低年级学生
- 具身体验，让真实情感走向心灵深处
音乐课堂 低年级学生 具身体验 情感《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，要注重感知体验，营造开放的学习情境。艺术教学要通过各种艺术实践活动，激发想象、调动情感、创造形象，为学生提供丰富的艺术表现方式和认识世界的途径，尊重学生独特的感知体验和多样化的艺术表达。音乐是听觉的艺术、情感的艺术，但现实中的一些音乐课堂，机械化的识谱训练、枯燥的乐句教唱、单一的欣赏教学，使得音乐课堂气氛沉闷，学生提不起精神，久而久之对音乐学习失去了兴趣。有的教师不能发掘教材
小学教学研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 培养低年级学生自主识字能力的策略
因此在培养低年级学生自主识字方面，教师需要寻找和采取一些有效的策略与方法，如可以从加强预习方法指导、创设教学情境、通过多种方法引导识字及拓展识字范围等几方面尝试培养学生自主识字的能力。文章阐述了培养低年级学生自主识字能力的策略，仅供参考。关键词：低年级学生；自主识字；新课标教师可以从加强预习方法指导、创设教学情境、引导多种方法识字及开展课外阅读拓展识字范围等几方面尝试培养学生自主识字的能力。一、加强预习指导，培养识字意识（一）明确预习流程，指导自主预习教师
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- 小学低年级学生篮球训练特点与方法研究
度分析小学低年级学生的生理、心理特点与篮球训练的特点，提出低年级篮球训练与成人篮球训练的不同，然后重点阐述低年级篮球训练的方法，从运球的直接展示法与传球的游戏法着手，让学生全面、多角度地认知篮球运动技术，实施篮球训练，希望能为教练员开展低年级篮球教学提供参考。关键词：小学体育；低年级学生；篮球训练；特点与方法小学低年级的篮球训练是从简单到复杂的过程，需要学生长时间坚持，即使是低年级篮球训练，对每一个技术动作的要求也很高，需要学生依照规范化的动作进行练习。同
拳击与格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 培养低年级学生数学阅读能力的策略
力 策略 低年级学生人们在提及阅读能力时总是会想到语文学习，殊不知阅读能力对数学学习同样重要。在数学学习过程中，如果学生对数学教材中各种概念的理解只停留在表面，必然无法学好数学。下面，本文将探讨如何有效提升低年级学生的数学阅读能力。一、数学阅读概述数学一般是由抽象性的知识和概念组成的，并且使用的语言与我们生活中所用的语言有着明显不同。低年级的数学学习就是要学生掌握数学用语，然后把数学教材中的数学符号在头脑中转化为语言，进而实现对数学知识的理解与内化。从心理
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 微视频在小学语文低年级写字教学中的运用
在小学语文低年级学生写字教学中的应用进行研究，先分析了小学写字教学的特点，之后分析了微视频在小学语文低年级学生写字教学中应用的重要性，并提出了应用策略，包括提升学生的学习兴趣；利用微视频学习笔画；创设情境；利用微视频学习结构；利用微视频辨析形近字；利用微视频，帮助学生记忆易错字，希望可以为有关人员提供参考。关键词：微视频；小学语文；低年级学生；写字教学【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】20
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 如何培养低年级学生写话能力
词：培养；低年级学生；写话能力引言随着新课程标准的不断改革，小学语文教师在课堂上不仅要让学生对课堂上的内容进行学习，还需要结合学生现阶段的识字能力对学生进行写话训练。这就要求教师在课堂上创新教学方法，激发学生写话的积极性，让学生主动参与到写作过程中，培养学生写作的兴趣，提高学生的知识运用能力和知识储备。1写话能力的意义写话教学具有以下几方面的意义。第一，促进口语逐步向书面语发展。语言能力的培养需要符合一定的规律。从基本顺序来看，口语能力的发展要先于书面语言
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 涵泳语文教学中发展学生“具象思维”的实践探索
】本文围绕低年级学生的思维发展特点，从涵泳语文教学的角度，运用与语文课堂教学有关联的实物、图片、情境等教学手段，让空泛抽象的语言文字与日常生活经验、实践感知、思维水平等方面建立起感性的纽带，促使低年级学生在字词句段和整篇文本阅读的过程中，实现从依靠“直观动作”“具体形象”的“具象思维”到概念化、文本化的“抽象思维”的顺利过渡，进一步促进学生思维能力和思维水平的有效提高。【关键词】涵泳语文 低年级学生 “具象思维”从形象思维衍生出的“具象思维”，很难用语言描
小学教学研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 浅谈低年级数学课堂习惯的培养
大门的小学低年级学生来说，他们就像一张白纸，可塑性很强，是行为习惯形成的关键时期。本文重点探讨了在小学低学段数学教学中如何培养学生良好的学习习惯，以提高他们的数学学习效率。关键词：低年级学生;数学课堂习惯;培养;小学低年级数学教学是小学数学教学中比较关键的阶段。原因不在于教学内容的解释，而在于数学课堂教学的组织与发展，以及学生行为习惯的培养。教师如何运用积极有效的教学手段，在加强学生数学思维建设的同时，努力培养学生良好的数学学习习惯。一、课前准备习惯的培养
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 农村小学低年级学生汉字书写能力的培养研究
需要对小学低年级学生的身心特征进行准确把握，弄清楚他们在汉字学习与书写训练中的兴趣、感受、难点等，进而采取适合的方式展开教学。本文从写字兴趣、书写姿势、笔画与笔顺、书写训练内容等方面，就农村小学低年级学生汉字书写能力的培养策略进行探讨，以期为相应的教学活动提供一定支持。【关键词】农村小学;低年级学生;汉字书写能力对小学低年级学生而言，发展汉字书写能力是他们学好语文的基础。学生只有切实提升汉字书写能力，才能深化对汉字的理解和把握，同时，为阅读、写作等奠定基础
广东教学报·教育综合 2022年74期2022-06-28
- 双减政策下低年级孩子的数学作业设计
双减政策;低年级学生;数学作业设计双减政策提出的初衷是减轻义务教育阶段的学生的过重的作业负担和校外培训负担，因此以前靠题海战术维持的教学质量就难以保证了。要想提升教学质量，就要从优化作业方面努力，真正做到“减量”却不“减质”！一、双减政策下低年级学生的数学作业现状分析双减政策要求减轻学生的作业量，让学生有更多的时间培养自身的兴趣爱好，但是大多数学生却想着赶紧写完作业，把多余的时间用来打游戏等娱乐活动，因此难以保证学生的学习成绩。教师不能违反政策规定，但是又
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于小班化教学提升农村小学生自主探究能力的策略研究
常注重培养低年级学生的独立探究能力和自主学习能力，引导学生积极主动地投入到学习当中，并逐渐形成良好的学习习惯。在具体教学过程中，教师紧密融合了人本主义教学理念，着重优化课堂教学方法与模式，加强师生之间的互动，让学生在提出问题、回答问题和解决问题的过程中逐步增强自主探究能力，提高核心素养。教师可简单分析如何培养低年级学生的自主探究能力，以期提升教学实效性。关键词：低年级学生;自主探究能力;培养策略中图分类号：G62 文献标识码：A
学周刊 2022年19期2022-06-13
- 浅谈提高小学低年级学生数学计算能力的策略
主要从小学低年级学生的数学计算能力差的表现和原因入手探究如何提高其数学计算能力。关键词：小学数学;低年级学生;计算能力;提高策略引言在小学低年级数学教学中，教师的总体教学任务之一就是培养并奠定好学生的计算能力，因为其计算能力水平的高低不仅关乎学生在小学高年级阶段的数学学习，还直接影响着未来中学阶段的数学学习，因此具备较好的计算能力是小学生在小学阶段和未来的数学学习中需要掌握的最基本的数学素养之一，由此可见提高低年级小学生数学计算能力的重要性。所以教师在对小
江苏广播电视报·新教育 2022年9期2022-06-12
- 让美术示范不单单成为低年级学生模仿的范本
本文以小学低年级学生为载体，剖析了示范教学的困境，介绍了示范教学的优势并提出了如何更好地开展美术示范教学的策略，以期为小学生提供更高质量的美术课堂，仅以参考。关键词：美术示范教学;低年级学生;策略【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）14-0179-03Let art demonstration not only become a model for juni
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 减少小学低年级学生错别字的教学对策
结出的减少低年级学生错别字的教学对策。关键词：小学语文;低年级学生;错别字;教学对策前言在小学低年级语文教学中，教学的重心主要在于对学生生字词的教学。为了能够帮助学生减少错别字，教师需要针对学生的错别字探讨相应的教学对策。本文主要从偏旁汉字拆分讲解、类似汉字对比讲解、写后检查改正错字、运用环境提高认识等方面探讨减少小学低年级学生错别字的教学对策。一、引导学生检查改正错字为了避免学生在书写汉字的过程中出现错别字，教师还可以通过写后检查改正错字的方式进行教学，
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 农村低年级学生良好行为的养成策略探究
词：农村;低年级学生;良好行为;养成策略回望现阶段农村小学教育的培养机制，整体发展情况向好发展，但在家校联动方面还是有所欠缺，导致学生的行为习惯出现偏差，这对于学生日后的发展是十分不利的。从农村教育的大环境分析，农村学生的家长大多学历不高，素质较低，对于培养孩子没有深刻的认识，认为孩子进入学校后，所有的教育都应由学校和教师负责，实际上，这种教育观是错误，不仅忽略了自身作为学生家长在家庭教育和学校教育中发挥的积极促进作用，而且体现了其对学生学习成长的低关注度
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 激发农村低年级学生数学学习兴趣的研究
词：农村;低年级学生;数学学习兴趣一、引言在农村地区实施数学课程教学时，应试教育的长期影响使大部分学生和家长对学生数学成绩过于重视，长此以往，会使学生对数学产生一定的排斥心理，针对该种情况，教师需要对学生学习兴趣进行有效激发，确保低年级学生能够更为高效地参与课堂学习，使其在数学课堂学习中具有更高的主动性，对其课堂整体教学效果进行有效的保障。二、端正学习态度在我国农村地区，低年级学生在日常生活中的接触面相对狭窄，教材文本是其获取知识的主要途径，因此，学生在日
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小学数学低年级学生动手能力的培养策略
动手能力;低年级学生一、小学数学教学中对学生动手能力培养的意义在小学阶段，数学是一门很重要的课程，但是在小学里，数学却是最不受欢迎的一门学科，因此，对学生的学习兴趣和思考能力的培养，就显得尤为重要。小学生因为年纪小，难以从繁杂的理论中学习到内容，而在实践教学中，则能更好地了解这些知识。在小学数学课堂上，老师要在课堂上进行指导，使学生能够发现问题，分析问题，采取行动解决问题。既能让学生直观地了解新知识，又能直接培养学生的动手能力，让学生在学习的同时，也能体会
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 基于绘本对低年级学生进行口语交际能力训练探索
。对于小学低年级学生而言，绘本这种具有“图文并茂”之优势的资源显然要比教材更具有吸引力，无疑能在口语交际教学中发挥出更大的功效。关键词：绘本;低年级学生;口语交际能力;训练策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）20-0180-03Exploration of oral communication ability training for lower grad
当代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 浅析如何在古诗词教学中培养低年级学生的想象力
任务之一。低年级学生正处于感性思维发展的关键时期。小学语文教材中的古诗词内容与日常生活关系密切，语言形式简洁，节奏感、画面感鲜明，充满趣味性，能够激发学生的想象力。文章结合小学低年级古诗词教学的基本流程阐述了培养低年级学生想象力的策略。关键词：古诗词教学;低年级学生;想象力小学语文教材收录的古诗词大都简短易懂、节奏感强，适合学生诵读。古诗词教学的主要目的是让学生在诵读古诗词的过程中习得汉字发音，理解词句意思，感受古诗词的节奏和韵律，抓住意象，启发学生想象古
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 立足绘本阅读提升低年级学生言语表达能力
作用，提升低年级学生的言语表达能力。在绘本阅读活动中，教师要重视学生的情感体验与主观感知，尊重学生的主体学习地位，给予学生表达、讲话的机会，激发他们的阅读欲望，让学生养成良好的阅读习惯，促进学生的全面发展。特立足于绘本阅读，以提升低年级学生言语表达能力作为研究方向，提出了相应的策略与观点，供广大教育工作者参考与借鉴。关键词：绘本阅读;低年级学生;言语表达能力中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132
学周刊 2022年18期2022-05-30
- 浅谈培养低年级学生观察能力的策略
。本文结合低年级学生的科学认知特点，以《石头》一课中的观察活动为例，展开从低年级观察训练中的准备、指导、记录与表达等方面逐步培养和积累学生观察能力的策略研究，让学生爱上观察、学会观察。【关键词】低年级学生 认知特点 观察训练 策略一、什么是观察“观察”一词在《现代汉语词典》中的解释为：仔细察看（事物或现象）。观，指看、听等感知行为;察，指分析思考，即观察不只是视觉过程，而是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉
小学教学研究 2022年6期2022-05-25
- 浅谈小学低年级数学游戏的应用
数学游戏;低年级学生;策略中图分类号：A 文献标识码：A 大多数人认为数学枯燥乏味的，甚至是让人厌恶的学科。数学游戏让数学变得更加有趣生动，并且让学生爱上数学这门学科。为了改善数学游戏存在的问题，笔者提出以下对策。一、树立游戏观念，创设有效情景思想支配行动，观念左右思想。有些教师虽然采纳了数学游戏引进数学教学中来，但是他们并没有真正地认可数学游戏，甚至对数学游戏产生误解。如果教师不能够正确地认清数学游戏的作用，又如何实现数学游戏在数学教学中的价值。教
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 浅谈低年级学生良好行为习惯养成的重要性
在分析培养低年级学生良好行为习惯的重要性，并探讨如何有效的培养学生行为习惯，以供参考。关键词：低年级学生;行为习惯;培养策略低年级的学生其身心发展具有鲜明的特点，这个阶段的学生探索欲强且模仿能力强，正是帮助学生养成良好行为习惯的最佳时刻。在低年级的教学中，教师可以通过创新教学方法，提高学生的学习兴趣，来让学生尚未定型的行为习惯朝正确方向发展，促进学生良好行为规范的养成，为学生未来的学习发展打下良好的根基。一、培养低年级学生良好行为习惯的重要性首先，行为习惯
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 有效规范低年级学生汉字书写习惯策略
何有效规范低年级学生汉字书写习惯这个问题值得小学语文教师重视。针对这一问题，笔者认为应该探寻其存在的原因，并结合课堂教学实践探究行之有效的纠正策略。关键词： 低年级学生;汉字;书写习惯规范、端正、整洁地书写汉字是一种重要的基本功，也是学生终身学习能力的基础。作为家长和学校都应该重视规范书写习惯。笔者认为造成低年级不规范书写的习惯的原因是多方面的，要有效整合出纠正策略，必须从存在的问题上去进行探索，下面结合课堂和学生书写情况归纳为以下几点原因：一、缺乏书写引
快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 如何培养小学低年级学生良好的课堂行为习惯
接影响，且低年级学生相较而言对于班主任及学科教师更为服从和崇拜。对此，教育工作者应加强对培养低段学生良好行为习惯的重视，从班级管理与课堂管理角度出发，正确指导其人格塑造与良好行为习惯的建立。文章从课堂管理角度出发，分析班主任如何更好的培养低段学生地良好课堂行为习惯，并提出有效策略以供参考。关键词：小学;班主任;低年级学生;良好课堂行为习惯引言我国新课改曾明确提出，教师不仅要关注学生对我国传统优秀文化的学习情况，还需重视学生文明行为方面的培养教育。并且基于素
快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 低年级学生心理素质强化策略
入分析强化低年级学生心理素质的有效策略。关键词：低年级学生 心理素质 强化策略小学阶段的学生年龄较小，社会阅历、心理成熟度等各方面都发展得不够成熟，教师的正确引导对学生的发展起着关键性的作用。因此，在小学阶段，教师要从多元化、创新化的角度来看待学生的心理问题，不能照搬成年人的心理教育模式来推进低年级学生的心理教育工作，否则很有可能激起学生的逆反心理，导致学生产生严重的厌学心理。小学时期的心理健康教育，要追求“寓教于乐”的教学效果，笔者通过心理教育实
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 小学低年级学生情绪管理能力培养策略分析
。关键词：低年级学生;情绪管理;策略分析前言：心理学家丹尼尔曾说过“情绪是掌握人自我发展的钥匙”，他解释道：“善于总结生活中的点滴，自动化的调节生活情趣，对生活中的各项锚段及时辨识并调整，以乐观的视觉看待世界”。小学生正处于情绪起始阶段，学生无论在认知还是探索阶段，都处于似懂非懂的阶段，学生时刻都在模仿，需要教师与家长及时有计划的进行引导，促使其健康发展。1适当引导，积极发展情绪特征情绪引导对学生的性格特征有着十分重要的作用，积极情绪对于享机情绪而言，很容
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 浅析小学低年级学生数学计算能力的培养研究
些针对培养低年级学生的教学方法做出了论述，希望对当前低年级数学的教学有所帮助。关键词：小学数学;低年级学生;计算能力引言计算作为小学数学教学中的教学重点部分，对学生的数学学习发展有重要影响。从整个小学数学的教学工作来看，对低年级学生计算能力的培养是所有教师的重点工作目标。低年级的学生只有掌握了一定的计算能力，学会了科学的计算思维，才能为之后学生更高水平的数学学习做好铺垫。本文就当下数学教学状况做出分析，并针对低年级学生计算能力的培养提出一些建议，希望对当前
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 乐高游戏在低年级特教学校数学教学中的运用
殊教育学校低年级学生普遍对数学不感兴趣，他们往往没有数的概念，对数的实际意义不理解，数学学习非常困难。利用乐高游戏开展教学能够利用低年级学生对游戏与生俱来的兴趣来刺激学生改变学习和行为习惯，在老师适当的引导下，学生能够在与同伴的游戏互动、碰撞交流中提升各项技能，包括学生的沟通能力、专注能力、发现与解决问题的能力、数学逻辑思维等。本文从乐高游戏着手，就如何培养特殊教育学校低年级学生对数学的兴趣做了相应的探索。【关键词】乐高游戏;数学;低年级学生;特殊教育特殊
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 书香阅读，科学选择
玉花摘要：低年级学生是阅读能力和阅读素养发展的重要阶段。因此，教师要掌握低年级学生绘本阅读选择指导策略，充分了解低年级学生的阅读心理、动机和兴趣，潜移默化地培养低年级学生的阅读能力，形成良好的生活阅读理念。因此本文绘本选择符合低年级学生的兴趣为题，探讨了如何选择绘本，使绘本阅读更能符合低年级学生兴趣，从而提高低年级学生的绘本阅读状况。关键词：绘本;低年级学生;兴趣一、绘本阅读对低年级教育的重要性（一）提高低年级学生的认知水平为了提高低年级学生学习的质量和效
学校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 小学低年级写字教学之我见
。要让小学低年级学生练就一手好字，不是一朝一夕的事;只有从细微处入手，不断地坚持。在写字教学中，不断总结和思考，使写字教学更加有效，让一手好字伴随孩子一生。关键词：小学语文;低年级学生;写字教学;有效性对于小学低年级学生，通过强化写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过十几年的写字教学实践，我的主要策略是。一、努力树立一个良好的榜样教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- “双减”背景下低年级学生语文自主学习能力培养策略
，从而培养低年级学生语文自主学习能力。关键词：双减;培养;低年级学生;自主学习随着新课程标准的深化与改革，新课程改革提出了教师应让学生们自觉主动学习知识的要求。自主学习是我国基础教育课程改革中极力提倡的三种学习方式之一，特别是在“双减”政策推行后，一线教师面临着更多新的挑战，让学生真正回归学习本身。低年级学生年龄小，生性好动，没有良好的学习主动性和独立性，但可塑性强，想像力丰富，无论是对于语文学习还是对于生活都有不少问题，教师可以抓住这一特点开展教学，以尊
快乐学习报·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 培养农村小学低年级学生学习习惯
对农村小学低年级学生学习习惯养成产生的影响，本文从“幼小”转型、激发兴趣、树立时间观念与规矩意识、培养交际能力与动手能力及任务意识等方面探究培养农村低年级学生良好学习习惯的有效策略，提升农村小学学生的综合素质，有效促进农村小学学生的可持续性发展，推动农村教育的人才振兴。 【关键词】农村小学;低年级学生;学习习惯;培养策略 一、影响农村小学低年级学生学习习惯的因素 随着社会经济的迅速发展，城乡建设一体化步伐加快的同时农村学校出现了自然萎缩的现象，生源外流严重
文理导航 2022年13期2022-04-02
- 浅谈小学低年级作文指导起步教学
摘要：小学低年级学生作文教学有较大的难度，由于学生缺少实际生活经历，所以老师需要通过创造情景，启发学生说话;教师需要通过课外活动，培养学生兴趣爱好;老师也要降低作文要求，让其循序渐进;要注意老师对写作点评，使学生体会被老师肯定的喜悦。有助于学生建立起对作文的自信，在低年级作文练习中，老师也要合理控制教育难点，可先把教育关注点放到对学生语言的积累、锻炼学生对生活的观察与感受上。只有前期积累丰富，学生才能找到更多作文素材，写作思维也会一点点形成。起步书写的教育
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 浅谈小学低年级学生数学基本素养的培养
合。对小学低年级学生而言，数学基本素养可从学习兴趣、学习动机及学习能力的培养方面开展。关键词：小学;低年级学生;数学;基本素养的培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言核心素养作为新时代产生的一种全新教学思想，旨在促进学生能够拥有良好的个人素养，更积极上进的面对以后的工作与生活。于数学科目的教学工作而言，数学核心素养旨在促进学生以充满热忱精神面貌来学习知识，提升学生的个人技能，树立学生自身积极向上的价值观，使得学生具备独
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 小学数学低年级学生问题意识的培养研究
对小学数学低年级学生问题意识的培养进行研究，以供参考。关键词：小学数学;低年级学生;问题意识;培养研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言随着新课程标准的提出和改革的深入，各学科教学更加注重学生问题意识的培养和解决问题、思维发散能力的提升，但传统的重分数、轻能力的教学方法与素质教育理念相背离，需要小学数学教师基于学科特点和学生身心发展规律来进行教学方法的创新和优化，以更好地进行问题意识的培养和主动思考习惯的形成。本文主要
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 以疑唤起百转思 以情激起千层浪
途径。小学低年级学生还处于身体和心理发育的初级阶段，他们的心理特征和认知结构有着鲜明的特点。基于多年的教学实践，笔者认为在小学低年级信息技术课堂中将课堂设计精致化、课堂呈现多样化、课堂评价多元化三者有效结合，可以激发低段小学生信息技术的学习热情，从而实现有效教学。【关键词】低年级学生;信息技术;有效教学【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）02、03-077-03当今，信息技术是拓展人类能力的创造性工具。信息技
中小学信息技术教育 2022年3期2022-03-23
- 兴趣为先 我手写我心
来阐述激发低年级学生写话兴趣为先，我手写我心的重要性。关键词：低年级学生 兴趣 写话 语文课程标准对低年级学段写话提出：对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。由课标我们可以看到，低年级的习作标准是定位在对写话有兴趣，可见激发学生兴趣是低年级学生写话的重点。一、阅读是激发兴趣的根本语文学习中读和写是语文过程中辩证的两个阶段，写是读的出发点，读是写的落脚点。学生只有找好了出发点，才能
学校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 低年级学生阅读兴趣培养的几点做法
。关键词：低年级学生 阅读 兴趣中图分类号：A 文献标识码：A一、把书“聊”起来，让阅读变得轻松蒋军晶老师著述《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》，我也在曾经的一次培训中，听一位专家这样说过：任何时候别拒绝和孩子聊天，否则他将会离我们越来越远。因此，当孩子和我聊他的阅读收获时，我都会慎重对待，还会刻意地指导孩子们互相交流，倡导家长们也能静心倾听，因为这是激发孩子们阅读兴趣的动力所在。低年级学生识字少，阅读能力弱，却又是阅读兴趣培养的关键期，我就
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 基于新课标的学生数学有序思维培养探研
有序思维;低年级学生 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）04-0125-03有序思维可以简单地理解为人在做任何事情时都需要有一定的方法，从掌握方法到动手操作，再到先做什么，后做什么，这都需要有一定的顺序和步骤，即次序，这种蕴含次序的思维方式就是有序思维。有序思维是一种整合性、应用性思维，对提高学生的思维能力、发展学生的数学思维、提升学生的数学核心素养都具有重要意义。因此，在数学教学中，教师要重视对学生
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 浅谈低年级学生写话能力的培养策略
摘要】小学低年级学生正处于逻辑思维、口语表达发展的关键时期，教师应从学生的实际出发，遵循学生的年龄特点，以多种方式激发学生的说话、写话兴趣，加强学生说话、写话能力的培养，为其后续写作打下坚实的基础。【关键词】小学语文；低年级学生；写话能力；培养；策略【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0156—02《语文课程标准》对低年级学生的写话训练提出了以下要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生对写话有兴趣，写自
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 低年级学生口语交际能力的培养策略
就有效培养低年级学生口语交际能力的策略作一阐述，以供参考。【关键词】小学语文；低年级学生；口语交际能力；培养；策略【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0158—02口语交际能力是社会所要求人才必备的一项能力，也是人们生存必備的技能之一，良好的口语交际能够让人们之间的交流更加顺畅，也有利于学生未来学习与生活的健康发展。低年级学生受年龄限制，口语交际能力较弱。因此，对低年级学生进行口语交际训练，是符合小学生
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 低年级学生朗读的6种常见病及有效对策
纳、整理了低年级学生在朗读过程中6种常见病及有效对策。【关键词】低年级学生;朗读;常见病;有效对策作者简介：卢佳芬（1982.09-），女，江苏省苏州湾实验小学，中小学一级教师，苏州市学科带头人。朗读作为低年段学生的一项基本功，在语文学科学习中起着举足轻重的作用。然而，同样是朗读，不论上课、听课还是借班开课，你会发现学生和学生之间、班级和班级之间的朗读情况是存在差距的：有的整齐有力，让你一听就喜欢;有的拖腔带调，让你一听就皱眉。这一现象在低年级尤为突出。低
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法
小学数学;低年级学生中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）01-0062-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.030审题是正确解题的前提和基础，无论是哪种数学题型，在解题前都需要学生认真仔细地读题、审题，弄清题目中的已知条件和未知条件，找准对应关系，如此才能顺利解决问题。低年级小学生正处于数学的启蒙阶段，掌握的数学知识和数学方法有限
学周刊 2022年1期2021-12-27
- 浅析小学低年级学生数学学习兴趣的培养
兴趣，提升低年级学生学习的主动性，培养他们对数学知识的主动探索能力，所以，本文就此话题展开论述。关键词：低年级学生;数学学习;兴趣培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-009在进行小学低年级学生数学学习兴趣的培养的时候，教师要有正确的教学策略和教学方法，为学生提供一套在他们这个年龄阶段能够接受的方法，进而来展开数学知识的学习。因此，教师在教学中要认真思考以往的教学方式是不是真正符合学生的年龄和学生的学习情况，让学生能够真正的数学
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 低年级学生书写错别字的原因及对策研究
。关键词：低年级学生;书写错别字;原因及对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-459引言小学低年级是培养学生养成良好学习习惯的重要阶段，也是教师引导学生如何正确的书写好汉字的基础时期。对于学生而言，规范性的汉字书写教学是培养学生语文素养和汉字文化素养的前提条件。一、低年级学生错别字的成因（一）汉字本身的复杂性甲骨文是汉字的早期形式，“画成其物，随体诘诎”是那时的汉字构型方式。经过数千年的演变，汉字的形象性逐渐减弱，符号性增强。学
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 立足儿童观察，提升科学素养
关键词】 低年级学生 观察能力 科学素养一、趣味为导，激发观察兴趣美国心理学家布鲁纳说： “最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。”激发学生对所观察事物的兴趣是培养学生观察力的前提，也是培养学生观察能力持久性的关键。对于小学低年级学生来说，观察活动的设计还必须具有一定的趣味性。只有在兴趣的吸引下，孩子们的观察活动才能维持和深入。孩子们观察的兴趣首先来自他们对被观察事物本身的好奇， 我们应该选择孩子们感兴趣的事物作为观察对象。二、正确引导，提高观
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 浅谈培养低年级学生解决问题能力的策略
高小学数学低年级学生解决问题能力做出分析并且提出几点策略：培养学生认真审题的习惯、加强数量关系的分析与训练、帮助学生掌握正确的解题步骤。在解决问题的过程中，培养低年级学生的邏辑思维能力。因此，教师应在教学过程中加强逻辑思维训练，充分调动学生思考的能力。让学生在愉快的学习过程中有所悟，培养良好的思维品质。关键词：数学教学;低年级学生;解决问题;培养策略从解决问题教学的发展过程看，低年级解决问题是整个解决问题教学的基础，其中最主要的是简单解决问题教学。由于小学
教学研究与管理 2021年10期2021-12-09
- 浅谈提高小学低年级学生看图写话能力的策略
对提高小学低年级学生看图写话能力的提出几点策略，仅供参考。关键词：小学;低年级学生;看图写话能力;提高前言：小学低年段，看图写话是语文学科重难点教学内容，奠定好扎实基础，有利于小学生日后的学习与长远发展。故而，在开展教学过程中，教师应从小学生的爱好、需求与性格特点着手，采用多样且高效的方法对其进行指导，并开展有效练习，将小学生兴趣与热情激发，使其能积极融入课堂，在练习与学习中提高看图写话能力。确保小学生能写出更加精彩且质量较高的作文，促使其多项能力及教学效
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 浅谈农村小学低年段学生书写能力的培养
。關键词：低年级学生;汉字书写;能力培养《语文课程标准》明确提出：第一学段写字教学要“养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”要想书写规范、端正、整洁，就要遵循笔顺的规则，注意汉字的间架结构，不写错别字，不改变字形，不添笔漏画，整洁美观。一年级学生初步接触汉字，处在入门阶段，是最关键时期。在此阶段教师要在日常训练中不断强调坐姿和握笔姿势，从而养成良好的书写习惯。那么我们应当如何从低年段起培养好学生汉字书写能力呢？一、从最基础的写字方法抓起
三悦文摘·教育学刊 2021年42期2021-12-03
- 低年级语文学习习惯的研究
。关键词：低年级学生;语文课程教学;学习习惯引言培养低年级学生的学习习惯，是提高学习效率的基本要求，与其学习习惯的有效融合应用尤为重要。由于低年级学生从小涉猎的语文课程知识不多，因此对基本的语文课程不够熟悉。针对现如今小学语文课程教学中，与其学习习惯的有效融合应用等方面的问题，来深入展开研讨剖析。在本文中，笔者基于当前小学语文课程教学的现状，了解到学生在学习过程中可能存在学习注意力不集中、片面化教学效率不高、部分生活事物趋于抽象化、仅以书本内容教学等，故而
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 让低年级学生“能说会道”
科目，对于低年级学生而言是尤为重要的，小学低年级学生处于语言形成的关键时期，语文教学不仅要教会学生读书识字，更重要的是培养学生的语文综合素养，促进学生听说读写能力的全面提升，所谓的“能说会道”就是基于此。因此，语文教师要不断按照我国新课改要求，落实好小学语文教学的基本要求，同时，根据小学生年龄特点，教导学生用语言完整表达思想、情感，准确与别人交流。关键词：低年级学生;语言表达为了培养学生口语表达能力，笔者在平时的教学中高度重视语文课堂内外的语言指导，积极为
求学·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 低年级学生语文阅读能力培养策略
，都是切合低年级学生心理特点和认知习惯的有效阅读渠道。教师根据阅读文本的差异特点，围绕特定的语文阅读教学目标，灵活布设不同的阅读教学手段，为学生提供丰富的语文阅读学习机会，让学生从低年级开始，便形成更多有效的语文阅读手段，养成良好的语文阅读习惯。关键词：低年级学生;语文阅读能力;培养策略引言我们常说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会对阅读有积极的认知倾向。学生从幼儿园开始就喜欢背诵节奏感很强的儿歌，喜欢听有趣的童话故事，其实这些都是他们阅读能力的雏形。
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 浅谈低年级学生语文课外阅读能力培养策略
传统教育中低年级学生阅读普遍存在的问题，从创设书香教室和家庭环境、借助“学习强国”APP丰富课外阅读、传授循序渐进的阅读方法、设立段位星级奖评制度等几个方面提出了相应的策略，以期为更好地培养低年级学生的阅读能力提供帮助。关键词：低年级学生 语文 课外阅读 能力培养阅读教学是语文教学的重要组成部分。苏联著名教育实践家、理论家苏霍姆林斯基在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，对于课外阅读更是推崇备至。低年级学生正处于人生的“幼苗期”，要让他们心里埋下真
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 让古诗教学“美”“趣”横生
古诗教学 低年级学生 感受美 理解诗词古诗词学习是学生了解、学习中华优秀传统文化的重要途径，是培养学生文化情操的重要媒介。学生读诗学词，不仅可以领略古代人文精神，提高文化修养，更能激发学生对传统文化的热爱，更好地传承和发扬中国传统文化。因此，必须直面现今小学古诗教学存在的问题，切实改进小学古诗教学策略，有效提升教学的有效性。一、明晰一个问题在古诗教学中，我们常常会有诸多疑问：古诗是否要逐句翻译？古诗的语言与今天的语言存在很大差别，不翻译小学生能懂吗？需要带
小学教学研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 借童谣之力 增阅读之趣
要】阅读是低年级学生学习的重要方式，他们喜欢有趣的读物但识字量少，童谣这一题材的读物对培养低年级学生的阅读兴趣，提升其阅读能力大有裨益。在诵读童谣的过程中，学生逐渐扩大了识字量，并能够用普通话正确、流利地朗读童谣，也获得了初步的情感体验，提升了思维能力，这些都是阅读能力的组成部分。【关键词】童谣 低年级学生 阅读能力《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段的教学目标中就对阅读提出了明确要求：通过阅读童谣，能很好地提升阅读能力，达成阅读目标。笔者认
小学教学研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 小学语文低年级段识字教学的开展对策
小学语文;低年级学生;识字教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-164一、小学低年级识字教学面临的问题（一）教学方式单一化当下，尽管我国课改进行了很长时间，但是受我国传统教育模式的影响，常常忽视培养学生的主观能动性，一味地将知识灌输给学生却不考虑学生是否能够消化知识，影响学生的学习积极性，导致课堂教学质量无法保障。由于教学方法陈旧，如黑板展示法、听写法等，渐渐难以激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习是件枯燥无味的事情。对于识字练习
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 如何培养低年级学生听课习惯
对如何培养低年级学生听课习惯进行了探讨，以供参考。关键词：低年级学生;听课习惯;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-379引言新课标要求教师应当致力于全面提升学生课堂学习的效率，积极为学生构建高效课堂模式，继而提升学生整体素养.在小学阶段，数学属于一门极为关键的学科，其来源于生活又被应用于生活，因此学科会长期影响学生的未来发展.因此，教师必须明确高效课堂的落实意义，采用多种方法为学生打造出高效课堂，提升其学习效率。一、创设
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 低年级学生课堂教学中听课习惯的培养
此，以下对低年级学生课堂教学中听课习惯的培养进行了探讨，以供参考。关键词：低年级学生;课堂教学;听课习惯;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-375引言教育应将目光投入到小学低年级数学与生活化关系的研究中。通过对文献资料的查阅，与小学低年级数学生活化教学的现状相结合，发现在小学低年级数学生活化教学仍然存在一些问题。为了让数学生活化教学的课堂实施有明显的效果，教师要及时找到生活化教学存在的问题以及學生能够接受的生活化教学方法。笔
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 小学体育低年级学生自主锻炼能力的提升方式
小学体育;低年级学生;自主锻炼中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-313引言在现如今的小学体育课程教学阶段，课堂上的一些体育活动对小学生的身體素质有一定的要求，若学生的身体素质不达标则不利于对学生开展这些体育活动，会导致学生参与这些有益的体育活动十分困难。因此，探索出一种更为有效，更能调动小学生参与体育锻炼的积极性的课堂模式，是每一位小学体育教师的应有之义。一、自主锻炼在小学阶段的重要性在升学竞争日趋剧烈的背景下，小学生们的学习压
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16