诵读
- 诗意语文课堂的实施策略之六
摘要：诗意课堂以诵读为主要的外在表现形式，在学生反复、多样、具有艺术性的诵读中，文字富有情感和生命力。以诵读为切入点，明确诵读的具体方式，旨在为上好语文阅读课提供借鉴与参考。关键词：诗意语文；诵读；音乐性；艺术性我国传统私塾的主要教育方式是诵读，要求学生把每个字读得字正腔圆。叶圣陶先生认为：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，通过亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西。”诵读是“表”，思维的渐进和情感的提升是“里”。可以说，诵读是
黑龙江教育·小学 2023年1期2023-09-07
- 浅谈古诗课堂教学的策略
；领悟诗情，加强诵读。这是提高古诗教学质量的有效之法。关键词：积累；想象；诵读2017年9月部分地区开始使用“部编版”语文教材。“部编版”语文教材一个显著的特点就是古诗比重增加，每个单元都有一至两首古诗，平均每两课就有一首古诗。然而，在当前的古诗教学中存在这样两个问题：一是过于固化。教师在教学中总喜欢三段论式教学——“知作者，解诗意，想画面”，枯燥乏味，不得要领；二是过于烦琐。例如，有的教师在教授古诗时，逐字逐句地讲解，详细分解诗中几个动作。1 坚守底
启迪与智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 诵读理解表达拓展
能力等，引导学生诵读感悟文言文的音韵美，体会文言文的表达特点，感悟文言文的丰富内涵，扩大学生的文言文阅读视野。这样教学，教会学生学习文言文的基本方法，让学生形成阅读文言文的意识和习惯，促进学生语文核心素养的提升。［关键词］文言文；教学策略；诵读；理解；表达［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0028-03统编小学语文教材选编了不少的文言文，目的是让学生初步感知文言文的语言特点，激发阅读文言文的兴趣
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 诵读国学经典在小学语文教学中的实践研究
产。加强国学经典诵读教学，有利于传承和发扬我国传统文化。随着教育教学改革的不断深化，小学语文开设了国学经典课程，小学语文教师对国学经典重要性的认识也越来越深刻。指导学生诵读国学经典，能够帮助学生树立正确的世界观、道德观及人生观，使学生在掌握国学经典知识的同时也能树立正确的思想，实现健康发展。基于此，文章阐释了诵读国学经典在小学语文教学中的实践意义及措施。关键词：诵读；国学经典；小学语文；实践中图分类号：G427
名师在线·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 荐·诵·共·评
从“荐读好书”“诵读积累”“师生共读”“展示评价”四个方面实施任务驱动，阐述语文整本书阅读。走语文整本书阅读之路，将走向更广阔的语文世界，学生语文素养将得到更好发展。【关键词】整本书阅读 荐读 诵读 共读 评价作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。因此，我们在开展整本书阅读任务群教研的同时，深化“书香行动”，做好课本之外的整本
小学教学研究·理论版 2023年2期2023-06-19
- 初中经典古诗文诵读教学的探索
化的瑰宝和精髓，诵读经典古诗文对提高学生的语文素养，陶冶情操，健全人格有着积极作用。然而，部分初中生对经典古诗文有着“惧怕”心理，“怕读”经典古诗文是农村初中生的现状。对此，作者着眼于诵读细化、优化，通过“设立层级目标，指导诵读方法”“丰富诵读形式，张扬学生个性”“优化小组合作，展示诵读成果”“营造诵读氛围，形成良好习惯”，层层推进，引领学生“敢读”“乐读”“美读”“爱读”经典古诗文。关键词：经典古诗文；诵读；教学指导中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 统编教材非单元模块教学策略探究
要】通过反复诵读，把握诗歌内容、手法、情感、格调，从而能以更饱满的情感，更准确的节奏对诗歌进行一系列诵读活动。调动学生开口诵读的积极性，从而提升他们的诵读技巧和诵读水平。培养他们通过诵读感悟诗歌语言，体悟诗歌感情，在诵读中接受优秀文化熏陶。学生在课堂上如能倾情诵读，培养学生语文学习兴趣，可以实现老师少教，学生多学。还学生课堂主动性，语文课堂要引导所有学生积极主动参与课堂各项任务，并在项目中有所作为，认真投身课堂的每项任务实践。最终实现每位同学各项能力全
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 小学语文古诗词教学的有效策略
文；古诗词教学；诵读；情感态度古诗词是中华优秀传统文化的一部分，不仅包括中国古代人民的非凡智慧，还蕴含着许多人生哲学。在学习古诗词的过程中，学生不仅可以提高自身的学习能力和理解能力，还可以学习面对危机冷静处理的生活智慧。对此，小学语文教师应坚持创设教学情境，创新教学的方式和方法，提高古诗词教学的效能，从而激发学生学习古诗词的兴趣，充分感受古诗词的情感，提高学生的课堂体验，最终提高学生的古诗词积累和语文学科素养。一、当前小学语文古诗词教学面临的主要问题在当前
文理导航 2023年6期2023-06-07
- 新课标视域下的小学经典诗文诵读策略探微
分。开展经典诗文诵读是语文教学落实核心素养培养目标的有效策略。文章从小学经典诗文诵读的要求入手，分析小学经典诗文诵读教学现状，并从关注整体教学、把握阅读细节，科学划分种类、实施针对性教学，合理创设情境、进行整合教学等方面对新课标视域下小学经典诗文诵读教学策略进行探究。关键词：小学语文；新课标；经典诗文；诵读；中华优秀传统文化中图分类号：G623.2文献标志码：A文章編号：1008-3561（2023）13-0137-04经典诗文是指脍炙人口，并能长久流传的
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 以“诵、唱、讲”优化小学古诗词教学的尝试
关键词】古诗词 诵读 歌唱 演讲 语文核心素养【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）01-0115-04《中国学生发展核心素养》总体框架部分指出：研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。语文统编教材立足学生语文核心素养的培养，大幅增加了古诗词数量。对于该如何教好古诗文，统编教材主编温儒敏指出：最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用
广西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 诵读 揣摩 联系：走进古诗词深处的钥匙
，要掌握和运用好诵读、揣摩、联系这三把钥匙，带领学生走进古诗词深处，取得古诗词教学实效。关键词 古诗词 阅读鉴赏 钥匙 诵读 揣摩 联系在古诗词阅读鉴赏教学中，教师应该引导学生在抑扬顿挫的诵读中领悟古诗词的韵律美、在对意境的揣摩中体验古诗词的情感、在多向纵横联系中感悟古诗词中的哲理，切实增强古诗词阅读教学效果。一、在抑扬顿挫的诵读中领悟古诗词的韵律美古诗词的语言具有很强的跳跃性，言辞优美，和现代文相比具有音韵美和独特的韵味。所以在学习古诗词的时候要注重反复
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 高中散文阅读教学的“道”与“术”
关键词：道与术 诵读 思维品质 实践力行一、阅读“道”与“术”的内涵语文课程是一门学习祖国语言、文字应用的综合性、实践性课程。语文课除了培养学生运用语言文字的能力，还应注重培养并发展学生的思维品质。随着“以学生为主体”教育理念的提出，教师对学生自主学习能力的培养也越来越重视。而阅读教学是语文教学中极为重要的部分，是提升学生语文学科素养的必由之路，是教育立德树人的重要抓手。散文是一种题材广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。许多教师在教学散文时片
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 初中语文古诗词教学探究
教条化考核、忽视诵读等问题，在古诗词教学中，教师要重视课前预习，同时采取多种讲授形式激发学生的学习兴趣，注重引导学生把握诗词意境、深入品味古诗词的语言，积极开展诵读活动，让学生深度体会作者通过古诗词传递的情感。关键词：初中语文；古诗词；预习；意境；情感；诵读中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）08-0113-04古诗词是我国传承千年的优秀传统文化，其语言精练、韵律优美、意象丰富、情感饱满，是中华文化最具有特色的一种
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 精细化阅读，有效提高学生认知能力
读诉求，在预习、诵读、鉴赏、训练等环节进行精细化的指导，以满足学生的个性化阅读学习需求，促进学生阅读认知能力的提高。［关键词］阅读教学；精细化；诵读；鉴赏［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）22-0033-03阅读是一种有效的学习方式，能使读者更深入细致地对文本进行分析、理解，获得深刻的学习体验。在小学语文阅读教学中，教师要根据学习主体展开精细化的阅读活动，以促进学生阅读认知能力的提高。在阅读教
小学教学参考(语文) 2022年8期2022-11-12
- 在古诗文教学中培养学生的审美鉴赏与创造能力
能力。本文笔者从诵读、鉴赏与写作三个方面去探索实践。关键词 诵读 鉴赏 写作 审美 创造古诗文众美荟萃，我们可以感受到王维“明月松间照，清泉石上流”的幽静闲适与张若虚“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”的静谧空灵的意境美，苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的淡定从容与李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的蔑视权贵的形象美，杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”与陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的忧国憂民的情感美。这些美，需要语文教师引导学生发现
中学语文·大语文论坛 2022年7期2022-08-08
- 古诗词教学，让语文课堂培养学生文化认同感
;古诗词;情境;诵读雅斯尔说：“教育意味着一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”初中语文是素质教育阶段的重要学科之一，是培养学生文化认同感的开始。所以，在初中语文古诗词教学中进行文化认同感的渗透，切实帮助学生了解古诗词中所蕴含的人生哲理，领会先贤的思想与智慧，感受传统文化的博大精深，最终达到提升学生民族自豪感与文化认同感的目的。一、加强诵读，感受优秀文化思想碰撞现代语文教育理论认为，诵读是学生获得语言与提升语言素养的有效手段。在古诗词教学中，诵读是理解诗词的基础。为
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 核心素养背景下的高中文言文教学策略
供帮助。关键词：诵读 有效提问 品味语言 理解分析 人文情感我国是一个文化大国，历史悠久、文化底蕴深厚，有众多优秀的传统文化如《论语》《孟子》等经典著作，唐诗宋词、国画、书法等国粹。它们都是先民智慧的结晶、人类文明的积淀，更是促使民族不断向前发展的生生不息的力量。因此我们作为华夏子孙，有责任有义务传承文化、弘扬文化、创新文化。文言文是中国传统文化的精髓所在。但由于文章距离现在时代久远，内容相对晦涩难懂，高中学生在学习和记忆会存在一些困难。高中文
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 诵读古诗词，强化小学生写作能力
学语文;古诗词;诵读;写作能力对于古诗词的诵读，就是帮助小学生有效理解书面语言的一种有效途径。在诵读的过程当中，小学生应该是带有感情的去阅读，声音要洪亮，在诵读的过程当中需要避免产生错字、漏字、多字、倒字等现象的出现，而对相对晦涩难懂的古诗词的诵读要多读几遍，真正做到“诵读百遍，其义自见”。小学生处于思想较为单纯的特殊时期，也处于一个文化底蕴的培养与积累的黄金时期，所以教师在日常教学当中，应当注重培养小学生的古诗词诵读，从而让小学生更好地完成文学知识的理解
广东教学报·教育综合 2022年75期2022-06-30
- 读：体悟古诗词美的有效路径
堂上，教师可通过诵读、精读、品读、比读等方式，引导学生感受古诗词的声韵美、画面美、情思美等，这样不仅能让学生走近作者，体会古诗词蕴含的丰富情感，而且获得审美能力和思维能力的提升，促进学生语文核心素养的全面发展。[关键词]古诗词教学;审美体验;诵读;精读[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）10-0016-03古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，是世界上最美的语言之一。它和谐的声韵、优美的意境、丰富的想
小学教学参考(语文) 2022年4期2022-06-25
- 诵读教学中的文本变形记
婷【摘要】所谓“诵读文本变形”是一种创造性的诵读，就是以文本诵读为教学通道，以文本形式为抓手，通过分层、补白、对比、增减等不同形式改造诵读文本，便于学生在变形文本中，通过形声转换的诵读体验，推敲文中的语意、文意、创意。在诵读中扩充积累，促进思维，提高审美，传承文化，是提升语文素养的一种学习活动。【关键词】诵读;文本变形;语文素养诵读就是通过感观调用，眼观文、口发声、耳闻音、脑通思，心动情，把无声文字转化成有声的语言的一种综合性阅读活动，意在使人在反复的吟诵
中学生报·教育教学研究 2022年20期2022-06-23
- 诵读国学经典 助力孩子成长
悠长，口才文才从诵读开始，古人云：“腹有诗书气自华。”小学阶段诵读经典诗文，不仅能让孩子铭记一些名篇佳作，更重要的是在诵读经典诗文的过程中，弘扬优秀的民族传统文化，诵读国学经典，丰厚人文素养，培养美好情操，增强语言积累，规范学生行为。关键词：诵读 国学经典 孩子 成长古韵悠长，口才文才从诵读开始，古人云：“腹有诗书气自华。”小学阶段诵读经典诗文，不仅能让孩子铭记一些名篇佳作，更重要的是在诵读经典诗文的过程中，弘扬优秀的民族传统文化，不断丰厚孩子的人文素养;
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 小学语文教学中的经典古诗文诵读研究
口，具有非常高的诵读价值。新时期的小学语文教师要认识到诵读教学对学生的价值，并以学生的兴趣为出发点采取多种教学措施激励学生诵读古诗文，使学生在诵读过程中获得丰富的文化知识，品味其中的深远意境，提高自身鉴赏能力，培养学生语文综合素养，为学生的终身发展打下良好基础。关键词：小学语文;古诗文;诵读;意境感知;文化素养碍于应试教育的压力、课时的数量、教师的诵读水平等因素的限制，当前小学数学语文古诗文教学中"以讲代读"的现象广泛存在。这种无声的教学不仅阻碍了学生诵读
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 如何在中职语文教学中融入经典诵读
素养。通过将经典诵读融入语文教育过程中，学生的语文素养将得到有效积累，大大提高语文课堂教学效率，使语文课堂在中华传统经典文化传承中占据主要位置。关键词：经典;诵读;语文;教学引言目前，经典诵读在我国教育的各个阶段都发挥着非常重要的作用，在我国制定的教育政策中挖掘我国传统文化的内涵被认为是一个重要的教育方向。经典诵读作为一种教育形式，对于中华优秀传统文化的传承和发展具有重要意义。文学作为一种形式，是学生在学习中必须遇到的，我国一些著名作家曾说过：“文学是通过
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 让诗文课堂“浪漫满屋”
学生在抑扬顿挫中诵读诗文，在咬文嚼字中品味诗文，在兴趣昂然中演绎诗文，在妙语连珠中辨析诗文，在妙笔生花中创编诗文。让学生在“浪漫满屋”的课堂中学习古诗、吟诵古诗，当诗文的课堂飘逸着浪漫的气息，当诗文的学习进入享受的境界，我们的学生不仅学得快乐，而且学得高效。关键词：诵读;品味;演绎;辨析;创编;诗文诗文，是天生浪漫的文化载体，我国是一个诗的国度，从《诗经》到《唐诗三百首》，从屈原到李白，诗给予人心灵的享受，文化的熏陶，人格的锤炼。诗意是语文生命的血液，语文
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 小学语文教学中的经典古诗文诵读研究
文的教学过程中，诵读经典的古诗文带给学生们的优势也越来越明显。小学阶段也是学生们对各个基础学科学习的一个非常好的时机，在这一阶段开展古诗文的学习，能够促进学生更好的理解经典。关键词：小学语文教学;经典古诗文;诵读引言经典古诗文蕴含着独特的魅力，它吸引着各个年龄段的人为之着迷。人们的物质生活水平提升也让人们更多的关注精神方面的需求，而经典古诗文作为传统文化的核心也越来越受到重视。在小学阶段推行经典古诗文，也是我国教育领域的一个大的变革。通过这一变革，我们可以
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 言文并重，巧奏小学文言文诵读“三部曲”
通过跟读、演读、诵读，可以充分激发学生学习文言文的兴趣，让学生爱上文言文，感受文言文语言与内容之美，达到言文并重。【关键词】小学文言文;跟读;演读;诵读;言文并重文言文是中华民族传统文化的瑰宝，它凝聚着中华汉语言文化的精华。语文课程标准总目标中提出：小学生要认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。因此，统编教材从小学三年级语文上册开始，每册都安排了文言文的教学，一共14篇，篇幅从短到长，从易到难。文言文因为离我们时间较远，对小学生来说，难懂不易理解;对教
广东教学报·教育综合 2022年57期2022-06-03
- 让诵读回归本位
摘 要：诵读是一种独特的触及文章的方法，它的深度是无法想象的，为此让诵读意识深入人心很有必要，要在教学中让诵读回归本位。诵读更是教学中一项不可忽视的教学手段，教师应该对诵读有足够的重视，引导学生爱上诵读，从中受益。关键词：诵读;回归本位;作用;教学手段中图分类号：G424 文献标识码：A 文章編号：2097-1737（2
名师在线·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 小学语文教学中诵读国学经典的实践
研究国学，让学生诵读国学经典，激发学生的阅读兴趣。文章对小学语文教学中诵读国学经典的实践展开了探讨。【关键词】小学语文教学;诵读;国学经典;策略作者简介：严昕（1996—），女，江苏省南通市海安市城南实验小学。随着社会不断发展和进步，国学经典受到了很多人的追捧。国学经典蕴含深刻的道理，可以丰富学生的学习内容，让学生形成正确的人生观、价值观，使学生在学习的过程中调整自己的心态，保持积极向上的心态，提升人文素养。一、国学经典的含义国学经典是中华传统文化中重要的
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 造境入情，读中悟情，仿写化情
演中读，通过充分诵读来领略诗中的节奏美、音韵美、意境美。仿写化情，在仿写中培养语感、激发想象、抒发情怀，让学生多读多写，在丰富的语文实践中体会、把握运用语文的规律。【關键词】小学语文；古诗词教学；造境；诵读；仿写一提到古诗词教学，教学似乎就离不开一个套路：理解诗题；了解诗人；初读古诗，做到正确、流利；再读古诗，理解诗意；背诵古诗，拓展延伸。怎样打破传统模式，让古诗词教学变得灵动起来？本文结合特级教师孙双金的课堂教学，简要谈谈小学语文古诗词教学的有效策略。一
阅读（教学研究） 2022年11期2022-05-30
- 理解、诵读、拓展，让文言文教学更有效
传统文化;理解;诵读; 拓展[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）13-0019-03文言文是以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言，是我国优秀传统文化的载体。2014年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点。”强调学习中华优秀传统文化的重要性。统编语文教材从三年级开始安排
小学教学参考(语文) 2022年5期2022-05-30
- “层级驱动式”古文学习策略探析
动，帮助学生通过诵读、图像化、迁移模仿和讲述等方式驱动，在“触摸—感知—理解—欣赏—内化”的过程中逐步深入地学习小古文，感受小古文的音韵美、情境美、语言美，走近国学经典，进而激发学生对中国传统文化的热爱。关键词：层级驱动;诵读;图像化;迁移;讲述有一种文体是中国传统文化的渊源和根脉，是承载数千年历史却历久弥新的“活化石”，它就是文言文，也叫古文。统编版小学语文教材，从三年级上册开始，每册教材都有1—2篇小古文。这些小古文故事性强、语言精练、具有独特的韵味。
课堂内外·教师版 2022年8期2022-05-30
- 浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读
学语文;古诗词;诵读;措施中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-引言在如今信息爆炸的时代，学会筛选重要的信息对学生来说十分重要。如今小学生由于能力还未达到一定程度，筛选信息的重任就落到了教师的肩上。而小学语文中最重要的部分之一就是古诗词。为了使得小学生学习古诗词的效果不断加强，教师们提出了一些教学上的措施来让学生们更加喜欢古诗词朗诵，并在此基础上，更好更快地记忆古诗词。一、小学生在古诗词诵读中存在一些问题1.教学目标偏移在语
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 高中经典古诗文的有效诵读路径分析
也要引导学生掌握诵读古诗文的方法和技巧，这是尤为重要的的，否则就会直接影响学生对古诗文的理解程度。基于此，本文简要分析了高中经典古诗文的有效诵读路径，希望可以为同行人提供参考意见。关键词：高中语文;经典古诗文;诵读一直以来，在我国文学史上经典古诗文都是重要的瑰宝。就高中生来讲，通过诵读古诗文既能加强学生的审美能力，提高欣赏品味，又能使学生形成完美的人格。在高中语文教学中有关怎样提高经典古诗文诵读有效性始终都是高中语文教师需要重点探究的问题。一、科学指导学生
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 浅析经典宋词语言形式与学生诵读技巧的联系
此针对性地对学生诵读经典的技巧进行有效指导。【关键词】宋词;语言风格;音韵之美;诵读优秀的古诗词是中华传统文化的瑰宝，具有其它文化概念所无法替代的文化魅力与深远影响力。我们不难发现，以古诗词为代表的传统文化在当代社会艺术传承中却遭遇了曲高和寡的尴尬境地。像近年来一些以诗词文化背景类的如“中华诗词大会”、“经典咏流传”等综艺节目“火”了起来，让我们发现诗词与音乐的美妙结合，可以让传统诗词文化在美学价值、文化传承及音乐创新上都达到新高度。我们熟识的宋词从隋唐燕
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 文言小说的教学要领
说的教与学可以从诵读、讲述和思辨三个方面展开。学生在诵读中触摸文言的形式，在讲述中发现文章的构式，在思辨中传承文化的思维，实现语言、审美、思维与文化的共生。【关键词】文言小说 诵读 讲述 思辨文言小说，即古代以文言文为形式记录的故事，包括逸闻、杂说、寓言、民间故事等。“文言”是文言小说的语言表达方式，“故事”是文言小说的文章构式和文学样式，“故事”背后折射出古人的思维，承载着传统的文化。一、诵读中触摸语言，感受“历时”的表达俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 辨音明意学文言 诵读体悟启智慧
文 文意 停顿 诵读统编版语文教材高度重视中国优秀传统文化的传承，从三年级开始出现了浅显易懂、生动有趣的文言文，三至六年级共安排了14篇。苏教版语文教材没有出现过文言文，许多学生初次接触，教师又缺乏教学经验，不免为学生文言文的学习感到担忧。经过课堂实践，笔者切身体会到，这种忧虑完全没有必要，一、二年级学生就已经有了学习古诗文的经历，只要教师把握统编版语文教材文言文的编排特点、掌握文言文学习的基本策略，指导学生学习定会得心应手。统编版语文教材选编的文言文具有
小学教学研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- “诵读”义动词“念”“读”“诵”的历时演变研究
“读”“诵”为“诵读”义动词中的核心词。唐代中晚期起，“念”强势兴起，成为佛教文献中使用频率最高的“诵读”义动词，直接导致了“诵”的逐步衰弱，也冲击了主导词“读”。明代以后，“念”在普通文献中的用例也大幅增加，宾语类型更加多样，遂成为“诵读”义动词的主导词之一。避讳则是促使“诵读”义动词发生历时演变的主要原因。关键词：古汉语;“诵读”义动词;念;读;诵;主导词;避讳;历时演变收稿日期：2021-01-09基金项目：国家社会科学基金重大项目“汉语词源学理论建
西南交通大学学报(社会科学版) 2022年2期2022-04-20
- 农村小学生诵读国学经典的实践
【摘要】国学经典诵读是小学阶段教学的重要方式，不仅可以帮助学生提升学习能力、语言表达能力，同时可以促使学生树立正确的价值取向。本文将通过诵读国学经典提升学生文化素养、丰富诵读形式加强学生诵读能力、营造诵读氛围培养学生道德品质等多项措施，对农村小学生诵读国学经典的实践策略进行分析和探究。【关键词】农村小学生;诵读;国学经典;实践【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- “诵读”义动词“念”“读”“诵”的历时演变研究
曾文斌“诵读”既可指张开嘴出声地将诗书文章等成文作品以及咒语、密令等的文字内容念出，也可指在心里默念这些文字。上古、中古汉语时期，文献中主要使用“读”“诵”来表“诵读”义，且以“读”为主导词。唐五代时期，“念”强势兴起，成为“诵读”义动词中举足轻重的一员。受此影响，“读”“诵”在文献中的使用频率有所下降，尤其是“诵”，不仅用例减少，独立性亦减弱，呈现出明显的双音化趋势，不断走向衰弱。本文拟在充分调查文献语料的基础上，对“诵读”义动词“念”“读”“诵”的历时
西南交通大学学报（社会科学版） 2022年2期2022-04-08
- 肖培东诵读教学艺术初探
践中突破了传统的诵读教学模式，形成了独具特色的诵读教学艺术。其诵读教学特点主要体现在：贯穿课堂，层层推进;要点指导，涵咏词句。基于此，教师在阅读教学中可以做到以读体情，提升学生的深度解读能力;以读激思，提升学生的发散思维能力;以读入境，提升学生的审美感知能力。 关键词：诵读 肖培东 教学艺术 启示 诵读历来是语文学习的基本方法，在语文课堂教学中占有重要地位。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“中华传统文化经典研习”学习任务群中提出“重
文学教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 持诵读创作之明灯，品传统诗歌之情味
况，希望通过诗歌诵读和创作来点燃学生爱诗写诗的诗歌热情，增加学生的诗歌阅读信心，同时用诗歌世界的真善美化育己心，播扬中华优秀传统文化的魅力。关键词： 诵读 诗歌创作 诗味教育部印发《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出“增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”，“美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验”，“传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 诵读 趣思 善比
教学实践为例，从诵读、趣思、善比等方面探索小学阶段文言文教学的方法，寻求有益于小学文言文教学的策略。【关键词】文言文教学 诵读 培养兴趣在阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程目标的过程中，笔者发现，低、中年段文言文教学主要是以“诵读”为主，而高年段的教学目标提出：“借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”可见，文言文教学是一个循序渐进的过程。笔者认为，小学阶段文言文教学应该通过多种策略激发学生对文言文学习的兴趣
阅读（教学研究） 2022年3期2022-03-30
- 小学语文教学中的经典古诗文诵读研究
文的教学过程中，诵读经典的古诗文带给学生们的优势也越来越明显。小学阶段也是学生们对各个基础学科学习的一个非常好的时机，在这一阶段开展古诗文的学习，能够促进学生更好的理解经典。关键词：小学语文教学;经典古诗文;诵读引言：经典古诗文蕴含着独特的魅力，它吸引着各个年龄段的人为之着迷。人们的物质生活水平提升也让人们更多的关注精神方面的需求，而经典古诗文作为传统文化的核心也越来越受到重视。在小学阶段推行经典古诗文，也是我国教育领域的一个大的变革。通过这一变革，我们可
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 诵读中华经典，落实立德树人的策略
中华文化的瑰宝，诵读中华经典可以让人感受到中华优秀传统文化的魅力与博大精深，对落实立德树人，提升小学生的道德、语文素养、性格养成都有很大帮助。为此我和大家分享我的一些做法。【关键词】诵读;中华经典;立德树人;策略我是一名从事教育二十多年的教师，已开展中华经典诵读教学十多年。关于经典诵读的重要性有很多的论述，我们在学生中开展中华文化经典诵读，增加儿童文学的能力，还会增强数理的能力，会加强孩童的注意力与定力;让中华经典滋养学生的心灵，落实立德树人。我边学边教，
广东教学报·教育综合 2022年32期2022-03-22
- 读千古美文，做少年君子
汉语;想象意境;诵读;感悟古诗想象丰富，意境优美，语言精炼，是我国古代的文化瑰宝。“诗言志，歌永言”，学习古诗不仅可以丰富学生的语言知识，更可以培养学生的情趣，陶冶学生的情操，使之终生受益。两千年前的大教育家孔子已经充分认识到诗教的重大意义，他说：“不学诗，无以言。”而在强调传统文化的今天，古诗的作用更是不言而喻的。“统编”语文教材一个非常明显的特点就是古诗文大幅增加，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇
广东教学报·教育综合 2022年3期2022-03-22
- 新时代背景下，诵读国学经典，传承民族精神的策略
、学校在国学经典诵读中的作用，培养学生良好的诵读国学经典的习惯和兴趣，继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神的策略与方法。关键词：国学经典;诵读;传承;策略一、国学经典诵读的现状国学，是与“西学”相对的，中华民族5000年来优秀传统文化的总称，包括以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学经典，是经过历史筛选与沉淀，永久流传下来的典范性的、权威性的著作。传承人类文明最主要的载体就是国学经典。几千年来，中华民族在历史的长河中形成了自己灿烂的文化，在与北方少数民族
快乐学习报·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 带领学生在散文的世界翱翔
环节。实践证明：诵读可以激发学习散文的兴趣;个性化阅读能够让学生深入思考;教师要善于引导，帮助学生体味作者表达的情感;学生应积极练笔，促进知识的迁移与水平的提升。关键词：高中散文教学;诵读;个性化阅读;体味情感;练笔在这个信息快速发展的时代，在快餐式阅读的影响下，沏上一杯茶，在氤氲的茶香中，静静地翻看带着墨香的书籍的情形越来越少见了。而从小成长被电子产品所吸引的青少年更是对阅读缺乏兴趣，更不用说静下心来阅读故事性不强的散文了。那么，如何提高高中生散文阅读的
三悦文摘·教育学刊 2022年2期2022-03-03
- 中国传统文化与现代语文课堂有机融合的途径与方法
统文化 古诗文 诵读 课外延展作为语文老师，我面临的是除了根据教参制定教学目标，运用不同的教学手段达到教学目的外，如何能使处于和平幸福年代的这一辈孩子们把爱国、孝道、谦让等传统美德传承下去？如何了解传统节日的真正意义？怎样把语言、文字、习俗得意内化？我一直思考这些问题，文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。我国传统文化博大精深，更应该是学习的宝库、知识的海洋。我尝试让孩子诵读古诗文，这样就有了中国文化的基本修养，但如何做到用中国传统文化与语文课
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 基于核心素养的小学语文国学经典诵读教育策略探究
果能够让学生从小诵读国学经典，可以帮助学生奠定更坚实的语文能力基础，对小学生语文学科核心素养的成长很有帮助。在农村小学，更能够起到拉近城乡教育差距的目的。本文就从丰富诵读资源，探究传统文化，组织诵读比赛和家校积极合作三个方面展开相关论述，供大家参考。关键词：语文课堂;国学经典;诵读;核心素养近几年，国学经典诵读已经逐渐成为被小学语文教师所广泛接受的一种教学方式，在提升小学生语文学科核心素养方面起到了较好的作用。但是，对于活泼好动的小学生来说，国学经典诵读本
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 常态化诵读经典诗文的应用
语文教师引导学生诵读经典诗文，并且督促学生持之以恒的阅读，对他们语文核心素养的培养有很大的益处。常态化诵读经典诗文可以提高小学生的语感、记忆力水平、写作文能力;可以培养他们良好的学习品质：恒心、专注力;可以丰富他们的精神生活，逐渐认识自我;还可以让学生们喜爱学语文，增强文化自信，热爱生活。 【关键词】小学;诵读;经典诗文;语文素养 一、诵读经典诗文，常态化坚持，培养可贵恒心 在行为心理学中，人们认为一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天，故称之
文理导航 2022年4期2022-02-20
- 读、演、诵，迈向文言教学的康庄大道
文;阅读;演示;诵读“兴趣是最好的老师。”“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在中学语文中，文言文占有很大的比例。特别是统编版教材修订的重点之一就是加强中华优秀传统文化教育。“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占二分之一。” 中华传统文化中包含大量的文言文作品，研习这些文言文经典作品的目的就是引导学生阅读优秀中华传统文化经典作品，“积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华民族文化的認同感、自豪感，增强文化自信”。而这些历经时间淘
广东教学报·教育综合 2021年123期2021-12-28
- 诵读古诗词 培养幼儿人文素养的有效途径
幼儿园教育中开展诵读古诗词活动进行阐述，旨在培养幼儿的人文素养。关键词：幼儿园;古诗词;素养;诵读;教学中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）01-0178-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.087维果斯基说：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”因此，在幼儿园教育中开展人文素养教育具有十分重要的意义。我
学周刊 2022年1期2021-12-27
- 浅谈小学语文古诗词诵读的优化
教学中，组织学生诵读是常用手段。诵读对于促进学生把握诗词节律、体悟文化魅力及把握诗词意境均能起到积极作用。但，有些教师所组织的诵讀活动并没有起到预期效果，主要的问题是过于强调“素读”，轻视了对学生情感、兴趣的引领以及对技巧的辅导。针对这些问题，建议通过创设情境、技巧指导和组织比赛等方法进行优化。关键词：小学;语文;古诗词;诵读;优化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-351在小学语文古诗词教学中，组织学生诵读是常用手段。诵读诗词是
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 关于小学语文诵读的研究
目前我国在中小学诵读实施方面仍然处于探索阶段，在中小学如何保证诵读科学合理的实施便成为当今教育界的重要课题。小学共分为三个学段，不同学段的学生年龄不同、语言发展程度不同、识字能力以及理解能力不同等，因此针对不同学段的学生如何更有针对性的开展诵读教育是一个值得研究的问题。关键词：诵读;研究;问题与对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-435一、小学诵读过程中存在的问题（一）学校未以明确的课程及制度形式保障小学诵读实施在应试教育的大
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 初中语文古诗词诵读教学策略
的教学内容，采取诵读的教学方式有着重要意义，因此，采取适合初中学生特点的初中语文古诗词诵读教学策略，以此来全面提升初中语文古诗词的教学水平。关键词：初中语文;古诗词;诵读;策略;传承与弘扬;情感;想象力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-460在我国初中语文的教学阶段中，古诗词一直都是一个教学和学习的重点内容之一。但是纵观我国目前初中语文教育界，教师对于古诗词诵读的教学重视程度不够，教学质量和教学水平也有待提高。目前，中考已经把古
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 小学语文教学中的经典古诗文诵读摭谈
度重视经典古诗文诵读，有助于传统中华文化的传承和小学语文教育进一步发展。因此，本文探讨了小学语文教学中的经典古诗文诵读，旨在提升学生经典古诗文诵读的效率。关键词：小学语文 经典古诗文 诵读在新课程改革不断深化的背景下，小学语文教学越来越重视培养小学生的综合素质。语文教学既肩负着语文知识的教育，又肩负着传承中华民族传统文化的重任。众所周知，在小学语文教学中，传统文化的精华所在就是经典古诗文。由此可见，在小学语文教学中重视经典古诗文诵读尤为重要。一、组
知识窗·教师版 2021年10期2021-12-16
- 依托中国传统节庆纪念日 开展经典诗词诵读的实践
念日开展经典诗词诵读活动，不仅是丰富学校教育教学内容的好形式，也是传承中华优秀文化、陶冶学生美好心灵的好路径。其实践策略：一是圈定诵读内容，融合历史现实;二是抓住诵读重点，理顺学习思路;三是进行方法指导，提高教育实效。[关键词]中国传统节庆;纪念日;经典诗词;诵读;实践策略中国传统节庆纪念日记录着中华民族丰富而多彩的社会生活，承载着原始信仰、天象物候、历法节气、风俗习惯等文化内容，浓缩了中华民族历史文化长期积淀凝聚的形成过程。依托中国传统节庆纪念日开展经典
教书育人·校长参考 2021年11期2021-12-09
- 中学语文：别抛弃“诵读”
基础最有实效的“诵读”教学，这属本末倒置，是捡了芝麻丢了西瓜。当然，偶尔也有教师在课堂上进行“诵读”教学，这不过是在“字词·结构·修辞·中心”之外的点缀而已。无怪乎有些学生学了多年语文说话仍吭吭哧哧，前言不搭后语，甚至连微信内容都写得不像样，这些实乃“师讲生听”的教学结果。三、探索这些学生是否不懂造字法、构词法、句子分析法？不是;或者他们不懂作家作品、文章体裁和结构？也不是。对这些，他们早已滚瓜烂熟，他们所缺少的就是自己肚子里的“货”，没有真正属于自己的“
师道·教研 2021年11期2021-11-30
- 浅谈古代诗词的教学方法
冶;情感;意境;诵读古诗的内容包罗万象，举凡人伦情义，家国荣辱，玄思哲理，山水田园……无所不有，这些都是先人智慧的结晶、经验的总结、情感的沉淀，历经时间的淘洗都永不磨灭、熠熠生辉。古诗在语文教学中占据着比较重要的地位，然而，由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离，学生们并不能很好把握它的内涵。在近十年的语文教学中，我总结出古诗教学的几点方法：一、反复吟诵，陶冶性灵对于处在审美能力形成阶段的少儿来说，短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 立足“读”，提升学生的核心素养
语文课堂的特色。诵读是语文课堂上展开教学的基础，是成就学生核心素养提升的基石。关键词：诵读;语文课堂的“根”;学生核心素养提升作为一名小学语文老师，从语文教学的角度出发，我认为，学生素养的核心是他们的人文素养，核心素养应该根植于“人性”的培养，应该根植于语文学习中的潜移默化。这既需要氛围的渲染，更需要个人的领悟。语文的“根”就是“读”，语文课堂最突出的特色就是书声琅琅。简单的说教形成不了学生的人文素养，多读多悟使学生受到心灵的触动，才能在“润物细无声”中形
中学生学习报 2021年19期2021-11-24