培养策略
- 主题活动中幼儿责任意识的培养策略
；责任意识；培养策略作者简介：姚培培（1986—），女，江苏省南通市如东县新光幼儿园。幼儿教育中的责任意识培养工作，是一项具有长期性、延展性、随机性特点的教育工作。教师需要把握不同的教育契机，基于“培养责任意识”这一目标，开展主题活动，让幼儿在潜移默化中养成良好的责任意识。基于此，幼儿教师应科学策划主题活动的形式和内容，关注幼儿不同阶段的发展情况，让幼儿在丰富多彩的实践活动中，逐渐养成良好的责任意识。一、落实责任教育，蕴责任培养于生活与学习之中（一）通过集
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小学数学教学中学生数学思维培养的策略探究
；数学思维；培养策略作者简介：蒋丽春（1981—），女，福建省宁德市福鼎市实验小学。数学思维是抽象的，包含数学逻辑、创新、空间和应用等思维。这些思维能力的培养能够提高学生的综合素养，为学生未来的数学学习和生活发展奠定基础［1］。培养学生的数学思维是落实素质教育的有效途径，能够促进学生的全面发展。一、小学数学教学中学生数学思维培养的重要性（一）有利于提高学生的数学学习效率在小学数学教学中，培养学生的数学思维有利于提高学生的学习效率。学生的数学学习效率会受到教
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 基于文化自信培养的高中美术教学优化
中美术教学；培养策略；教学优化作者简介：许蕾（1983—），女，江苏省徐州市田家炳中学。高中美术教学中文化自信的培养不仅是弘扬中华文化的途径，更是提高学生审美、创造能力的有效方式。但是，目前的美术教学存在重外来文化而轻传统文化的情况，影响了高中生民族自豪感和文化自信的培养。因此，教师应重视高中美术教学中文化自信培养不足的问题，认识到文化自信培养的重要作用，并提出相应的解决策略，优化高中美术教学。一、高中美术教学现状分析（一）传统文化重视程度不足从高中美术教
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 高校英语教学中学生跨文化意识的培养策略
跨文化意识；培养策略作者简介：卜照里（1983.06-），女，吉林长春人，长春光华学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学二语习得。语言和文化是不可分割的整体，文化交流的载体是语言，语言是文化的反映和写照。英语是国际通用语言，也是目前我国高校学习人数最多的一门外语，我国与世界各国的交流需要具有国际视野且能参与国际事务的跨文化交际者。《大学英语课程教学要求》也明确提出，要将英语语言知识与应用技能、跨文化交际能力的培养作为英语学科教学的目标，不仅要提
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 培养学生创造性思维
创造性思维；培养策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 03 100-102小学是儿童成长的关键时期，此时的教育对于学生的影响是巨大的。6～12岁的儿童思维活跃度较高，对于新鲜的事物有着强烈的好奇心，处于各项思维激活以及锻炼的最佳时期，小学科学教师应借助自然科学的探索，启发学生的科学思维意识，促使学生在科学探索中敢于创造，学会从不同的
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 新课改背景下初中学生自主学习潜能的培养策略
能；新课改；培养策略作者简介：陈雨玲，福建省龙岩初级中学。随着新课改的全面实施，传统的灌输式、一刀切式英语教学模式也暴露出明显的弊端，无法满足学生日益增长的学习需求。以人为本是新课改的核心理念，根据新课改要求，初中英语教师应注重学生课堂主体作用，根据学生的实际情况，有效发掘学生的学习潜能，帮助学生树立自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力，促进学生全面发展。一、影响初中学生自主学习英语因素（一）归因不当所谓归因，简单来说，指个体针对自身成功和失败做出的因果解
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 锻炼学生的建模能力
；建模能力；培养策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 02 088-090在小学数学教学过程中，教师要注重引导学生训练建模思维，采取多样化的方式方法：通过教师引导学生，在日常生活当中不断积累建模经验；通过将生活作为建模思维的导向，不断创新教学数学的方法；通过联系生活问题引入数学的重难点内容。要对学生进行数学建模思维的培育，教师首先要
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 初中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究
；思维品质；培养策略作者简介：宋艺，福建省松溪第二中学。初中英语阅读教学是英语学习中非常重要的一环，而培养学生思维品质是初中英语阅读教学的重要目标之一。随着英语学习的不断深入和国际化发展的要求，培养学生的思维能力、批判性思维和创造性思维等品质已经成为初中英语阅读教学的必要条件。这些思维品质不仅可以帮助学生更好地理解文章、掌握知识，提高他们的英语学习能力和思维能力，还可以培养他们的创新意识和解决问题的能力，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。因此，初中
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小学音乐教学中节奏感的培养策略
学中节奏感的培养策略为主题，通过四个不同角度出发，探讨了如何培养学生的节奏感。首先从心理学角度分析了节奏感的重要性及其影响因素，其次从教学设计角度介绍了音乐课如何通过多媒体手段和有趣的节奏练习帮助学生全面掌握节奏感。再次从演奏技巧角度说明了如何通过教学示范和个性化辅导提高学生的演奏节奏感。最后从跨学科角度探讨了音乐与数学的结合。通过本文的探讨，希望能为小学音乐教师提供一些实用的教学策略，帮助学生在音乐学习中更好地培养节奏感。 【关键词】小学音乐；节奏感；培
文理导航 2024年3期2024-01-03
- 小学英语教学中培养学生跨文化意识的策略
跨文化意识；培养策略作者简介：刘晓瑜，江苏省江阴市辅延中心小学。语言是文化的载体，特色的用语方式和词汇是文化的集中表达，在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，在对比分析的过程中深化学生对国内外文化差异的理解，对学生今后了解世界、学习先进文化、理解他国的人文环境起到了优势作用。为此英语教师应在教学中充分发挥英语学科的特点，在培养学生的英语技能的同时引导学生从多个方面了解不同国家的文化，拓宽学生的英语视野，为学生今后学习和掌握英语知识奠定基础。一、小学英语教学
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 英语核心素养之思维品质的培养策略探讨
；思维品质；培养策略作者简介：游爱萍（1969.11-），女，福建永定人，福建省永定第一中学，中学高级教师，研究方向：英语教学。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出了英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，思维品质被列为英语学科核心素养的关键要素之一。当下教师应积极转变传统高中英语教学观念，重视学生思维品质的培养，开拓学生的思维，增强语言能力，这也是新课改的主要任务。由于学生已经习惯了母语思维方式，很难理解
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 探析在初中美术教学中如何培养学生的审美能力
；审美能力；培养策略作者简介：顾耀宙（1981—），男，江苏省江阴市周庄中学。审美能力是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美活动通常是指审美者借助自身的生活经验、艺术修养以及审美趣味，鉴赏审美对象并获得美感体验的活动。对于初中生而言，审美能力通常有两个层次：一是在感知审美对象的过程中自然形成的审美能力，二是在教师的引导下，基于相对专业的视角形成的审美能力。前者所对应的审美能力相对较弱，而后者所对应的审美能力则相对较强。但这并不意味着前者就不重要，实际上
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 核心素养视域下中学历史学科学生时空观念培养策略探究
生时空觀念的培养策略，旨在帮助学生建立正确的时空观念，提高学生的历史学科核心素养。【关键词】时空观念；中学历史学科；培养策略作者简介：张莉莉（1977 —），女，福建师范大学第二附属中学。历史学科是一门重要的人文学科，历史学科教学可以让学生形成时空观念。时空观念是指学生对历史事件发生的时间和地点的认识和理解。培养学生的时空观念可以帮助他们更好地理解历史事件的背景，提升学生的历史学科学习效果。然而，目前中学历史学科中存在学生时空观念薄弱的问题，需要采取有效的
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 培养学生高阶思维能力
阶思维能力；培养策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 01 106-108在小学阶段，学生并没有形成良好的认知能力和思维水平，往往会以摘抄式记忆或形象式记忆为主开展学习。在当前的教育环境下，培养学生的高阶思维能力已经成为各国教育改革的重要目标之一。许多国家都意识到，传统的教育方式过于注重知识灌输和记忆，而忽视了学生的思维能力和创新能
小学科学 2024年1期2023-12-13
- 基于“现象教学”培养小学科学关键能力的策略探究
；小学科学；培养策略中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0016-04 随着小学科学课程改革的不断发展，课堂减负、提高学生科学素养及探究能力等成为课堂教学的下一个目标。作为一门基础性课程，早期的科学教育对学生的科学素养形成十分重要，教师要通过该门课的教学让学生体验科学探究的过程，掌握一些适合自身知识水平的科学知识，比如学会观察、学会调查、学会比较和分析、得出结论等，用科学知识和方法理解身边自然现象
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 核心素养视域下初中数学创新意识培养的实践及反思
；创新意识；培养策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0080-04 伴随着新课程改革以及素质教育理念的不断深化，以“推动学生的长足发展”“促进学生的终身学习”为目标的核心素养不仅已经成为新时代初中数学教师追求的最终目标，并且也逐步取代了以传统知识教学为主的课程结构体系。创新意识的培养对初中数学教学来说是一项十分重要的教学任务。在实践中教师不仅要不断创新教学方法，还要关注对学生学习方法的指导和改
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 高中物理实验教学中学生动手能力的培养研究
从不足之处、培养策略两个方面入手进行研究。关键词：高中物理；实验教学；动手能力；培养策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0121-04 随着时代的发展，“授人以渔”的理念逐渐成为教师教学的重要理念。教师只是学生成长路上的引路人，只能在一段时间内予以学生指导，剩下的路还需要靠学生自己走。而学生动手实践能力的养成可以帮助学生灵活运用理论知识解决实际问题，其对学生学好各门学科都有着重要的推动作用。为
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 低年级小学语文通过绘本阅读提升学生语言表达能力的策略探究
言表达能力；培养策略中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0040-05 优秀的绘本因其独特的特点而深受低年级学生喜爱，所以在绘本阅读中对培养学生的语言表达能力也将产生良好的影响。客观来讲，低年级学生的语言表达能力并不乐观，一方面，受到客观成长规律的限制，低年级学生的语言储备不足、认知能力有限，需要经过必要的语言训练活动去培养学生的语言表达能力；另一方面，学生参加语言表达训练活动的机会并不多，经常
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 高中数学教学中培养学生解题能力的实践探究
；解题能力；培养策略［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）27-0062-03高中阶段的数学学科知识体系比较复杂，教学内容的难度有所提升，对学生解题能力的要求也比较高。然而，部分学生依旧采用“浅尝辄止”的学习方法，对数学原理、数学知识不做深度思考，因此只能解决简单的数学问题。笔者在高中数学教学实践中发现很多学生存在解题能力不足的问题。一些学生解
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 基于推理能力培养的小学数学课堂教学策略探究
；课堂教学；培养策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）46-0087-04 推理能力，指借助自身以往总结出的经验和学习过的知识，通过严谨的思维整合活动，将有关联的地方串联在一起，从而推理出与之相关的结论的一项重要能力。在小学教育阶段，针对学生数学学习过程，教师对学生进行推理能力的培养，能够让学生掌握相关的推理技巧，从而能够在锻炼自己反应能力的同时，还能够促进自身数学思维的提高，在一定程度上帮助学生今后
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- 小学数学核心素养培养策略的研究
；数学思维；培养策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）48-0078-05一、 引言近年来，随着新课程标准的改革和深化，对学生的文化基础水平、自主发展能力和社会参与感的培养都有了新的要求。数学核心素养是体现数学本质特点的核心能力和素养，是学科核心素养的一种，是一个人在数学学习和终身发展中必备的。有文章指出，数学核心素养是一个人在从事用数学知识构建的活动中，经过从数学的角度看、想、说的过程，并将它内化为
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 高校钢琴教学中学生视奏能力培养策略
；视奏能力；培养策略 视奏能力是钢琴演奏中的一种重要能力，通过视奏能力的培养可以为学生的钢琴演奏提供正确的指导，保证钢琴训练的系统性，提升学生的手眼脑协调能力。当前视奏能力已经成为钢琴教学中的重要一环，但是在具体教学落实中仍然存在不足，无法充分发揮视奏能力的作用。因此还需要进一步加强对视奏能力的培养，探究培养学生视奏能力的有效路径。 钢琴教学中，视奏指的是面对一个没有练习过的新曲目，通过对曲谱的短时间观察和分析后便能够弹出曲目的能力，该能力强调将视与奏结合
科学导报 2023年81期2023-12-02
- 小学数学教学中培养发散思维的策略
；发散思维；培养策略在小学数学教学中，培养小学生的数学发散思维很重要。培养学生的发散思维实际是为了全面推动学生思维的积极性、求异性，以实现学生的思维向纵深拓展。这就要求教师在数学教学实践中必须紧扣教学目标开展相应的思维训练，提升小学生的数学素养。一、发散思维概述发散思维（Divergent Thinking）在理论上被称为辐射思维、放射思维、扩散思维和求异思维，是人的大脑在思考过程中呈现的一种发散形态的思维模式。发散思维具体表现为思維视野广阔，在小学数学中
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- 阅读教学中学生批判性思维培养的策略探究
批判性思维；培养策略社会的发展对未来公民提出了一项要求：具有敢于质疑、审慎验证、客观评判的批判性思维。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，小学高年级学生应能“在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”。小学高年段是提升学生思维能力的关键阶段，经过训练，学生的概括能力、思维能力等已得到了一定程度的提升，再结合教材中能够发展和提升学生思维能力的课文，教师予以适当点拨，学生的思维能力是能得到有效发展的。本文拟结合一线教学的实践案例，提出在小学高年段
语文建设·下半月 2023年9期2023-11-11
- 学前教育专业学生体育教学能力的现状及培养策略探究
提出针对性地培养策略，以期为学前教育专业学生体育教学能力的提升提供一定的理论和实践参考。关键词：学前教育专业；体育教学能力；现状；培养策略基金项目：盐城幼儿师范高等专科学校2020年度科研项目 “学前教育专业学生幼儿体育教学能力的培养策略研究 ”，（项目编号：ycyz-2020-yb-04）。《幼儿园工作规程》指出：在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于2小时，每日户外体育活动不得少于1小时[1]。可见，幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分，关系到幼儿的
体育风尚 2023年8期2023-11-03
- 小学英语语篇教学中培养学生思维品质的策略研究
；思维品质；培养策略《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）指出：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。语篇是呈现语言文化知识的一种重要媒介。小学英语教材中的对话、歌谣、韵文、故事以及各种课文都属于语篇的范畴。然而，在小学英语语篇教学过程中，教师普遍比较重视培养学生的语言能力、文化意识和学习能力，对培养学生的思维品质的重视程度不高，导致学生英语学科核心素养发展不全面。思维是语言的支撑，思维品质
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略
识运用能力；培养策略 引言：数学是高中教学体系中非常重要的一门学科，也是高考中的必考科目，以往很多教师在升学率的重压下开展教学时，通常都是争分夺秒地利用有效的课堂教学时间为学生传授知识。课后让学生通过做大量的习题去巩固对知识的掌握。很多学生往往只是机械性地解题，并未懂得知识的灵活运用，这也是导致一些学生数学学习水平较差的一个主要原因。为此，教师一定要在教学中通过各种策略的实施加强对学生知识运用能力的培养，达到活学活用的教学效果。 高中数学包括较多的知识内容
科学导报 2023年74期2023-10-28
- 小学数学教学中创造性思维能力的培养
性思维能力；培养策略小学数学教育活动尤其重视学生思维能力的开发与培养.数学教师在教学中不能将注意力完全放在“搜集正确答案”上，而要重视数学知识与数学思维之间的关系，以数学问题为跳板，以数学知识为辅助，培养学生独立思考的能力，锻炼学生的数学思维.创造性思维能力是帮助学生挖掘全新的数学知识、掌握数学知识体系的关键素养，在小学数学教学活动中，创造性思维的表现直接影响学生数学技能的发展.重视学生创造性思维能力的培养，借由既有知识、数学问题对小学生发起提问，可以有效
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 浅析小学语文教学中学生口语交际能力培养策略
语交际能力；培养策略 语文学科是学生学习其他学科的基础，口语交际能力的培养则能够帮助学生在学习中更好地交流并深入理解所学知识点，也能够帮助学生养成良好的语言素养，使学生的语言表达更具有逻辑性，认真倾听他人并利用礼貌文明的用语来与他人交流。所以，语文作为培养学生口语交际能力的主要学科，就需要小学语文教师在教学中改变传统教学观念，不断对教学模式进行创新，为培养学生口语交际能力创造有利的课堂环境。 小学语文教师在教学中要创新教学方式，为学生提供培养口语交际能力的
科学导报 2023年71期2023-10-18
- 培养幼儿语言表达能力的对策
儿语言表达 培养策略【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）22-0125-04教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》之附属文件《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼儿入学所需的关键素质，提出了身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的准备内容，其中的学习准备包括好奇好问、学习兴趣浓厚、有良好的学习习惯、有一定的学习能力等，学习能力则主要包括阅读、倾听、语言表达、科学探究、数学认知、观察分析等能
广西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 小学数学教学中高阶思维能力的培养
阶思维能力；培养策略数学在人们形成理性思维的过程中发挥着不可替代的作用.受到传统教育观念的影响，大部分教师在教学中都侧重于基础知识讲授，并未关注学生高阶思维的发展，导致学生在死板、机械化的课堂中逐渐产生人云亦云、过度依赖的现象，缺乏思考问题的能力以及灵活的思维.在小学数学中，高阶思维是指发生在较高认知水平上的心智活动，高阶思维的培养对素质教育背景下的小学数学教学改革有着不可小觑的推动作用.因此，广大教师应及时转变自身教育理念，关注对学生高阶思维能力的培养，
数学学习与研究 2023年8期2023-10-15
- 基于核心素养的初中数学教学中学生审题能力的培养
；审题能力；培养策略《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出初中数学教学要以培养学生的数学学科核心素养、提高学生的数学综合应用能力为重点.此背景下，初中数学解题教学不应再以解题原理、解题方法的灌输为重点，应更注重培养学生的数学审题能力.同时，审题能力的培养教学要与数学抽象、数学运算、直观想象等核心素养的培养教学相关联，如此才能切实提高学生的题目分析、数学推理、数学论证、运算解题的能力，提升其审题水平.一、核心素养下初中数学审题能力培养教学原则（一）目标
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 科学精神在小学数学教学中的培养策略
；小学数学；培养策略【基金项目】广西民族师范学院2020年小学教育特色专业建设教改项目：民族地区小学数学教学中学生科学精神培养策略研究（编号：2020XJTS05）；广西民族师范学院2021年校级一流课程项目：小学数学课程与教学论（编号：YLHHKC202104）；广西民族师范学院2021年校级教改项目：互联网时代下信息技术在民族高中数学教学的思考与实践（编号：msyjjzx2021B02）.一、问题的提出《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 基于量感培养的小学数学教学策略
数学；量感；培养策略在我国教育改革稳步推进之际，教学实践愈加注重培养学生的核心素养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》立足数学学科特点和小学生的学习特点，阐明了数学核心素养的主要表现及其内涵，量感是其中之一。小学阶段是学生建立量感的关键时期。量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。学生建立量感，可以在学习数学时自觉使用定量的方法认识和解决问题，由此建构良好的数学认知，同时为发展数学抽象能力和应用意识奠定坚实的基础。因此，在实施小学数学教学时，教
基础教育论坛·上旬 2023年9期2023-09-28
- 浅谈小学生数感的培养路径
；数学素养；培养策略数感是数学学习过程中学生必须具备的一种基本素养，也是学生对数的理解以及对数的运算的一种意识和能力，它能帮助学生更加快速、灵活地思考和解决相关问题，对学生数学能力的发展起着至关重要的作用。因此，教师要重视对学生数感的培养，并从学生的实际学情出发，采取各种有效策略，激发学生的数学学习兴趣，加强数学与现实之间的联系，发展学生的数学思维，最终帮助学生形成良好的数感，实现数学综合素养的有效提升。笔者结合实际教学经验，简要谈谈培养学生数感的有效策略
数学教学通讯·小学版 2023年8期2023-09-27
- “双减”下如何培养小学生的学习内驱力
体学习内驱力培养策略展开深入分析与探讨。关键词：学习内驱力；“双减”政策；培养策略学习内驱力指的是学生个体为实现内部学习需求而产生的一项内部力量以推动自身进行有目标、有计划且持续性地学习行为。学生学习内驱力包含满足个体好奇心、强化社交能力、积累课外知识、拓宽学习视野等多项内容。内驱力可以促进学生自发地进行学習活动，并对学生个体的学习行为、态度、过程以及成效具有积极促进作用。而制定科学合理地学习内驱力培育策略可以切实强化小学生实际学习成效。一、“双减”下小学
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 授之以渔，培养学生良好的学习习惯
；习惯养成；培养策略教书育人的目的就是教育学生：学会生活、学会交际、学会求知、学会做人，而这一切教育都必须要从小培养学生形成良好的学习习惯。培根说过：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”叶圣陶先生也曾指出：“教育就是习惯的培养。”事实证明，从小养成良好的学习习惯，将会使孩子受益终身。反之，不良的行为习惯却贻害无穷。可见，培养学生良好的学习习惯的重要性。一、正面引导，注重实践好的习惯不是一朝一夕就能养成的，良好学习习惯的形成（如课前准备、专心听课、
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 中职语文职业核心能力培养的策略
业核心能力；培养策略中职教育是为职业市场培养专业人才的教育，其目标是根据就业市场的实际需求培养具有职业素养和职业能力的对口人才，有效推动社会经济的快速发展。在现代社会中，职业素养和职业能力已经成为人才选拔的重要标准，为更好地适应职业发展的要求，中职教育需要不断创新教学方法和教学策略，提高学生的职业素养和核心能力。同时，中职教育应结合語文课程教学特点，不断优化教学目标，带领学生在语言知识学习的过程中提高职业技能，不断提高综合素养和职业核心竞争力，为学生未来的
知识窗·教师版 2023年8期2023-09-22
- 小学语文阅读教学中提高学生语文素养策略探究
教学；素养；培养策略中图分类号： G623.23 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2023）36-0043-06一、 引言小学语文阅读教学是提高学生语文素养的重要途径。语文素养不仅包括语言运用能力，还包括阅读能力、思考能力和综合运用能力等多方面。阅读是语文教学的重要环节，是学生获取信息和知识的主要来源。因此，如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养学生的语文素养成为小学语文教师需要解决的问题。文章旨在探究小学语文阅读教学中驱动学
考试周刊 2023年36期2023-09-21
- 培养学生学科关键能力策略探析
科关键能力；培养策略小学数学课程教学在不断发展进程中，尽管取得了不少值得借鉴和值得参考的教学方法。但是，在以核心素养为导向的学生学科关键能力培养教学中仍存在一些问题，影响着小学生更加全面和长足的发展和进步。只有不断促进以核心素养为导向的小学生数学学科关键能力的培养，提升数学学科关键能力教学的科学性和系统性，才能够培养出具有全面性素质的综合性人才。一、当下小学数学课堂教学中存在的问题分析首先，小学数学相关学科能力重视程度虽然有所提高，但教学的力度还是不够，而
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 指向深度学习的小学生数学高阶思维培养
；高阶思维；培养策略；小学数学教学中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0130-06深度学习是学生在理解的基础上积极、主动、深入地学习数学知识的过程。深度学习需要学生透过知识表象，洞察问题本质，深悟不同知识间的联系与区别，进而灵活高效地解决问题，这离不开学生敏锐而深刻的数学思维。指向深度学习的数学高阶思维着眼于学生分析、综合、创造等能力的培养，对优化學生的思维品质，提升学生的数学学科素养具有奠基性意义。因而在
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- “学讲模式”：提升小学生数学学习力的有效策略探讨
学；学习力；培养策略在新课程改革背景下，合理引入“学讲模式”成了创新教学实践、培养学生学习力的重要方法。“学讲模式”是以学生自主学习和小组合作学习作为主要教学组织形式，且重视学生的学、讲、练、教等学习活动的一种模式。在小学数学课程指导中，提升学习力是促进学生终身发展的必然要求，而“学讲模式”为学生提供了自主学习、共同学习的机会，也让学生在参与知识讲解过程中巩固了知识、活跃了思维、找到了学习的方法。基于此，在小学生数学教学指导中，为培养学生的学习力，教师可以
文理导航 2023年24期2023-09-16
- 生本理念下学生数学学习力的培养
学；学习力；培养策略在新课程改革背景下，小学数学课程教学中突出学生的主体地位、培养学生的核心素养已经成为教育工作者的基本共识，基于此，生本理念与课程改革不谋而合，并得到了教育工作者的认可，而根据生本理念的指导培养学生的数学学习力也成为发展学生学科核心素养的重要思路。学习力是一种对知识信息的渴求和吸收的能力，拥有该能力的个体和组织能不断发现和主动寻求提升自身的方法，并能够快速吸收消化所获得的知识，将其运用于实践。在小学数学教学指导中，教师应根据生本理念的指导
文理导航 2023年24期2023-09-16
- 初中历史教学中学生问题意识的培养策略
；问题意识；培养策略作者简介：高亮（1995—），男，鲁东大学历史文化学院。一、初中历史教学中培养学生问题意识的重要性（一）有助于培养学生的历史学习兴趣初中阶段的学生好奇心较强，要提高学生的学习质量和效率，就需要从学生的实际情况出发，考虑学生的个性特点［1］。传统的历史课程注重知识灌输，侧重于历史知识识记，导致部分学生缺乏对历史的兴趣和深层次理解，采取了错误的历史学习方式。为了提高学生的学习质量和效果，初中历史教学需要激发学生的好奇心和问题意识。通过引导学
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 新课程理念背景下初中语文学科核心素养的培养策略
合理、高效的培养策略，以期为初中语文教学中语文核心素养的培养作出贡献。关键词：新课程理念；初中语文；学科核心素养；培养策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）32-0043-04目前，初中语文教学存在课程教学观念陈旧和教学方式单一等影响初中语文教学效率的问题。新课程理念是时代的产物，符合时代发展，是先进的教学理念，能够指导教师在教学中选择多样化的教学方式。在这样的教学方式下，教师能够促进学生培养和发展初中语文核心素
考试周刊 2023年32期2023-09-15
- 青少年足球训练中战术意识的培养策略
；战术意识；培养策略1 战术意识概述1.1 战术意识的内涵战术意识简单来说就是足球运动员的一种心理活动，是其在足球运动中根据赛场实际情况做出合理性、科学性战略决策调整的思想动态，是受到制约或者反制约后及时调整跑位、动作的规律性反应等。青少年的战术意识在一定程度上反映了自身对足球知识、经验的运用水平以及及时判断、识别比赛状况并做出科学调整的能力。1.2 战术意识的特征第一，对抗性特点。在足球训练中培养运动员的战术意识，是希望运动员在对抗的过程中占领上风，并取
拳击与格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- 对几何直观的认识和培养
;几何直观;培养策略《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）在“课程目标”中提出了“核心素养”的概念，并将“几何直观”作为初中学段核心素养的主要表现之一［1］.本文首先谈谈对几何直观的认识，然后探讨其教学策略.1 对几何直观的认识徐利治［2］教授认为：“直观就是借助于经验、观察、测试或类比联想，所产生的对事物关系直接的感知与认识，而几何直观是借助于见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知.”《课标（202
中学数学杂志(初中版) 2023年4期2023-09-12
- 小学数学量感培养的思考与策略探析
数学 量感 培养策略一、小学数学教学中培养学生量感的作用量感作为衡量学生对事物可测量属性的感知能力，对数学学习的重要性不容忽视。在以往的小学数学教学过程中，教师的关注重点主要集中在学科知识的讲授，对于学生应具备的各种数学素养不够重视。这一教学现状的存在使得学生在日常数学学习的过程中只懂得机械地计算和答题，缺乏对事物的感知能力。基于这一教学现状，教师在教学中要加强对学生量感培养的关注，让学生通过体验、探究和思考逐步感受生活中各种“量”，循序渐进地发展学生的量
新教师 2023年7期2023-09-11
- 小学语文教学中学生人文素养培养策略
；人文素养；培养策略语文学科兼具人文属性和工具属性，既是培养学生人文意识、促进学生人文素养发展的重要科目，也是帮助学生掌握语言沟通与表达技巧、提升语言交流能力的重要工具。然而，在过去的语文教学中，教师过度关注学生的语文成绩，关注学生是否掌握语文知识、表达技巧，忽视了语文学科的人文属性，未能发挥语文学科在人文领域的育人价值。对此，在新时期的教育事业发展中，语文教师应当主动转变应试教育思维，积极发掘语文教材中的人文元素，引进课外人文素材，将人文教育融入语文教学
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 小学数学教学中培养学生解决问题能力的思考
问题的能力；培养策略调查发现，小学生在生活中会主动运用数学知识解决一些问题，但是在解决问题的过程中，也会存在一些不理想的情况。比如，学生遇到一些有难度的问题就会主动放弃，并会对难以解决的问题产生抵触情绪。然而，教师要想帮助学生消除畏惧心理，在教学中就要充分彰显数学生活化的特性，基于学生的学习能力和状态创设相应的教学情境，选择较为贴近学生实际生活的素材拓展学生的数学思维，促使学生通过相关学习具备独立思考的能力，进而提升自身解决问题的能力。1 小学数学教学
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 人居背景下城乡规划专业教育思考与实践
的规划学生的培养策略，以及教学改革方式。以进一步促进城乡规划专业教育与人居环境科学的相关理论的融合渗透，以培养出适应时代发展的规划师，为城乡规划专业教育做出积极的探索。关键词：城乡规划；人居环境科学；专业教育；教学改革；培养策略中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）25-0073-05Abstract： The contents and methods of urban and rur
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 小学高年级学生学习自控力培养策略初探
学习自控力;培养策略中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）21/24-0053-04前言心理学家凯利·麦格尼格尔在《自控力》一书中提到，人的大脑中有两个自我，一个是“冲动自我”，一个是“理性自我”。两个自我发生分歧时，总有一方会打败另一方，自控力在这中间扮演的角色就是帮助“理性自我”去战胜“冲动自我”。一个人如果自控力的水平比较低，便很难对自己的行为进行控制。对于小学高年级的学生来说，他们身心发展还不成熟，情绪、
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 可视·可触·可悟
数学；量感；培养策略“量感”是指对事物多与少、大与小、轻与重、高与低、长与短、圆与方、快与慢等量态的一種感性认识，是学生用数学的眼光观察异彩纷呈的现实世界的一种必备感觉，也是发展学生数学核心素养的一项主要内容。在现实生活中，各种各样的量态无处不在，这些量态是可视、可触、可悟的。然而，由于小学生的量感不强，对现实生活中的量态感知不清晰、不准确，容易影响他们用数学眼光观察周围世界的效果。同时，学生的量感不强，也会对他们数学核心素养的发展产生不利影响。鉴于此，教
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 乡村振兴战略背景下农业智能装备工程专业人才培养策略
创竞赛等人才培养策略，为工科涉农类专业人才建设提供一定的思路。关键词 农业智能装备；农业科技人才；培养策略中图分类号 G642；S22-4 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2023）14-0153-04Research on talent cultivation strategy of agricultural intelligent equipment engineeringunder the background of rural revi
安徽农学通报 2023年14期2023-08-30
- 双减背景下提高小学英语逻辑思维能力的策略
辑思维能力；培养策略《小学英语新课标》（2022 版）中指出：能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习，初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；初步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。但反思当前的小学英语教学活动，部分教师忽视了教科书中隐形的知识，没有重视对学生非智力因素的培养，“以生为本”的意识不足，所有这些都影响着学生英语思维能力的培养。事实上，语言既是学生进行交
教育周报·教研版 2023年13期2023-08-30
- 浅析幼儿园“小班化”教育策略的实施
小班化教育;培养策略引言：安吉游戏是一种以游戏为主要形式的全新学前教育实践，是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程学琴基于当地教育生态改革探索出的一种课程模式。在安吉游戏背景下，由游戏记录衍生的各类记录活动逐渐受到幼儿教师的重视，这一学习方式可以激发幼儿的好奇心和求知欲，有效促进幼儿健康成长与快乐学习。有效运用记录不仅能够拓宽幼儿的思维能力，提升科学探究能力，而且能在一定程度上锻炼幼儿表达能力、逻辑性等。这与“小班化”教学核心的自然、发挥孩童天性的观点不谋
家教世界·创新阅读 2023年8期2023-08-29
- 高职思政理论课教学中学生学习兴趣培养探究
;学习兴趣;培养策略中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）27-0042-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.014高职思政理论课承担着提升学生思想水平，培养学生思想政治素养的教学责任。然而，高职思政理论课的理论知识过多，且具有一定的枯燥性，很多学生不能很好地投入思政理论课学习当中，致使课程教学效果不理想。高职思政理论课教师应认识到
学周刊 2023年27期2023-08-29
- 探索大自然的奥秘
；种植活动；培养策略作者简介：陈丽（1978—），女，福建省福州市閩侯县南通第三中心幼儿园。马克思曾言，人是社会关系的总和。在日常生活中，人们需要学会观察，并在观察发现的基础上进行良好而有效的交流和沟通。随着社会的不断发展，未来社会需要更多具备优秀观察能力和交往能力的人才。因此，通过科学有效的教学方法培养幼儿的观察能力和性格习惯已成为当前幼儿教育的重中之重。科学技术的飞速发展给人们的生活方式带来了革命性的改变，但也使人们与大自然亲近的机会减少。然而，幼儿正
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- 地方高师院校数学师范生职业发展调查与培养研究
数学师范专业培养策略，为同类型院校师范专业发展提供可参考改革思路。【关键词】 数学师范生；职业发展；培养策略2021年，教育部办公厅印发了《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》（以下简称《标准》）等五个文件通知，为师范生教师职业能力培养指明了方向。2022年4月，教育部等八部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》（以下简称“强师计划”），对加强基础教育教师队伍意义重大。高质量基础教育师资队伍建设需要高质量教师教育的支持。师范人才培养质量问题受到了学
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 基于主体间性的高校青年马克思主义者培养策略研究
取更为理想的培养策略。以期为培养出更多优秀的青年马克思主义者提供参考。关键词：主体间性；青年马克思者；培养策略中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）21-0185-04如今我国社会发展变得日益复杂，在科学技术水平不断提高的背景下，青年的价值观塑造以及实践活动的开展也带来了前所未有的活力。但任何事物都存在两面性，新时代新思潮会对青年的思想造成冲击，而培育意志坚定且具备高尚思想情操的青年则成了我国在发展过程中的
大学·课外阅读 2023年7期2023-08-26