合作交流
- 图书馆和档案馆数字人文研究比较分析与互鉴
馆；档案馆；合作交流；信息技术；关系数据；可视化Abstract： Digital humanities has received more and more attention in recent years， and it has proposed many new research methods and ideas， and also brought significant impact on academic research. The esse
档案管理 2023年4期2023-09-04
- “一带一路”背景下中国与格鲁吉亚中文教育合作交流:举措、成就与未来展望
文教育方面的合作交流有着深刻的影响。2010年以来，中国与格鲁吉亚先后合作共建了两所孔子学院和一个孔子课堂，采取一系列措施帮助格鲁吉亚发展中文教育，培养中文人才。特别是在“一带一路”倡议提出后，两国中文教育合作交流的深度和广度不断扩展，发展势头强劲，同时也存在诸多问题，如对两国教育法律、政策协同研究不足；缺乏多层次、多主体合作办学与联合培养实践；相关中文教育资源未得到充分开发利用；“三教”本土化发展乏力；中文教学机构课程设置与实际需求错位、院企合作不紧密等
丝绸之路 2023年2期2023-07-10
- 小学生数学空间观念的培育策略
间观念；突出合作交流，发展空间观念。［关键词］ 空间观念；观察；操作；合作交流空间观念不仅是数学课程的核心内容，还是小学生需要重点培育的核心素养之一，更是数学核心素养体系中最基本、最重要的内容，是小学生发展的必备能力。空间观念是指人的脑海中对一些物体大小、形状和物体间距离、方向、位置关系的一种感知。众所周知，小学生以形象思维为主，通过对实物的观察、操作获得的体验，可以帮助学生有效积累活动经验，促成空间观念的形成［１］。笔者从小学生的具体实际出发，结合自身的
数学教学通讯·小学版 2023年5期2023-06-17
- 倡导探究式学习，成就数学高效课堂
发探究意识；合作交流，丰富探究维度.［关键词］ 探究式学习；阅读；合作交流弗赖登塔尔认为，“再创造”是数学学习唯一正确的方法［1］. 探究式学习是指以探究为主要特征的一种教学活动模式，是促使学生实现知识“再创造”的重要方式. 实施探究必然要有明确的探究对象与内容，所以教师需基于学生的实际认知水平，设计以现行教材为基准的探究活动，让学生在活动中自由质疑、探索与讨论，充分发挥个人、小组与班集体的智慧，从而真正意义上解决问题. 立足阅读，夯实探究基础斯托利亚尔认
数学教学通讯·初中版 2023年5期2023-06-16
- 自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用
自主探究 合作交流职业教育是我国教育体系重要的一个组成部分，随着社会经济的发展，职业教育进入了发展的关键阶段——全面发展工学结合、校企合作模式成为必然的改革方向。职业教育的主要任务是培养一线应用型高技能人才。而数学作为基础学科，既是一种精确语言，又是一个应用型工具，是对客观事物的科学化、定量化的分析过程，在构建职业教育人才培养的知识、素质、能力结构中发挥着重要的作用。职业院校的学生只有要具有学以致用的熟悉知识、将实际问题翻译为数学语言并使用数学工具进行解
职业 2023年3期2023-04-12
- 浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯
”的习惯；在合作交流中培养学生勇于“辩”的习惯。［关键词］ 数学学习习惯；情境教学；分层教学；合作交流实践表明，良好的学习习惯不仅是学生学好数学的前提，而且对知识获取、见识增长、视野扩充等作用显著［1］。然而，笔者发现当前大部分小学生的学习习惯不容乐观，更有甚者习惯较差。事实上，许多儿童进入小學学习时没有形成学习习惯，对数学学习没有兴趣，缺乏自学能力，特别是在习得数学知识时往往理解不透，从而影响了进一步的发展。因此，培养小学生好的学习习惯已经成为当前需要重
数学教学通讯·小学版 2022年12期2023-01-12
- 新课改背景下古诗词教学途径探索
境，可以开展合作交流活动，可以设置吟诵古诗词的实践活动。这些策略的有效实施能够提升古诗词教学的质量。［关键词］新课改；古诗词教学；挖掘背景；创设情境；合作交流；实践活动［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）22-0045-03小学阶段的古诗词教学不仅能够培养学生的文学素养，还能对学生的阅读、写作、审美等能力的发展以及未来的古文学习产生积极影响。在古诗词教学中，教师可以布置挖掘背景的课前任务，并在课
小学教学参考(语文) 2022年8期2022-11-12
- 在活动中探索分数的意义
手操作经验、合作交流的经验，以及数学思维的运用经验。这些活动经验对于学生将来的数学学习具有重要作用，促进学生数学素养的形成。关键词：数学思维 合作交流 数学素养本课内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册内容。在此之前，学生已掌握了万以内整数知识的基础。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。如何用好教材，帮助学生实现从认识整数发展到认识分数的飞跃？如何在教
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 浅谈小学语文课堂教学中探究性阅读教学
能力，并学会合作交流，提高学习积极性。它要求教师在教学时要能创设情境，设置能贯穿全文且富有挑戰性的问题，让学生去自读自探、合作交流，在解决问题的同时，深化对课文的理解，提高语文素养，使各方面的能力都得到提升和发展。关键词：探究;问题情景;合作交流《小学语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 精心设计，层层递进，构建探究型课堂
自主探究;合作交流;平行线探究型课堂以学生为主体，教师从学生的立场出发，围绕教学目标，精心设计问题，引导学生展开思维探索，通过自主思考解决问题. 在引领学生探索发现的过程当中，有利于激发学生探究学习的好奇心，激发学习兴趣，形成学习的内驱力，推动学生的自主学习.教材分析本课内容是学生在了解了平行线的概念及平行公理之后的进一步学习，起着承前启后的作用. 学生学习本课内容的优势是在于具有了平行线知识的基础，但是本课内容与平行线性质的判定又恰恰是条件和结论的呼唤
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 初中数学小组合作教学探究
;数学教学;合作交流在经过了一段时间的课程改革后，有些一线教师仍旧不改变教学方法，使用原来的教学方式。布置作业先让学生自己完成，然后老师来讲解。这种模式过于依赖课堂，而忽视了学生的个体化不同点。老师们只关注了学生们的模仿式学习方法。而当学生的学习水平相差很大时，教师又会觉得自己的负担过重。无论是在课堂教学上，还是课后辅导中，老师们如果利用小组合作，在活动中兵教兵式学习，能够很好地提高课上和课下辅导的教学效率，同时也能让教师减少自身工作量。一、初中数学教学现
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 分类讨论思想在“相交线”概念教学中的应用
知分类思想;合作交流，切实体会分类过程;适当练习，形成分类讨论思想.[关键词] 分类讨论;概念教学;合作交流分类讨论是指将复杂的问题分割成几个基础性的小问题，再逐个突破的思想策略，常用于较复杂的数学概念、运算、动点或图形不确定等情况的分析. 它需有确定的分类对象，按照统一的标准进行分类，做到不重复、不遗漏. 将分类讨论思想应用于数学概念教学中，能有效地简化概念的难度.“相交线”章节涉及较多关于角的位置关系的概念，因位置关系多而导致了概念数量也很多，学生一不
数学教学通讯·初中版 2022年3期2022-04-25
- 浅谈促进随迁人员子女自主学习的心理策略
;自主学习;合作交流;自我评价引言：我们的许多学生都是在城里打工的人的子女。虽然他们都是农村出来的，但现在他们的家庭条件越来越好，他们中的许多人都在城市里买房，他们的子女也在城市里读书。与原先的城镇儿童相比，他们的英语基础一般都比较薄弱，与原城镇的学生共同学习。学习习惯、学习意识薄弱、缺乏自信、学习不适当等问题是导致个性形成的主要原因。与此同时，他们的父母大部分都是在外地工作，他们几乎都是与他们的爷爷奶奶住在一起，没有任何辅导和学习。他们的学习能力差，问题
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 探究性学习导引下“三个理解”教学的实践研究
探究性学习;合作交流“三个理解”是指理解数学、理解教学、理解学生，它是伴随课改产生的一个教学理论，距章建跃博士首次提出已十年有余，但却历久弥新，对中学数学教学发挥着指导作用.探究性学习是学生在数学学科领域内自行选取或教师帮助选取某个具体问题作为突破点，通过质疑发现问题，借助调查研究、小组合作交流分析研讨问题，依托表达与操作解决问题等探究活动获得知识并掌握方法的一种学习方式，它能成为当下一种流行的学习方式主要因为它可以尽最大程度的体现学生角色的主体性、自主性
中学数学杂志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 探究性学习导引下“三个理解”教学的实践研究
探究性学习;合作交流“三个理解”是指理解数学、理解教学、理解学生，它是伴随课改产生的一个教学理論，距章建跃博士首次提出已十年有余，但却历久弥新，对中学数学教学发挥着指导作用.探究性学习是学生在数学学科领域内自行选取或教师帮助选取某个具体问题作为突破点，通过质疑发现问题，借助调查研究、小组合作交流分析研讨问题，依托表达与操作解决问题等探究活动获得知识并掌握方法的一种学习方式，它能成为当下一种流行的学习方式主要因为它可以尽最大程度的体现学生角色的主体性、自主性
中学数学杂志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 试论小数教学中，学生合作交流意思的培养
为：培养学生合作交流意思，最能有效提高数学教学质量。本文结合自己的小数教学实践，论述小数教学中学生合作交流意思的培养。关键词：小数 合作交流（重视 方法 实践 问题）中图分类号：A 文献标识码：A在我们的日常生活中，常常会听到人们说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这种说法启示人们，在日常的生活中，学习中，人多，多交流，就会象三国时的诸葛亮一样，有大智慧。中国改革开放初期，派了不少代表团到德国去学习取经。后来得出的经验是：德国之所以在二战后，恢复快
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 基于高中物理学科核心素养的物理教学策略分析
;引导学习;合作交流;营造情境中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-面对多元化的教学理念以及多元化的教学方式，在从多元化的教学内容中，对于不同的教学策略进行合理分析的时候，也需要符合学生的发展学习特点，这样才能以学生为主体对于课堂的教学环节进行有效的创新。在构建不同的课堂教学模式的时候，都需要学生在课堂中对于知识内容的学习掌握中，进行充分、合理的理解。这样才能提高学生对于知识内容的学习与运用能力，也能让学生在面对不同的学科问题
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 绽放小学数学“综合与实践”特性，培养学生自学能力
;自学能力;合作交流;综合实践《数学课程标准》指出：“综合与实践是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。”教师通过问题引导让学生自主学习、生生之间操作实践、师生之间相互交流，对比方法等，让学生自己独立操作、实践，培养学生自学能力和学习数学的兴趣，帮助学生积累教学活动经验，让学生在数学活动中感受到数学独一无二的美。一、创设数学“综合与实践”活动，实行开放性教学数学在我们的实际生活中无处不在，数学“综合与实践”与生活更加密不可分，比如，教材中的综合实践课
广东教学报·教育综合 2022年20期2022-02-20
- 立足本土 紧扣《课标》 抓住特点 自成体系
;自主探究;合作交流;自成体系“实践与综合”就是人教版小学数学教材新增设的重要组成部分，是数学与生活的理解，认识数学知识间的联系，学生运用已有的知识、方法、技能来解决在生活中遇到的有挑战性、综合性的简单问题。它是新课改的下的亮点。一至六年级教材每个学期都安排了两个内容的综合实践活动课。根据对湘西少数民族地区农村小学的调查发现，这一教学内容的实施很不乐观，教师没有重视这部分的内容，大多是让学生自学或跳过，没有达到课标中预想的目的。一、立足本土查找原因，因地制
快乐学习报·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 小学综合实践活动课程资源的开发策略
学生在实践中合作交流，创造教学资源，最后通过实践活动、课后活动整合与补充教学资源，促进学生综合能力的提高。【关键词】小学综合实践活动;课程资源;合作交流小学综合实践活动课程是近些年素质教育不断推进后开设的新课程，主要指教师有目的、有计划地组织学生开展多种形式的活动项目，为学生提供接触社会与自然的机会，让学生拓宽知识视野，促进综合能力的发展。然而，分析小学综合实践活动课程的开展现状可知，教师应用的课程资源较为单一，难以激发学生的实践热情，这就需要教师多方面开
文理导航 2021年31期2021-12-08
- 合作交流——少教多学理念下高中数学教学的立足点
，围绕建立“合作交流，少教多学”的师生合作交流的模式，探索一个有效的实施策略，为学生创造一个更好更适合他们的教学环境，使他们能够真正从学习中成长。关键词：高中数学;合作交流;少教多学引言“少教多学”是教学理念和教学形式的变化，强调的是对高效教学境界的追求。“少教”是指教师教得有针对性、教得有启发性、教得有发展性。“多学”是指学生在教师的引导和时间的保证下，走向独立学习、主动学习、合作学习和深度学习，即通过指导、帮助、合作、促进学生自主发展。“少教多学”意味
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 让小学数学教学动起来
、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。要让学生亲历知识的形成过程。关键词：动手实践;合作交流;亲身经历教学中经常遇到一些胆小的、沉默寡言的学生。对于这类学生，老师们都无从入手，成绩越学越跟不上。他们看起来记忆力较差，思维缓慢，即使对他们讲了一遍又一遍，一些基本的数理关系，他们思考的时间要比别人多得多。有些家长埋怨孩子不够努力，要他们花更多的时间来学习，但效果很不好。儿童心理学家皮亚杰说过：动作是智
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 物理教学中渗透科学探究能力的培养
构造的特点，合作交流，制定探究电容器充放电的方案，观察实验汇报结果，提出问题，合作交流解决问题等方式多方面渗透科学探究能力的培养，以提升学生的学科思维品质，促进物理学科核心素养的形成。关键词：电容器充放电;科学探究能力;合作交流中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-091《普通高中物理课程标准（2017年版）》指出：“物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- “用字母表示数”学习体验案例
、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。教学过程是师生交往、積极互动、共同发展的过程。本着对新课标理念的理解，因此在本课的教学中，我设计了一系列丰富多彩的学习活动，充分引导学生探究有价值的数学问题，经历用字母表示数的过程，了解数学文化，让学生感受到数学无处不在，激发他们的好奇心和创造力，培养学习数学的意识和能力，让知识在课堂中焕发出活力，让学生在课堂中不断的成长。关键词： 字母;表示数;创
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- 合作、探究在初中数学教学中的应用
：课堂教学、合作交流、主体性、主导性、合作探究式教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-286素质教育是培养学生成为高素质、创新型人才。新的数学课程理念认为：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效学习策略。”[3]为此，本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作、探究式教学”模式。如何根据实际的教学情境，设计出恰当有效
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 小学数学教学中合作交流教学机制的应用和探索
;课堂教学;合作交流合作学习是当前新课改教育理念发展模式下的一个全新的教学方法与学习策略。教师在对学生进行合作学习教学的时候，首先要把握住“合作”以此的概念，并且需要将之高效的利用起来。只有这样，才能让合作落地生根，才能让学习见到成效。所以，该方法是一个具有指导意义的教学措施，也是一个可以帮助学生脱离学习困境，实现学生进步的有效途径。教师在对学生开展教学的过程中，需要综合以下三点内容进行分析与研究。首先是教师需要在课堂开始的时候为学生创设一个良好的课堂学习
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 小学数学合作探究教学模式的探讨
;明确任务;合作交流中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-046从小学数学这方面来观察，现在许多小学生都为独生子女，排他性比较强，不愿意与其他学生进行合作，这样对于由学生本人来说，会造成消息的闭塞，不利于知识的深入理解和沟通，同时也会让学生产生负面情绪，对他人所取得的成就产生嫉妒心，这对学生在生活和学习中就是不利的，只有教师能够在教学过程当中穿插教学理念和思想方法，帮助学生树立正确的意识，培养正确的三观。本文将针对小学数学合作探
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10
- 嚼得教育之根 方悟教学之谛
教材;教学;合作交流要明了“教”与“学”的内涵，必须先了解以下几个问题：一、关于教育：教育必须回归：回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。仅仅满足学生会背书、拿高分是远远不能适应社会发展需要的。我们要关注孩子的“实践与创新能力、社会参与贡献、信息素养、自我管理、家国情怀、知识构建”等基本素质的培养。其实，站在二十一世纪的桥头堡上看，孩子的核心素养就两个方面：解决问题的能力、合作交流的能力。二、关于教材：我们教师必须树立“大教材”观。国家课程（教科
红豆教育 2021年1期2021-09-10
- 加强广西国际传播人才培养的思考
;人才培养;合作交流;全媒体;传媒专业随着国家实力的持续发展，中国逐渐成为世界瞩目的大国，但由于部分国际媒体对中国发表了大量消极言论，如何夯实国家文化软实力的根基，塑造中国形象，是迫在眉睫的重要议题。随着现代信息技术的发展以及数字技术广泛应用于传播领域，传播进入一个崭新的信息化、数字化时代，就业市场迫切需要国际化、复合型的传播人才。过去传统的传媒人才培养模式因为过于单一，已经不能很好地适应信息社会对国际化、复合型传播人才的需要。在这种背景下，对于国际传播人
新闻潮 2021年1期2021-09-10
- 浅谈小学数学教学中的等待
;挖掘潜能;合作交流;针对这种现象，这就要求教师在课堂教学中，要学会等待，要有足够地耐心去唤醒学生智慧火花的点燃，如果师在课堂教学中，讲完“等待”艺术，学生将会给你一份惊喜，使数学课堂更加精彩。一、在学生质疑时等待数学课改非常注重对学生质疑问难能力的培养，认为质疑问难能力的高低是衡量学生创新意识和能力的重要标志，因为疑问是思维走向深刻的开始，有疑问才有思考，有思考才有发现，有发现才有创新。如在学习小数四则运算时，有这样的一题：5.6÷0.4+4.4÷0.4
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 谈学科思维导图在高中物理学生合作学习当中的应用
;合作学习;合作交流引言：在新课改之后，对于高中的物理教学工作，需要基于学生能够自主的进行学习实践活动的开展为前提，教师需要起到引导学生进行独立自主的学习工作，进而让学生充分的對物理知识进行掌握以及理解。同时，在教学的过程中，需要教师能够利用思维导图的构建方式，有效的让学生提升自身的系统学习意识。在这样的思维导图的教学工作下，便可以有效的提升学习的发散性以及可视性效果，让学生在这样的教学环境下，大大提升自身的思维认知能力。同时，由于合作教学方式的开展，让学
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 小学数学探究式教学法策略探析
导探究方向;合作交流，培养学生的探究能力;创设开放课堂，发掘学生自主探究的潜能;课后留创新作业，激励学生主动探究。在探究式教学的过程中，学生的主体地位得到加强，学生对数学的兴趣也得到激发。关键词：自主探究;开放课堂;合作交流;创新素养学生学习数学应当是一个富有个性的过程，教学中教师应给学生足够的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。“自主探究”也是新课程的重要理念。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 浅议小学数学教学法
;独立思考;合作交流;生活实际数学教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动，在时代快速发展的今天，教学的方式方法不断更新，先进的教学理念让教师受益匪浅。教师需要不断学习，不断充实自我，提升理论修养，助力自己的数学教学，让教学更有实效。一、学名师教学法，为我所用1.注重教与学的结合数学教学是师生的双边活动，要有教师的教，更重要的是要有学生的学。过去填鸭式的教学，不管学生是否接受，教师在课堂上夸夸其谈，学生根本没往心里去，那样的说教和讲解毫无作用。如何培养学生用
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 好课是磨出来的
;自治探索;合作交流[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）20-0043-02著名特级教师王崧舟写了一篇文章《磨你千遍也不厌》，起初，笔者并不太赞同磨课这种做法，但经历了一次磨课后，笔者彻底改变了想法。在一次次试讲过程中磨理念、磨设计、磨每一句话，这样的磨砺，使笔者得到进步、得到成长，更加清醒地认识到：好课是磨出来的。在人教版教材四年级上册“沏茶问题”教学中，对于学生小组合作学习这一环节，笔者进行了精心磨
小学教学参考(数学) 2021年7期2021-08-09
- 小学英语教学如何有效开展英语绘本阅读
;绘本阅读;合作交流;情感体验一、前言绘本是小学英语教学的有效辅助手段，在小学生英语听说读写各方面具有明显的应用优势，利用绘本进行英语阅读对小学生提出了更高的要求[1]。绘本以图片、文字讲述一个完整的故事。在绘本阅读过程中，教师要积极引导学生进行绘本分析和指导，帮助学生掌握绘本阅读的思路，提升学生绘本阅读的能力。二、坚持自主学习，扫清阅读障碍扫清阅读障碍的关键在于引导学生自主学习，使学生在自主学习过程中对绘本中的单词、句式等进行掌握，使学生遇到问题时学会作
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 如何引导学生“体验”式地学习
联系实际 合作交流学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考，创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收，机械记忆，反复练习，强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生学习数学的组织者，引导者和合作者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题，理解新知识的有意义的过程。这就要求我们教师在教学中尽可能给学生提供观察，操作，实验及独立思考的机会，让学生在学与做中进行
教学博览 2021年7期2021-08-01
- 情境·探究·交流·精练
过自主探究、合作交流等自主学习方式学会新知识。学生不仅要学会课堂的知识，更重要的是学会了学习的方法，所以课堂上的创设情境、自主探究、合作交流、精心练习四个步骤非常重要。【关键词】品质课堂;创设情境;自主探究;合作交流;精心练习教师在授课的过程不仅要帮助学生学习知识，更重要的是指导学生掌握探究知识的方法，让学生觉得学习是快乐的，是有价值的，有了“乐中学，学中乐”这种学习气氛，这样，学生的学习能力才能不断提高，学习品质才能更好。一、创设情境，激发学习“品质课堂
广东教学报·教育综合 2021年70期2021-07-19
- 孟加拉国图书出版业发展探析
细分市场 合作交流于1971年独立的孟加拉人民共和国（Bangladesh）位于南亚次大陆东部，东、西、北三面与印度毗邻，东部与缅甸接壤，南濒孟加拉湾。俯瞰整个国家，河流纵横，河网密布，故有“万河之国”之称。截至2020年7月，孟加拉国人口总数约1.65亿人，占全球人口的2.11%，孟加拉国官方语言为孟加拉语，常用语有英语和阿拉伯语，日常交流中使用地方方言。2018年孟加拉国国民识字率为73.9%。①孟加拉国非常重视出版业的发展，有较为完备的法律和行政规
出版参考 2021年6期2021-07-15
- 基于数学核心素养的数学探究活动教学研究
;情境教学;合作交流【基金项目】本文系厦门市“十三五”教育科学规划2019年度课题《基于深度学习的高中数学探究活动教学研究》新课程标准中增加了许多探究性的内容，加强了过程性目标的要求.许多数学问题并不是由老师直接告诉学生的，而是老师通过设置探究性活动，让学生在活动过程中探索得到的.这在之前的传统教学中很少遇到.教师在平时的教学过程中，是不是能够正确理解探究性内容的设计意图，对探究性活动的实施是不是坚决落实成了大问题.如何将数学探究活动落实在中学数学课堂教学
数学学习与研究 2021年16期2021-07-12
- 互教互学的教学策略浅探
家做主、师生合作交流以及同伴互练等途径，引导学生共同学习、共同提高。[关键词]互教互学;教学情境;教学策略;合作交流[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0034-02新课程教学改革提倡让学生积极参与课堂教学。“互教互学”从教师、学生两个角度开启了课堂学习的全新模式，构建了师生同生共长的课堂学习框架。在日常的语文教学过程中，教师可以充分发挥自身引导者的作用，尽可能展开一些能激发学生自主学习兴趣的教学
小学教学参考(语文) 2021年6期2021-06-28
- 思维导图在初中英语阅读教学中的应用思考
、探索精神、合作交流等方面的培养。因此，将思维导图与初中英语教学相结合的研究，不但能够增加思维导图在教学中的研究视角，也是初中英语教学模式的一种新尝试，符合当前初中英语课堂教学的实际需求。关键词：思维导图;初中英语;合作交流英语教学的目的首先在于使学生从英语的角度出发，不断发现并且解决现实生活存在的英语问题。其次，根据儿童心理发展的规律，低年段学生主要以具体形象思维为主，逻辑思维意识差，知识储备量少，思考问题存在一定的片面性。高年段的学生具备了一定的逻辑思
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 论如何调动小学生学习数学的积极性
;自主探索;合作交流;合理评价;学习积极性在小学数学课堂教学中，如何调动学生的学习积极性？下面结合多年数学教学的实践，谈谈我的一些体会。一、重视目的教育，诱发学习动机教师要利用各种机会，向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。例如：学生在学习平移和旋转时，我实时地采用教室里的窗户和门作实例，让学生体会到窗户的平移和门的旋转，原来平移和旋转就在我们身边。又比如学习百分数时，让学生思考已经学习
中原商报·科教研究 2021年6期2021-05-13
- “高中数学课后小组合作交流”教学方案初步探索
了翻转课堂、合作交流课堂等新模式，而基层学校教育仍维持以讲授为中心的教学模式。文章借鉴上述新教学模式，将学生自主学习、合作交流放于课后（课间休息等时间段），以激发学生学习兴趣，转变教师教学理念。【关键词】高中数学;课后学习;合作交流【基金项目】抚州市社科规划项目：以创新“国培”送教下乡培训模式推进抚州市县域义务教育均衡发展的研究（项目编号：18SK027）。随着信息时代的来临，教育部提出“推进信息技术与教育教学深度融合”，并发布了一系列的措施，推动教育信息
教育界·下旬 2021年2期2021-04-28
- “学为中心”课堂建设下数学学习策略的运用
、动手操作、合作交流、反思等学习策略开展数学学习活动进行了阐述。【关键词】学为中心 迁移 动手操作 合作交流 反思【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0131-02学生作为数学学习的主体，在学习过程中，不但要获得必要的数学知识、数学技能，同时还要掌握有效、恰当的学习策略，提高数学学习能力。下面结合课例青岛版二年级下册第五单元信息窗三解决问题《求比一个数多（少）几的数是多少》，阐
课程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 培养自主学习能力，铺设探究学习之路
;培养能力;合作交流;随着人才竞争的日趋激烈，对于人才的素质要求也越来越高。阿布文.托夫勒曾提出：“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”可见，学会学习的能力已经成为现代社会高素质人才不可缺少的基本素质之一。在现代知识全球化、教育信息化、学习终身化等社会发展的趋势下，我国传统的由教师讲解传授语言知识为主的课堂教学已经不能满足学生的需要。为了适应社会的发展，教学理念在不断的积极探索中进行着革新，教学方式和方法也发生了明显的变化。以教师为主导
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 在深度教学中进行教材融合的课堂教学策略
;动手实践;合作交流;反思过程;融合生活。数学课堂的教学，在传统上往往是“四部曲”。复习旧知识—讲授新知识—巩固练习—题海训练。教者机械的照本宣科传授知识，学生机械的接受和机械的重复的训练。这样的教学模式忽略了学生既有的生活经验和知识体系，忽略学生自主的探究的主动性， 忽略学生是学习的主体。不能深度融合教材内在的知识体系，更调动不了学生主动参与操作的实践能力和自我创新意识。在深度教学的小学数学课堂应培养学生主动参与实践操作和探究创新，这就要教者熟悉小学数学
学校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 合作交流——少教多学理念下高中数学教学的立足点
，围绕建立“合作交流，少教多学”的师生合作交流的模式，探索一个有效的实施策略，为学生创造一个更好更适合他们的教学环境，使他们能够真正从学习中成长。关键词：高中数学;合作交流;少教多学引言“少教多学”是教学理念和教学形式的变化，强调的是对高效教学境界的追求。“少教”是指教师教得有针对性、教得有启发性、教得有发展性。“多学”是指学生在教师的引导和时间的保证下，走向独立学习、主动学习、合作学习和深度学习，即通过指导、帮助、合作、促进学生自主发展。“少教多学”意味
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 让小学数学教学动起来
、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。要让学生亲历知识的形成过程。关键词：动手实践;合作交流;亲身经历教学中经常遇到一些胆小的、沉默寡言的学生。对于这类学生，老师们都无从入手，成绩越学越跟不上。他们看起来记忆力较差，思维缓慢，即使对他们讲了一遍又一遍，一些基本的数理关系，他们思考的时间要比别人多得多。有些家长埋怨孩子不够努力，要他们花更多的时间来学习，但效果很不好。儿童心理学家皮亚杰说过：动作是智
天府数学 2021年18期2021-03-11
- “一带一路”语境下民族音乐传承发展的路径探索
、音乐风格。合作交流是共建“一带一路”文化共同体的主要方式，沿线各国民族音乐的合作交流，有助于多角度、全方位地向世界展示我国民族音乐的艺术魅力和社会精神风貌，促进民族音乐事业全面可持续发展。通过合作交流，扩大人文往来，共同构建多元化民族音乐合作机制，在互知互信、互帮互助、互学互鉴的基础上，构建“一带一路”民族音乐共同体。关键词：“一带一路” 民族音乐 合作交流 共同体在“一带一路”背景下，我国文化与世界文化相互碰撞、交融，实现了文化传播与发展的最佳效果。民
参花（下） 2021年12期2021-01-15
- 关于幼儿园科学活动的策略分析
;生活实验;合作交流在学前教育阶段，幼儿所面对的科学教育是启蒙性的，主要在于将其对科学的兴趣激发出来，培养幼儿初步的科学实践技能，以期令幼儿更好地成长。因此，作为一名幼儿教师，当根据科学活动的具体内容灵活性的应用优质策略，调动幼儿身体上的各种感官，让幼儿在生机勃勃的课堂环境中充分体会到科学活动的趣味性，形成良好的科学探究习惯，从而达到提升幼儿园科学活动质量的目的。如下几点，则是本人依据自身从事幼儿教师的职业经验，对关于幼儿园科学活动的策略作如下几方面分析：
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 有效开展综合实践活动课的策略
生自主探索，合作交流，体验各学科与生活，社会的联系，有助于促进学科实施“研学后教”课堂的开展。在实践活动中，我们要学生突破书本，实破课堂，拓宽学习领域;要会应用生活，开阔视野。关键词：学科综合实践;研学后教;自主探索;合作交流;小组合作学习随着新课标的推进，学生的学科学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为学习的主要方式之一。课标精神折射出了综合实践活动的重要性，要培养学生对于各学科知识的应用意识、创新能力和实践能力，就一定要上好综合实践
数理报（学习实践） 2021年2期2021-01-02
- 小学数学课堂教学中学生合作交流学习能力的培养策略
文主要概述了合作交流学习能力，探讨学生合作交流学习能力的培养策略。关键词：小学数学;合作交流;课堂教学;学习能力;培养在新的教学模式开展的过程中，培养学生对所学的知识点进行自主的探索，对现有的学习方式进行深入的交流。学生在对数学知识全面交流的过程中，能够深入地了解学习中的关键内容。教师在开展数学教学的过程中，将原来的教学模式中的言传身教，改为用生活中的事项与教育相互结合。新的教学理念对于教育中的角色做了明确的定义，教学主体要由教师转化成为学生，教师变为学生
求学·教育研究 2021年22期2021-01-01
- 小学语文教学中如何运用情境教学
;情境教学;合作交流一、情境教学的意义情境教学指的是在教学过程中，教师通过创设与教学主题契合的气氛，让学生在文字、场景以及音乐等环境中感受教学内容，从而深刻体会情境教学的魅力，激发学生主动学习的兴趣，提高语文课堂教学质量。在小学语文教学中应用情境教学法，是提高学生语文成绩的必然要求。在素质教育的今天，小学生主动学习已经是教学的重要目标之一，而情境教学可以有效激发学生的主动性，从而为提高语文成绩做好基础准备工作。另外，新课标要求提高学生的整体素质，而情境教学
小学生作文辅导·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 探讨高中数学教学中体验式教学应用形式
;生活情境;合作交流;自主讲堂什么是体验式教学？体验式教学指的是教师在进行相关的教学过程中能够将基本的教育理念以及教育学的相关基础内容作为自己教学过程中的基本依据来展开教学，并且在教学过程中能够充分地考虑学生的心理状态以及学生学习的具体状况，使学生能够更加积极地参与课堂学习，激发学生的学习欲望，从而有效地提升学生的课堂学习效率，为学生以后的学习与生活打下坚实的基础.教师在进行高中数学的教学过程中应积极地采用体验式教学的基本方法来帮助学生更好地体验数学学习的
数学学习与研究 2020年17期2020-12-30
- 基于翻转课堂模式的高中数学微课教学研究
;微课研究;合作交流中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-019-1传统课堂的教学模式是以教师讲解知识为主，学生课后完成作业的一成不变的模式。翻转课堂是将教师的知识讲解部分以微课的形式放到课前，先让学生学习，再回到课堂上，由师生或生生一起共同完成作业，解决学生自己解决不了的疑难和困惑。它借助微课带动课堂翻转，实现从“依教而学”到“先学后教”的转变。下面谈谈在高中数学教学中，如何实施
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 小学数学课堂的合作交流教学
旨在以学生的合作交流为途径，促使学生在合作交流体验中，形成共识，理解知识，掌握技能，感悟思想方法，提高数学学习质量。基于此，对如何引导学生合作交流进行了探究，从选择交流时机、设计合作课题、创设交流情境三方面入手，做出详细说明。关键词：小学数学;合作交流;教学对策数学课程标准指出，在数学教学活动实施过程中，教师要引导学生自主合作探究。其中，合作学习的目的是通过同龄人之间的互动交流、相互启发和相互敦促，达成共识，理解知识，掌握技能，感悟思想方法，提升数学学习质
新课程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 初中数学前置性作业的设计与实施
设计与实施;合作交流生本教育的方法论是“先做后教、先会后学、先学后做、不教而教”。这一理论在课堂上的主要载体是前置性作业的设计与实施。教师如何为学生设计、实施好前置性作业直接关系到课堂教学效果、学生对知识的掌握和运用、学生数思维的培养，因此，教师要设计好前置性作业，监督、引导学生实施好前置性作业。一、前置性作业及设计原则前置性作业又称为前置性学习和前置性小研究，是生本理念的一个重要表现形式，是学生根据自己的知识水平和生活经验在新知识学习前完成的作业，它不是
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 让数学课堂“活”起来
;营造友好的合作交流空间，使学生有机会创新;培养发散思维，提高学生的创新能力”等方面阐述数学教学的方式方法，以“激活”课堂，提高教学效率。【关键词】教学氛围;学习积极性;探索学习;诱发创新灵感;合作交流;培养发散思维;创新能力引言新课程改革倡导的教育是着眼于学生潜能的唤醒、激发与提升，促进学生的自主发展的教育;是着眼于学生的全面成长，促进学生技能、过程与情感等方面和谐发展的教育。但这些教学目标的实现需要构建新的学习方式来完成，还学生的学习方式则必须依赖教师
理论与创新 2020年18期2020-11-23
- 着眼核心素养 优化课堂教学
;探究能力;合作交流课堂是学生数学学习的主阵地，在课堂学习中，不仅要丰富学生的知识，还要提升学生的技能，促进学生的思维发展，让学生具备一定的数学思想，帮助学生累积基本的数学学习经验，这些都是学生数学核心素养的重要组成部分。实际教学中，教师应当坚持学生的主体地位，发挥主导作用，着眼于学生的核心素养来提升教学，具体可以从以下几点做起。观察中培养数学思维数学素养的一个重要体现是学生应当具备数学的思维方式，善于从数学的角度出发去观察和思考问题，当学生具备了这一学习
教育·教学科研 2020年10期2020-11-18
- 小学数学中年级段教学策略思考
，师生共建“合作交流，体验创新”的小学数学课堂。【关键词】小学数学;课堂教学;合作交流中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）29-0080-02Thoughts on Teaching Strategies of Middle Grades in Primary School Mathematics（Nanjie Primary School， Taixing City， Jiangsu Province，China
天津教育·中 2020年10期2020-11-16