创设情景
- 浅谈如何在小学语文课堂中“活”起来
;灵活多样;创设情景;善于启发语⽂课堂教学中的“活。”就是不被动，不沉闷，不呆板，学⽣积极参与，课堂⽓氛活跃，以教师为主导，学⽣为主体的课堂教学。如果课堂教学⽅法、教学模式、教学⼿段等过于单⼀，那么整节课就会显得很沉闷。学⽣听起来觉得乏味、⽆趣，久⽽久之，就会使学⽣失去对学习语⽂的兴趣。但是怎样才能让语⽂课堂“活”起来呢？下⾯我从以下四点谈谈⾃⼰的看法。一、善于⿎励，树⽴学⽣的⾃信⼼学⽣学习被动，学⽣贪玩厌学，原因是多种的，但是缺乏⾃信是其中的⼀种。⽼师要
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 语文教学中任务设计与情境创设
：小学语文;创设情景;素质教育引言在素质教育普及的今天，学生再也不能和往常一样，只知道进行一些死板的学习，来强行往脑子里灌输知识，这样的学习是效率低下的，是没有意义的，学生在学习的过程当中也感觉不到兴趣，这样的学习方法是无效的，不仅限制了学生的想象力和能力，并且学生对于知识的渴望也不强，课堂的气氛极为沉闷，这也是教师教学方面的问题，所以，教师们必须改变自己的教学模式，找寻适合自己学生的教学方法，进行一些比较富有新意的教学方法，比如说课堂情景创设，来加深同学
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 刍议核心素养下的高中物理情景式教学初探
：核心素养;创设情景;培养当前，中学物理教学面临着怎样培养和提升学生的核心素养。在传统的物理教育中，重视学生的科学思维、实验探究、科学态度和责任感等方面的训练。尽管中学的学生们都在中学里学了两年的物理学，但是由于中学的物理梯度比较大，理论比较复杂，所以许多中学的同学对物理学的研究并没有太大的热情和积极性。通过创造科学合理的物理情境，逐渐地激起了学生的求知欲，让他们主动去学，这样，他们的素质就会得到提高。在中学物理课堂上，怎样通过设置情景来培养学生的科学思维
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 初中生物课堂情境教学存在的问题及对策
;课堂教学;创设情景;实践应用情境教学可以能让学生在课堂上产生身临其境的感觉，能够有效的提升课堂教学效率，并且已经得到了广泛的应用。教师在开展课堂时也应当多多使用情景教学，这样才能激发学生的情感共鸣，在课堂上也能够提高学生的参与度，在情景中学生能够真正理解生物知识的来源以及发展，为课堂的教学效果提升奠定良好的基础。一、初中生物课堂情境教学存在的问题（一）教师并未真正理解情境教学的概念情境教学作为一类新生的教学方法，很多教师缺乏对情境教学的清晰认识，并没有对
中学生学习报·教研周报 2022年2期2022-06-09
- 初中英语语法与语法选择融合教学探究
高课堂体验;创设情景;融合教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）14-0099-04广东中考英语语法选择主要是考查语法在篇章中的应用，侧重学生对语法知识的掌握和在具体环境中的应用。2021年中考结果显示，粤西地区农村中学学生在语法选择上的得分率不高。以化州市那务中学为例。归结问题所在，学生不仅对所学的语法知识未能准确判断和利用，而且对语法填空的设题思路概念也模糊不清。为此，在初中英语语法复习中，要探
考试周刊 2022年14期2022-06-03
- 小学英语教学中信息技术运用模式探究
;重要意义;创设情景;口语交际能力作者简介：胡立萍（1987—），女，江苏省苏州市吴中区胥江实验小学。英语教育信息化，一方面是提高学生的信息素养，将其纳入教育目标，旨在培养适应信息社会发展的高素质人才;另一方面是将信息技术手段合理运用于教学管理中，注重教育信息资源的开发与利用。英语教学与信息技术相融合的核心内容是教学信息化，通过现代化教学手段，促进学生综合素质的全面发展，并运用以计算机、新媒体、大数据、人工智能和网络通信等高新技术为基础的课堂教学模式，深化
求知导刊 2022年17期2022-05-30
- 创设问题情境，引导学生提出科学问题
题。关键词：创设情景;提出问题;观察;实验爱恩斯坦曾说过：“同一个问题的产生通常比他的结论的得出更为重要。因为结论只不过需要些数学或科学实验方面的技巧，而提出新的问题，新的可能性或从新的一方面来分析一个老问题，则需要带有创造性的想象力。只有这样才能使科学真正的前进。”在科学课堂上，鼓励学生提出有价值的科学问题已经成为大多数科学教师的共识，但是有些教师只是为了提问而提问，忽略了问题产生的心理机制，背离了提除问题这个环节的初衷。结果学生提出的问题五花八门，课堂
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 浅议英语教学中如何创设情景提高学生学习力
。那么，如何创设情景来提高学生英语的学习力呢？本文从创设直观情景、艺术情景、想象情景、任务情景四方面展示阐述。[关键词]英语教学;创设情景;学习力一、创设直观情景根据小学生身心发展的特点，根据从感性到理性的认识过程，小学英语教学应坚持直观性原则，充分利用各种直观教学手段，如：实物或模型、图片、画画、语言动作等营造情境，使学生获得鲜明生动的形象，从而使枯燥的语言学习变得具体化、形象化，增强学生的兴趣。在学习话题Appearance and personaEt
中学生报·教育教学研究 2022年19期2022-05-01
- 论创设情景教学与提升幼儿园教学活动有效性
。文章分析了创设情景教学对于幼儿教学的重要性，探讨如何通过创设多彩的情景提升幼儿园教学活动有效性的策略。关键词：创设情景;幼儿园;教学活动;有效性情景教学就是在教学活动中为幼儿创设与教学内容相关的情景。情景的创设要考虑到学生的情感特点和体验，使得幼儿能够主动地参与到幼儿园创设的环境中，为幼儿提供身临其境的环境中。在幼儿园中，教师可以根据教学目标设计相应的教学环境，使得幼儿能够主动地参与到教学中，其本质就是幼儿的一种学习情景。一、创设情景教学对于幼儿教学活动
快乐学习报·教师周刊 2022年5期2022-04-22
- 创设情境体验 自主建构知识
养.关键词：创设情景;学生体验;自主学习中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）08-0104-03收稿日期：2021-12-15作者简介：岳敏瑜（1984.9-），女，江苏省苏州人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.物理教学中，不断创设新情景，不仅能大大加深学生的体验感，也有效激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习热情.教师引导学生通过自身体验，逐渐引起认知冲突，培养学生的物理思维.1 背景介绍新课程
数理化解题研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 创设情景，构建小学语文高效阅读课堂
读。关键词：创设情景;高效阅读课堂;小学语文;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-阅读能力不仅是语文学科需要的素质，任何一门学科的学习都需要学生具备良好的阅读理解能力作为基础。培养学生的阅读能力不仅可以帮助学生学习文化知识，提高文化成绩更重要的是有益于学生学会平心静气，沉静浮躁不安的内心，再遇到挫折和困难的时候才能及时冷静下来，沉着处理问题。为了培养青少年这种能力，教师可以通过创设情境实现高效地阅课堂。学生能够在最大程度上
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- “双减”背景下打造高效小学音乐课堂之我见
：音乐课堂;创设情景;减负增效;有效教学在日常的音乐教学、教育工作中，笔者主要着眼课堂，提升课堂效率，抓好学生的教育转化工作。正所谓“告诉我，我会忘记;给我看，我会记住;让我参与，我才会明白”。在音乐课堂的教学中，笔者注重创设情景引导学生进行多方位的体验，增强学生学习的自信心，激发学生求知欲，提高学生多方面的素质，塑造良好的人格，从而形成良好的学风、班风。一、创设音乐情景，深化参与体验《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，在音乐课堂中教师要根据学生
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 兴趣引领 让数学课堂“活”起来
：学习兴趣;创设情景;概念动态化引领兴趣对于教学效果的提升已在实践中得到证明，激发兴趣，引导学生产生创新意识，可以对学生智力的发展有一个非常明显的效果。为学生制造一个合适的学习情境，点燃学生学习活动之火，根据学生的心理特征，巧妙提炼数学知识点的魅力，调动学生主动学习，就能收到很好的教学效果。那么如何去激发学生的学习兴趣呢？容许笔者抛砖引玉，介绍以下几点教学实践经验：一、创设情景激发学生学习兴趣精巧地设计引入新知识的学习场景，是激发学生学习兴趣和求知欲的大好
三悦文摘·教育学刊 2022年3期2022-03-26
- 创设情景提升幼儿园教学活动的有效性
固。关键词：创设情景;提升;幼儿园;教学活动;有效性引言创设合适的教学情景可以最大限度地激发幼儿的学习兴趣和积极性，在幼儿园教育中，教师需要针对幼儿的年龄特征，遵循其身心发展规律和学习特点，充分发挥幼儿的天性，激发幼儿的好奇心，根据幼儿的反应及时做好相应的应对措施，调节课堂行为，提高幼儿的积极性，引导幼儿在各种情景下愉快的学习。一、幼儿园教学活动开展现状分析基于幼儿园教学活动的开展情况分析，可知幼儿园教学活动开展中仍旧会受限于多方因素的制约，无法保证活动开
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 高中数学教学生成性课堂构建途径
生成性教学;创设情景引言：高中数学的学习与初中小学都有着很大的差异，这一阶段更加重视培养学生的数学能力和数学思维，生成性教学就是培养学生数学思维和数学能力的重要手段，其以学生的学习成长为导向，尊重学生的差异性，注重师生之间的有效互动，是对传统的课堂教学模式的突破与进化。一、构建高中数学生成性课堂的重要性高中数学在高考中的分值为150分，是高考中的重点和难点，涉及面广，难度和复杂度高，对学生的能力以及教师的教学能力提出了较高的要求，传统的数学课堂教学模式存在
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 创设情景，以疑促思，以问促学
历史 创设情景 培养思辨能力清人李惺说：“师以质疑，友以析疑者，学问之资也。”，古代的学者认为老师同学是解答辨疑析难的合作者，这对我们今天的教育仍有指导意义。怎样让学生主动学习、自主学习呢？英国思想家洛克说：“儿童的好奇心，只是一种追求知识的欲望，所以应该加以鼓励。”，教育心理学认为“学习是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程”。清人郑板桥也说：“读书好问，不问不得，不妨再三问”，老师要使学生“善疑”，并引导之。这里的“疑”、“”，就是
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 激发培智学生数学学习兴趣的探索与实践
学生现实生活创设情景，丰富教学手法，以提高培智学生对数学的浓厚兴趣，进一步优化学习的效果。关键词：培智学生;学习兴趣;具体形象化;创设情景引言：兴趣是指个人对特定的事情所抱的积极态度。假如一个人对事情抱着积极的心态，那他也就必然会主动地将与自身有关的心理活动指向或集中于这种事情上。在课堂教学过程中，培智学生们对课堂教学上的兴趣与否也对课堂教学顺利与否至关重要。学生是教育过程的主体，在这个过程中，若缺乏学生主动性、积极的投入，则很难取得良好的教学效果。因此培
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 灵活运用教学方法 打造语文高效课堂
；师生角色；创设情景【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0154—02在传统的小学语文课堂上，教师通常在滔滔不绝地讲，学生一味地听，对学生来说，这样听课实在是太累，原本有的兴趣也会消失殆尽。随着新课改的推进，教师只有更新教学观念，不断提高自己的专业水平和教学水平，积极学习先进思想，站在教育前沿，以学生为本，切实围绕教学内容，创设与学生个体需求相适应的教学情景，引领学生由表及里、由浅入深地解读知识、掌握知
甘肃教育 2021年3期2021-12-27
- 案例教学
;思维能力;创设情景一、数学思维能力意义数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。从而学生在学习数学的过程中，产生的一种特定的思维方式，學生在学习和理解数学知识的时候，能够将理论知识形象化和具体化，从而最终完成学习任务。数学思维能力指的就是在这一过程中，学生思考的能力，通过空间想象能力推理、总结、归纳数学问题和知识，属于一种发现问题、解决问题的能力。二、小学生数学思维能力培养的重要性（一）解决问题能力：数学是一
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 浅谈初中语文教学培养学生人文精神的三个途径
与人文精神;创设情景;时代背景;人文精神，它是整要个人类文明最根本的体现，周国平教授（在国家行政学院的讲演）介绍：在英语中“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。其核心思想为：一，关心人，以人为本，重视人的价值;二，张扬人的理性;三，主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。陈旭光先生在《21世纪素质教育系列教材——艺术的意蕴》中认为：人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用
兴趣”“微课创设情景，强化记忆认知”这四个方面入手，针对浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用进行了初步地研究和探索。【关键词】初中语文;加深认识;解决疑难问题;趣味教学;创设情景正文：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学质量要求逐渐提升，对于教育教学的方式也发生了一定的变化。其中，尤为显著的就是微课的应用，微课不仅拥有声情并茂的教学特点，使得学生在听觉和视觉的刺激下学习，还能节约教师的教学精力，使得教师空余出时间设计其他教学内容等，从而使得教学方
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 运用信息技术，提升小学生数学学科核心素养
;知识迁移;创设情景小学数学学科核心素养包含学生通过学习后具有的可持续学习数学能力。它涵盖数学交流、表达、解决问题的思想和能力。这是在学习过程中对数学核心概念的掌握、运用的基础上形成的。小学生由于年龄和认知特点的关系，逻辑思维、抽象思维、形象思维等还处在启蒙时期，对“数、形、体”概念没有足够的认知、转化、运用能力，在理解知识结构时肯定会遇到不少障碍，如果把教学中对核心素养的理解、运用直接提炼成数学思想，形成他们的“素养”，难免有些牵强。因此，教师从学生心理
广东教学报·教育综合 2021年112期2021-11-19
- 因数而生，由量而定
养。关键词：创设情景;数量关系;解决问题根据新课程标准的相关内容，"解决问题"不再作为专门的教学内容出现在学生的数学教材上。因此教师要在教学过程中将数量关系的相关知识融入到其他数学内容的教学过程中，加强对数量关系运用能力的训练，使学生能够在实践的过程中学会情景创设、信息收集等各种数学学习能力;能够对相应的数量关系产生一定的认知并通过最基本的解题策略，更好地完成对数学学习的思考，从而使学生形成良好的数学思维。学生也可根据自身已有的数学学习经验，不断进行数学思
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 小学数学与微课技术相结合的教学思考
兴趣”“微课创设情景，强化记忆认知”这三个方面入手，针对小学数学与微课技术相结合的教学思考进行了初步地研究和探索。关键词：小学数学;加深认识;解决疑难问题;趣味教学;创设情景中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-010小学数学学科学生学习起来比较晦涩难懂，很容易丧失学习兴趣和学习动力，再加之教师强制学生学习小学数学知识，学生自然会产生厌学心理，甚至部分学生已经放弃小学数学知识的学习，沦陷为教师的“提线木偶”，这才导致学生的学习成绩停
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 创设生活情境，培养核心素养
础。关键词：创设情景;核心素养;初中道德与法治伴随经济水平和教育概念的革新和发展，但是当前道德与法治的教学依旧存在着问题。其中，教育模式和方法是单一的，教学内容是枯燥的，教师不重视道德和法治的课堂学习。但是创建生活情境的方式，往往与传统教育模式相比，可以更好地激发学生的兴趣，创造生活中的场景，让学生热爱课堂，学习道德和法治的相关知识。此外，由于兴趣使然，学生学习初中道德与法治的积极性得到提高，学习效率自然而然就变高了。所以，教师要将传统的知识教学进行趣味性
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 少数民族地区农村小学生英语学习兴趣的培养
;课堂气氛;创设情景布卢姆说过：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，在课堂中设置更多的人有趣的练习来激发学生英语学习的兴趣，因此作为少数民族地区的一名农村小学英语教师，我特别注重培养学生英语学习的积极性。那么，在教学中如何激发学生英语学习的积极性呢？
速读·下旬 2021年10期2021-10-12
- 如何在初中数学课堂中创设情境教学法
;课题教学;创设情景在传统时期的初中数学教学实践活动当中，绝大多数教师经常采取"填鸭式"的教学方法授课，而这种方法难以令学生能主观意愿融入到课堂实践活动当中。随着教学时代的不断进步与社会发展，情境互动教学法便应运而生。而对于身为新信息时代背景下的初中数学教师的其中一员，我们更需要真正懂得在当代初中数学教学课堂中需要创设一种情境性的教学法，激发广大学生的积极求知欲望，在促使学生作为课堂教育主体人的地位得到充分发挥的良好基础上，不断提高其将基础数学知识切实应用
天府数学 2021年4期2021-10-11
- 小学数学计算教学有效实施的策略
于此，本文从创设情景、引导参与、纠错分析、变式训练、培养习惯等方面来探讨小学数学计算教学有效实施的策略。【关键词】创设情景;引导参与;纠错分析;变式训练;培养习惯在小学数学课堂教学之中，计算能力的培养为其中的关键内容，在整个小学阶段的课堂教学之中占据着重要地位。如果广大小学数学教师能够千方百计地引领小学生积极进行数学计算，那么则十分利于培养小学生的思维能力，以及促使他们养成积极的、正确的数学学习态度。但实际教学时，由于小学生之间的计算水平存在明显差距，学习
文理导航 2021年27期2021-10-09
- 浅析信息技术在英语课堂中的优势
体教学软件;创设情景;激发兴趣《英语新课标》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率要利用计算机网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性话学习。在21世纪的今天，计算机网络已经给我们搭建了一个教学平台，使现代信息技术与英语教学的整合成为可能。以下是我在实际教学中运用信息技术，所体会到的信息技术教学的一些优势。一、运用网络创设情境，激发欲望由于使用多媒体辅助教学，教师可以在设置
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 基于核心素养的初中英语课堂情景创设策略探究
课堂上为学生创设情景，提高学生的兴趣，培养学生的文化品格、学习能力，并提出了几点建议，以供参考。【关键词】核心素养;初中英语课堂;创设情景【作者简介】方一莉，福清元洪高级中学。教育部为了更好地贯彻新课改的教学理念，曾经发布了关于全面深化改革的任务意见，坚持了以立德树人作为教学的根本，并着重演出了核心素养的重要概念。在初中阶段，教师为发展学生的综合能力，使学生可以具备适应社会发展以及终身学习的基本能力，要从学生的兴趣入手，给学生更加有针对性的教学环境，以英语
校园英语·上旬 2021年6期2021-09-17
- 浅谈小学语文教学中童话教学的有效策略
;童话教学;创设情景在新形势的语文教育中，更加注重对小学生核心素养的培养，而童话这一文学体裁，以其通俗易懂、情节生动的特点，逐渐受到了当前小学教育领域的重视。因此，本文对小学语文童话教学中存在的问题进行深入探析，并分析了几点在小学语文童话教学中可行的策略。一、当前小学语文童话教学中存在问题（一）重视理性教学轻视感情理解当前多数小学语文教师难以跳脱传统的语文教学观念，因此其在小学语文童话教学的过程中，仍然对其进行理性分析，在对学生讲解童话类教材内容的过程中较
三悦文摘·教育学刊 2021年35期2021-09-17
- 探究幼儿园多样化的教学实践策略
学趣味性”“创设情景，培养幼儿思维创新性”三个方面出发，对幼儿园多样化的教学实践策略进行了分析与探究。关键词：幼儿园;多样化教学;有效提问;游戏教学;创设情景在素质教育的背景下，幼儿园的教育教学已不再仅仅限于对幼儿进行语数外等科目知识的教学，其在很大程度上也逐渐开始重视学生综合素质的培养，进而也就包括了一些对幼儿的个人能力的培养以及提高幼儿的个人技能等行为的教学，而这些也是大大有利于幼儿未来的成长和发展的。幼儿时期是幼儿的个人能力形成的关键时期之一，教师要
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 上好英语活动课，创设展示英语特色的平台
：活动教学;创设情景;特色平台二十一世纪的创造性人才必须具备创新思维品质，特别是我国加入wto后，对国民素质提出了更高的要求——人才的国际化。同时，素质教育的挑战，向英语这门学科实践性很强的学科提出了更高的教学要求，其教材和教学方法也在进行不断地尝试和改进，以便更好地为全面提高学生素质这个总目标服务。《英语课程标准》强调“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，
科教创新与实践 2021年4期2021-09-10
- 浅谈初中物理复习课有效性设计
;活动设计;创设情景目前大多数复习课都是以复习资料为主，以旧知识的回忆展开复习，再通过完成练习题，讲评练习题对知识进行巩固提升。这样的复习课显得枯燥、重复、机械，没有新意，学生总感觉有做不完的题，但在能力、思维、方法上没有提高，感受不到成就感， 提不起复习的兴趣;教师有讲不完的题，但总是收不到复习的效益。要想改变此现状，教师必须改变观念，重新审视复习课的教学设计， 认识学生自主学习在复习课中的作用，从而改变传统的复习课教学方法，提高复习课教学效果。一、制定
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- 运用探究式教学提高农村初中数学教学实效
探究式问题 创设情景探究式教学是以学生为根本出发点，一改传统的以教师教授为主导的教学模式，更加提倡学生的参与和培养学生缜密的数学思维以及实际解决问题的能力。因此，农村中学数学教学作为对农村学生数学学习能力和品质培养的重要手段，教学目标的设定，探究式问题的设置，教学情景的创造等，都直接影响到整个教学的实际效果。一、制定明确的探究目标，引领学生进行探究。明确的探究目标能够为课堂教学和学生学习指明方向，如果探究活动指向明确，具体目标就会不断被达成，层层吸引学生不
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小学道德与法治高效课堂的策略探讨
;师生互动;创设情景;结合微课中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-054小学阶段的学生仍然处于心智发展还不够成熟的阶段，因此容易受到外界一些因素的影响，那么也就需要重视到对学生心理上以及学习上更多的重视。而道德与法治学科不仅仅是一门学科，而且在教学的过程中还可以对学生的心理上起到一定的作用。随着如今新课改的不断推行，一些教师的教学理念也得到了极大的更新，以及在教学的过程中重视到了学生的心理教育，因此作为道德与法治学科，教师在教学
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 谈创设丰富多彩情景与提升幼儿园教学活动有效性
。文章分析了创设情景教学对于幼儿教学的重要性，探讨如何通过创设多彩的情景提升幼儿园教学活动有效性的策略。关键词：创设情景;幼儿园;教学活动;有效性情景教学就是在教学活动中为幼儿创设与教学内容相关的情景。情景的创设要考虑到学生的情感特点和体验，使得幼儿能够主动地参与到幼儿园创设的环境中，为幼儿提供身临其境的环境中。在幼儿园中，教师可以根据教学目标设计相应的教学环境，使得幼儿能够主动地参与到教学中，其本质就是幼儿的一种学习情景。一、创设情景教学对于幼儿教学活动
科教创新与实践 2021年20期2021-09-10
- 论初中英语课堂中如何激发学生参与度
;小组交流;创设情景伴随着国际化趋势的发展，英语在课程体系中所扮演的地位愈来愈重要，已经成为了初中教学学科中的重要组成部分。基于此，作为新时代下的一名初中英语教师，我们要有为学生长远发展着想的教学思想，了解学生的身心特点，从而基于学生的具体发展情况思考能够激发其课堂参与度的有效策略，达到优化初中英语课堂教学效果的目的。下面，本人将依据自身从事初中英语教师这份职业的教学实践经验，对初中英语课堂中如何激發学生参与度提出如下几点建议：一、以问题为依托，师生互动师
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 隔而不硌，活而不惑
《祝福》; 创设情景; 问题启发; 短评写作鲁迅作品的经典性是毋庸置疑的，温儒敏先生说“近百年来的知识分子中，对中国文化理解最深的，鲁迅堪称第一人”。阅读鲁迅的作品，从中获取他对国家对社会对民众的思考，有助于学生世界观人生观价值观的形成。但是，现实情况是鲁迅早已与文言文、写作文并列为中学生的“三怕”，学生阅读鲁迅作品总觉得有点不通畅，个别地方甚至会有“硌”感。从教师角度看，鲁迅作品的教授现状是教师都认可鲁迅作品的经典性，也重视鲁迅作品的讲授和阅读引导，但是
中学语文(学生版) 2021年5期2021-08-13
- 让语文常态课走向自然灵动
，自然灵动的创设情景，自然灵动的师生互动，自然灵动过渡语。自然灵动的常态课不追求课堂的完美性，只需要保持本色，以教有所获，返璞归真，是反映教学本质的正常状态的课。关键词：自然灵动;创设情景;师生互动;过渡语中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）20-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.078苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不
学周刊 2021年20期2021-08-11
- 开展体验式教学培养学生的英语交际能力
;形式多样;创设情景中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）17-0123-03【Abstract】It is a topic worthy of research to develop an effective experience model in primary school English classroom teaching， strengthen classroom teachin
天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 探讨核心素养视角下高中数学课堂情境创设
】高中数学;创设情景;案例;措施;粤北山区俄国著名哲学家列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”对于粤北山区C类普通高中学校，学生自主学习能力薄弱，学生学习数学的动力来自于具体情境教学，而课堂又是学生学习动力、实施教学的主阵地。下面，笔者结合自身在粤北山区学校的教学实践，浅谈情境教学在粤北山区学校数学课堂教学过程中的几点体会：一、高中数学课堂教学中情景创设1.通过现实生活中的例子创设情景数学在日常生活中体现高度的抽象性，但又
广东教学报·教育综合 2021年42期2021-08-04
- 浅谈小学数学计算算理的深度学习
的教学策略：创设情景，激发学生深度参与;联系构建，形成学生的深度学习思维;活动体验中引领学生深度理解;反思应用，养成学生深度学习的习惯。【关键词】深度学习;创设情景;联系构建;反思应用计算算理指的是在计算过程中的思维方式，是解决为什么这样算的问题，是学生可操作化计算的数学依据与思维过程。深度学习则是根据学习者获取和加工信息的方式提出的一种学习概念，深度学习理论认为，学生只有从本质上把握计算的内涵和实质，才能深度理解、灵活运用算法，促进其思维的发展。因此，计
广东教学报·教育综合 2021年55期2021-06-28
- 如何有效构建小学数学高效课堂
;优化课堂;创设情景;高效课堂;有效练习数学是基础教育中非常重要的一门学科，在小学数学教学中，教师应深入研究和分析教材内容和学生的实际情况，采取有效的教学方式和策略，为学生构建一个和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，提高教学质量和学生的学习效果。基于此，作者结合多年的教学经验，针对小学数学如何有效构建高效课堂提出个人建议，供各位教师借鉴参考。一、优质备课是构建高效课堂的关键备课是教师开展教学活动的基础，构建高效课堂必须要从备课开始。首先，教师要熟练掌握教材编写
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 微课创设情景，走近语文课堂
。【关键词】创设情景;激发;梳理;拓展随着新课程改革的不断深入，互联网信息技术支撑下的微课成为课堂教学的一种重要辅助手段。教师以现代教育技术为依托，结合课程标准创设教学情景，将某个知识点与音频、视频有机地结合在一起，能为教学铸入新的元素和活力。微课内容短小精悍，浓缩性强，具有针对性、即时性、趣味性等特点，既能吸引学生的高度关注，又能从中加深对所学知识的理解、掌握、巩固。它可以把复杂的说教、解释，以视频形式直观展现，使课堂更加充实、生动，有效地调动学生积极性
广东教学报·教育综合 2021年57期2021-06-15
- 关于提高小学语文课堂效率的几点策略
法;多样化;创设情景【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）11-0080-02StrategiesforimprovingtheefficiencyofprimaryschoolChineseclassroomKANG Shengsheng （Yanzhuang teaching site，Huangyang Town，Liangzhou District，Wuwei City，Gans
当代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 基于情境教学创新初中数学课堂教学环境的研究
;课题教学;创设情景在我国新课程教学改革和新教育教学理念的巨大影响下，激发学生的态度体验，使之能动地融入到课堂当中是广大教师共同的教学追求。作为一名初中数学教师，我们一定要深刻有意识融入于这个时代的初中教学实践思想，以自身实际行动，努力做出对数学情境设计教学法具体内容及教学内涵的深刻认识与正确理解，期望我们可以通过实现有效培养广大学生初中数学实践学习上的兴趣，提高学生的初中数学综合能力水平，绽放初中数学精彩课堂的目的。一、创设一个科学探究问题展示活动情境，
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 浅谈小学英语阅读与写作能力的培养
写作;语感;创设情景;图表英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的语言综合运用能力。而这综合能力包括了听、说、读、写四个方面的技能。低年级比较注重学生的听、说能力的培养，而中、高年级除了听、说能力的训练外，会逐渐偏重学生的阅读能力和写作能力的培养，让学生养成良好的英语读写习惯和读写的技能，为学生的终身学习打下基础。阅读是写作的基础。广泛阅读才能加强学生理解和吸收书面信息的能力，才有助于巩固和扩大学生词汇量，增强语感，丰富学生的语言知识。实
广东教学报·教育综合 2021年50期2021-05-25
- 刍议数学教学中的“创设情景”
学教学中的“创设情景”，引导学生沟通现实生活与数学学习之间，并置于研究未知的问题环境之中、问题与抽象概念之间联系的桥梁。教师还可根据教学目标和内容进行情景创设，激活学生强烈的好奇心、求知欲和认识冲突，调动“情商”来增强学生的学习主动性，变“要我学习”为“我要学习”，充分调动学生学习的主观能动性和积极性，激发学生学习数学的兴趣。一、以具体事物“创设情景”在讲透理论的基础上，用具体事物“创设情景”。这是理论联系实际的好做法。数学家赖登塔尔曾说过：数学源于实践，
师道·教研 2021年3期2021-04-30
- 浅谈如何提高小学语文教学水平
;专业知识;创设情景;课外阅读小学语文是素质教育的基础，学生只有学好语文，才可以发展好其他学科。只有学好语文，才可以翻译英语;只有学好语文，才可以理解数学;只有学好语文，才可以在世界上唱响中国文化。生活中处处可以发现语文的存在，广告牌、杂志、周刊等都体现了学习语文的重要性。如何提高小学语文教学水平成为众多小学语文教师关注的话题。本文笔者结合自身多年的教学经验，对任务型教学在小学语文中的实践应用进行一番讨论，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、教师
学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06
- 浅谈以课前导入构建高效小学数学课堂的策略
媒体;兴趣;创设情景;代入感首先，通过新知识当中一个问题引出，然后以提问的方式让学生对即将学习的内容充满好奇，提起解决问题的积极性。教师还可以引导学生通过旧知识点能不能解决新提出的问题来做到温故而知新的目的。可以从生活中的例子出发，提问学生为什么会这样来引出新课。再次，每一个教室都配有多媒体设备，教师可以提前准备与新课相关的课件、视频和教具，让学生在课堂上有可视化的一些物品，帮助他们能够具象化地理解抽象的数学知识，这样也可以激发学生的兴趣。尤其是如今短视频
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 因数而生，由量而定
养。关键词：创设情景;数量关系;解决问题根据新课程标准的相关内容，"解决问题"不再作为专门的教学内容出现在学生的数学教材上。因此教师要在教学过程中将数量关系的相关知识融入到其他数学内容的教学过程中，加强对数量关系运用能力的训练，使学生能够在实践的过程中学会情景创设、信息收集等各种数学学习能力;能够对相应的数量关系产生一定的认知并通过最基本的解题策略，更好地完成对数学学习的思考，从而使学生形成良好的数学思维。学生也可根据自身已有的数学学习经验，不断进行数学思
天府数学 2021年10期2021-03-11
- 生活实践，让小学语文课堂更精彩
;语文课堂;创设情景“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这是教育家陶行知曾经说过的话，这句话强调了教育应该和生活进行结合。“行是知之始，知是行之成”，在新课改日益深入进行的今天，要求語文课堂教学从学生熟悉的生活经验或生活情景出发，充分利用学生已有的生活经验，学习和熟悉新的教学内容，提高语文学习的效率。在多年的语文教学实践中，奉行“生活即教育”的教学理念，深入语文课堂的教学实际，使语文教学取得了不俗的成绩。一、构建生活教学情
课外语文·上 2021年1期2021-03-11
- 如何在初中数学课堂中创设情境教学法
;课题教学;创设情景在传统时期的初中数学教学实践活动当中，绝大多数教师经常采取"填鸭式"的教学方法授课，而这种方法难以令学生能主观意愿融入到课堂实践活动当中。随着教学时代的不断进步与社会发展，情境互动教学法便应运而生。而对于身为新信息时代背景下的初中数学教师的其中一员，我们更需要真正懂得在当代初中数学教学课堂中需要创设一种情境性的教学法，激发广大学生的积极求知欲望，在促使学生作为课堂教育主体人的地位得到充分发挥的良好基础上，不断提高其将基础数学知识切实应用
天府数学 2021年11期2021-03-11
- 浅谈语文教学中培养学生质疑能力的方法
;质疑能力;创设情景;语言表达处在高中阶段的学生，无论是心理还是生理都趋向于成熟。所以，这一阶段的学生在身心发展上足以具备了质疑能力，但是实际课堂中，尽管教师千方百计地表扬、鼓励，但却仍不能有效激活学生思维的火花，难以形成真正意义上的主动思考、大胆质疑的良好局面。造成高中生质疑能力缺失的原因是多方面的：主观原因在于学生难以突破心理障碍，不敢向老师发问，长期受思维定势、从众心理的影响;客观原因在于教师本身课堂教学模式的固化和对学生质疑能力培养的重视度不高。学
快乐学习报·教师周刊 2021年48期2021-03-05
- 浅谈小学数学教学“创设情景”环节的开展
;数学教学;创设情景;环节展开前言：很多教师在当下的教学过程中，往往还是喜欢按照自己原有的教学思路进行教学，在学生理解不了时，教师也只求学生能囫囵吞枣，并且利用大量的习题来使得学生明白。但是这种教学方式是不可行的，这样学生只能记住做题的套路，而不能将知识完全理解。就此而言，教师需要改变以往传统的教学方式。因此，本文将结合有关内容谈谈怎样才能够促进小学数学教学中的“创设情景”环节的开展。一、明确情境教学的重要意义很多教师仍然采用较传统的方式进行教学的原因之一
科教创新与实践 2021年42期2021-02-22
- 情景教学法在小学语文课堂的初探
;语文课堂;创设情景;质疑能力;加深理解;增加知识;学习兴趣中图分类号：A 文献标识码：A 在教学的过程中能让学生兴趣激发的学习模式才是最恰当的，针对于学生的学习特点，教师创设相对应的情景，让学生更快的融入到学习氛围中，这样也能让学生更快地体会到学习的乐趣，并且可以更快的加入到学习的范围内，小学语文的学习教师可以多以娱乐化开展，这样也能够展开学生的学习兴趣，并且可以更好地让学生。提高自己的语文素养，并能够真正的做到学以致用，在学习中成长，在成长中去
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 创设情境教学法在小学语文教学中的应用
业的发展。而创设情景就是其中的一种模式，它的广泛推行，不仅活跃了课堂氛围，同时也提高了学生对语文学习的兴趣。关键词：小学语文教育;新课改;教学模式;创设情景1引言小学是学生心理和身体等方面发展的重要时期，这就要求新课改下我国教育素质和教育体系不断的发展和完善，帮助学生实现全面发展的目标。而语文作为培养学生语言表达能力的重要学科，需要教师在教学的过程中转变原有的教学模式，在教学中不断融入新的教学模式来满足学生不断发展的要求。而情景教学作为一种新型的教学模式，
成长 2021年1期2021-01-03
- 浅谈如何提高小学生解决数学问题的能力
究。关键词：创设情景;认真审题;認真分析;注意细节一、 引言小学生的潜力是无限的，他们之间之所以会存在差异是来自解决问题的能力。“解决实际问题的教学一直都是小学数学的重点和难点”。因此，小学数学教学的重要难点是如何提高小学生解决实际问题的能力。不同的教师对于此持不同的看法，常见的对学生进行培养的方式有教学情景设置、审题思路培养、分析问题阐述以及注意细节剖析等方面。二、 培养小学生数学问题的思维要想提升小学生的实际问题解决能力，对他们进行数学思维的培养是一个
考试周刊 2020年100期2020-12-28
- 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用
养。关键词：创设情景;小学;语文教学情境教学法自研创以来，就受到了各科教师的追崇，不仅能够吸引学生的注意力，将孩子的有效学习时间增长，还能够培养学生的自主学习能力以及学习兴趣，语文作为三大基础学科之一，更是在学生的学习、生活中发挥着重大的作用。语文作为语言类学科，需要经过长期的语言积累，语感学习才能达到语文学科的教学目标，情境教学的引入，能够使课堂更加的生动活泼，能够有效将教学质量进行提升，从而达到预期的教学效果，同时能够锻炼学生的思维能力，通过情境教学具
读书文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17