物理教师
- 高中班主任开展德育工作的探讨
；德育工作；物理教师【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0037-04在高中阶段的教学过程中，物理学科是一项极为关键的学科，能够揭露事物的真谛，巧妙地展现科学的发展过程，使人们对科学的认识产生深远的影响。因此，高中班主任要充分利用物理学科的学科特点，对学生进行思想品德的培养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。1.德育的现状当今时代，我国发生了巨大的变
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 《物理教师》2022年总目次
39 初中物理教师学科思想性知识的现状调查与提升策略 ………………… 陈留定 于海波2 45 指向科学关键能力达成的表现性任务的评价设计——以浙教版“光的反射”教学为例………………………………… 李 鸿3 37 初中物理教师命题现状的调查与分析…………………………… 顾 健 陆建隆3 40 核心素养导向下信息技术与初中物理教学的融合探索——以“物体的内能”为例……………………… 沙琦波 陈心怡3 43 基于“互联网＋”思维的初中物理情境教学设计……………
物理教师 2022年12期2023-01-24
- 《物理教师》期刊关于“新课标研究”栏目的征稿启事
2022年4月21日，教育部颁布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。为了更好地理解和把握新修订课程方案和物理课程标准，基于物理课程标准进行物理教学和学业质量评价，深入推进物理课程改革，全面落实立德树人根本任务，本刊开设“新课标研究”专栏，现征集相关研究论文，征文选题如下。1.《义务教育物理课程标准（2022年版）》的解读2.义务教育阶段物理课程核心素养内涵研究3.物理课程培养目标的落实研究4.物理课程育人导向研究5.新课标下体现知识结构化的教学
物理教师 2022年6期2022-12-28
- “科学育人”视角下的高中物理教学研究
育要求，高中物理教师则可以采取深挖教材、组织实验以及拓展探索等方式进行授课，以更为优质的讲解与更就趣味的引导来焕發高中生的学习活力，并助力高中生科学思维的养成。关键词：高中生;物理教师;教学方法;“科学育人”新课改政策提出教师要将“以人为本”作为教学的指导思想，要在教学的环节当中，突出学生学习的主体位置，要在培养高中生科学思维的环节中，养成其积极、主动的学习观念。这一教育理念与“科学育人”观念不谋而合。本文，将从高中物理教学的角度出发，简要探究高中物理教师
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 差异化教学在高中物理课程教学中的应用
差异化教学;物理教师教师在开展教学时应当使用多元化方式对学生进行教学，满足不同学生对学习的需求，帮助学生更好地掌握学习内容.在高中阶段，物理学科既是重点，也是难点，要想提高物理课程的教学质量及效率，高中物理教师就要有差异化的理念，重视学生之间的差异，实施个性化教学，实现因材施教。一、差异化教学的概念和应用必要性差异化教学主要是指：在班级教学过程中，教师充分尊重学生的个性差异，有效满足不同学生的学习需要，促进每一名学生最大程度地发展。从某种角度而言，差异化教
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 提升高中物理学科教学效率的研究
;学科教学;物理教师;高中生一、高中物理教学分析一般而言，物理共分为光学、声学、电学、力学等多个板块，在这多个板块中，电学和力学的知识点蕴含数量以及整体学习难度相对较高，在整个物理课程中所占据的教学地位以及在考试中的存在地位也是最高的。客观的知识数量分布在一定程度上要求学生在学习物理知识的过程中要将这两个板块的学习作为重点，努力提升这两个板块的知识学习质量。知识点的数量和整体学习难度是客观的，但学生在学习过程中的一系列行为、思维和表现却在很大程度上受到主观
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- “互联网+”背景下高中物理课堂教学策略研究
紧密，对高中物理教师来说，也需要在“互联网+”背景下创新教育模式，对各项资源进行整合的基础上完善教育方案，关注多种模式在物理教学中的运用，梳理教学结构和内容，灵活运用教学模式。此外，还要注意在结合学生认知水平基础上感受知识学习的乐趣。鉴于此，本文基于高中生思维特征，物理教师要注意对“互联网+”背景下创新物理教学模式的策略进行优化，重视学生的学习体验，对学生参与物理知识学习的兴趣进行有效培养，实现学生学习能力的改善。关键词：“互联网+”;物理教师;课堂教学社
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 通用技术学科教研方向的探讨
：通用技术;物理教师;学科教研方向中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）17-0060-02一、教研前的准备工作（一）初步调查截止到目前，我们完成了两次问卷调查，部分数据的应用将在教研设计中体现。比如教研问题的设置，要面向所有任教通用技术课的教师，不论什么专业。（二）正视通用技术学科课程开展的困境2014年，在通用技术课程已开展了10年的背景下，顾建军教授在《人民教育》发表了文章《高中通用技术课程实验存在
教育实践与研究·中学课程版 2022年6期2022-05-30
- 物理教师教育课程中课程思政的实践探索
下三个方面即物理教师教育课程的育人价值和教化功能、在物理教师教育课程中设置课程思政教育实践内容、在物理教师教育课程中开展课程思政实践的方法，探讨了在物理教师教育课程中设置课程思政教育实践内容的重要性，并提出了如何在物理教师教育课程改革中以学生为本进行课程思政综合实践。关键词：物理教师；课程思政；教师教育；实践探索中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）29-0053-042020年5月28日，教育部印发
教育实践与研究·中学课程版 2022年10期2022-05-30
- 中学物理教师核心素养养成途径探索
谈，探索中学物理教师核心素养养成途径。关键词：教师核心素养;名师;教师成长;物理教师中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）2-0078-3百年大计，教育为本。从某种意义上说，教育质量的高低首先取决于教师的素养。在新课程改革中，物理教师不再只是“教书匠”，而应该是具有现代教育观念、勤于反思、善于合作的探索者、研究者。 基于研究需要，课题组选取了6位中学物理教师进行调查访谈，为方便叙述，本文用A、B、C、D、
物理教学探讨 2022年2期2022-03-21
- 核心素养视角下中学物理教学设计的现状分析及启示
——基于《物理教师》2016—2020年文献的分析
本文通过对《物理教师》2016—2020年涉及核心素养的教学设计文献进行分析，在核心素养视角下剖析总结中学物理教学设计的发展现状，以期为未来教师开展教学设计和相关研究提供参考和启示.1 数据采集期刊文献具有较强的时效性，能够较好地反映中学物理教学设计的动态.本研究选取《物理教师》这一具有广泛认可度的中等教育类核心期刊.在中国知网数据库中，以“教学设计”为主题词进行检索，以2016—2020年为检索范围，初检显示条目为151条，继而逐条筛查，剔除不符合需要的
物理教师 2021年11期2021-12-09
- “课程思政”融入高中物理教学之我见
;高中阶段;物理教师引言随着“课程思政”在社会中的热度不断增加，把“课程思政”融入到高中物理的教学之中的呼声越来越高。随着国民经济的稳步提升，国家越来越重视全民的德育问题，不仅要求学生学好思政课程，同时也要求在其他学科的教学过程之中也融入思政课程的核心。高中物理课程在旧时的课程教学之中，往往只注重学生做题能力的培养，而忽略学生德育意识的提升。以至于在社会新闻中常常出现高知分子道德败坏事件，人们往往被他们的外表所蒙蔽，这就是课程教育对于德育的忽略而造成的相应
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 在初中物理教学中丰富教师学科素养的策略
摘要：物理教师的专业能力与课堂教学高质量发展之间存在着必然的联系，物理教师要从物理观念的视角研究课程，具备课程开发能力;要细致把握物理课程内容，具备课程设计能力 ;要努力提高实验技能，具备实验能力。通过能力的习得与发展，不断丰富自身的学科素养，提高课堂教学水平。关键词：物理教师;课程标准;学科素养;课堂教学《义务教育物理课程标准（2011年版）》中明确指出，物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人
辽宁教育·教研版 2021年10期2021-10-28
- 电视科普节目对物理教师能力提升的启示
的信息资源为物理教师自身能力的提升提供了新的思路，本文以《是真的吗？》节目为例，探寻电视科普节目对物理教师能力提升的启示.电视科普节目可以成为教学资源获取的新途径，促使教师产生资源开发的意识，从而提升教师课程资源获取和开发的能力;可以为课堂实验提供灵感，从而提升教师的实验设计能力;节目设计与课堂设计共通，研究节目的设计有助于提升教师的教学设计能力;节目内容涵盖各个学科领域，问题的解决涉及多方面的知识，思考节目内容间的联系性有助于提升教师的学科融合能力.关键
中学物理·初中 2021年8期2021-09-13
- 物理教师教学情绪的界定与优化
必行。本文对物理教师的教学情绪进行了概念界定，并探讨了教学情绪带来的影响及优化策略。关键词：物理教师 教学情绪 概念 特征 影响教学情绪是影响物理教师教学活动的一个关键因素，直接影响着教学行为、课堂教学氛围和教学效果，它是教师在实际教学中的情感体现，在具体教学活动中对待教学内容、教育对象和教学方式的情绪体验。一、教学情绪的概念与特征1.教学情绪的概念关于教学情绪的定义，学术界尚未统一。与教师的情感工作不同，教师的情绪状态是教师在实际教学中的
知识窗·教师版 2021年3期2021-08-13
- 浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养
的培养需求，物理教师需要通过教学理念革新和教学方法丰富的方式打造更高层面的知识探究平台。研究指出自学能力可以推动课堂教学的深度发展，初中生可以对课程知识进行自主学习和思考，物理教师能在学生自学基础上实施针对性的教育和引导。因为自学能力是激发学生对课程学习和实践运用的一项因素，也是推动课堂教育深度发展的能力支持，所以物理教师需要在当前背景下思考培养初中生自学能力的具体策略。关键词：自學能力;物理教师;深度发展;初中生;自学意识【中图分类号】G633.7
当代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 初中物理实验教学策略探索
】实验教学;物理教师;初中学生物理实验教学包括演示实验、分组实验、课外小实验及家庭小实验的指导。通过实验观察实验现象、探究分析现象产生原因以及让学生自主设计实验方案来逐渐提升学生解决问题的能力。一、通过让学生直接体验生动直观形象的物理实验，增强学生探究实验的欲望演示实验首先有对学生有着一定的启发效果。演示实验能够变抽象为形象，通过观察、深入思考，使学生认识更为深刻。例如，“流体压强”这一课堂教学，教师可以用一只漏斗，一只乒乓球给学生，把漏斗的尖部咬在嘴里，
广东教学报·教育综合 2021年67期2021-07-15
- 在物理教学中教师应重视学困生的学习状况
，本文就高中物理教师应更看重学困生的学习状况稍作论述。【关键词】高中物理 物理教师 学困生 学习状况中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.063所谓“学困生”，指的是在学习上比较难以掌握教师讲的知识点，智力得不到正常的开发的学生。相对于其他学生来说，学困生需要花更多的时间和精力，才能掌握教师讲的知识点。特别是在物理的学习上，大多数学生感觉到难学，逐渐变成了学困生。这些学困
南北桥 2021年10期2021-05-30
- 高校引领区域中学物理教师发展共同体建设探析
面对区域中学物理教师队伍建设的现实困境与突破，笔者从“区域教育规模扩展与质量提升对物理教师专业发展的现实诉求”“高校引领区域中学物理教师专业发展共同体建设的价值分析”“高校引领区域中学物理教师发展共同体建设的实践”三个方面，进行了分析。[关键词] 高校引领;物理教师;专业发展;共同体建设[作者简介] 饶赛华（1974— ），女，江苏南京人，南京市栖霞区教师发展中心，高级教师，研究方向为教育科研、德育研究、物理教学教研、职教教研。在区域中学物理教师队伍
教师博览·科研版 2021年2期2021-05-28
- 培养教师人文素养 丰富物理课堂人文底蕴
键。故从培养物理教师人文素养入手，给出了培养教师人文素养的方法与思路。关键词：核心素养;物理教师;人文素养中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）12-0179-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.089很长一段时间以来，我们的物理学科教育重视学生对物理知识和解题技巧的掌握，以学生的应试成绩作为衡量标准和价值导向，忽略对于学生精神品质
学周刊 2021年12期2021-04-07
- 《物理教师》2020年总目次
K视野下高中物理教师资格国考试题分析肖子鑫 朱广天11 7 中学物理教学研究40年：核心主题与演进趋势——基于1980—2020年《物理教师》12173篇论文的可视化分析王太军 赵梓丞 等12 2 科学施策落实物理学科德育功能范永梅教材与教法1 9 基于学科核心素养的高中物理教材二次开发的教学设计分析——以“能量量子化——物理学的新纪元”为例党强强 耿宜宏1 14 单元视域下科学思维的教学设计——以“牛顿第一定律”为例顾炳峰1 18 基于“问学”模式下协同
物理教师 2020年12期2021-01-13
- 初中物理常态教学整体统筹的教学方法研究
：初中物理;物理教师;整体统筹教学新课程改革后为了满足新时期人才培养的需要，国家进行了全方位的教育改革。在教学中，需要初中物理教师把握好改革后的教材内容，转变课堂中以教师为中心的主旨，让学生体会物理常态教学的重要性，以此来提高学生全面综合素质的发展，下面针对如何提升初中生物理常态教學整体统筹的教学方法提出了以下几方面建议。一、初中物理常态教学及教学现状1.物理教学重要性针对初中生来说，对刚接触到的物理学科显得非常陌生。在实际情况中，很多的物理教师只是针对课
新课程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 新高考环境下高中物理教师职后培训现状及可行性路径探析
考背景下高中物理教师的职后教育培训问题展开论述，在对职后教育培训的开展现状进行分析的同时，结合文献、调查问卷等载体说明物理教师参与职后培训活动的可行性。【关键词】新高考;物理教师;职后培训;现状;可行性路径【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-029-01职后培训也被称为在职培训，是在教师进入工作岗位之后所发起的培训教育工作。与传统的单一培训理论相比，职后培训将教师教育转化为连续性、终身性的教育体系，
中学课程辅导·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践
要：实验是物理教师应该做好的一项教学工作，这是因为通过实验教学可以指导班级学生对理论知识进行深度探究，也能在实验操作中锻炼他们的实操与观察能力，利于整体教学质量的提高。传统的教学方式不能符合新课改所提出的能力培养要求，物理教师应该在新课改指导下创新实验教学方式，立足创新培养强化实验教学的实效性。所以本文主要分析物理教师怎样在新课改指导下对高中生开展创新性的实验教学，通过实验教学提高学生们的理论掌握和实践操作能力。关键词：新课改;物理教师;实验教学;创新培
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 学习陶行知教育思想，提高物理教师指导能力
国莉摘要：物理教师要认真学习陶行知的教育思想，提高自身的教学指导能力。重视学生的思想道德建设，重视学生的创造力培养，重视学科核心素养培养，为学生提供自由、宽松的活动和思考空间，科学施教，耐心辅导，为国家未来发展培养更多的高素养人才。关键词：陶行知教育思想 物理教师 指导能力近代教育家陶行知曾经结合自身教学实际，提出了很多深刻的教育思想。这些思想能够很好地指导教师的教育教学实践。物理学作为一门与生活紧密结合的学科，对提升学生的核心素养具有重要意义。物理教师要
教学管理与教育研究 2020年12期2020-09-10
- 谈提高高中物理课堂教学效率的策略分析
育的过程中，物理教师应该革新传统的教学方式和能力培养理念，重点给学生们开展更层面的知识讲解，强化课程教育的最终效果。所以本文主要思考物理教师如何借助先进的教学方式给高中生开展更高水准的知识教育，引导学生们对学科知识进行深度的体验，提高他们对教材内容的理解和运用程度，更符合素质教育所提出的能力培养要求。希望给相关教学研究提供支持，这样可以稳定提高学科教育的创新性和实效性。关键词：物理教师;课堂教学;高中生;教学策略;教学效率前言：物理教师对高中生进行课堂教学
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 刍议如何突破物理教师专业成长的高原期
阶段，本文为物理教师如何有效突破专业成长的高原区提供有益的启示和思路。关键词：物理教师;教师成长;高原期从物理教师教育教学能力发展的角度出发，笔者提出物理教师专业发展的五个阶段：适应期、第一发展期等。高原期、第二发展期、成熟期。物理教师专业发展的第三阶段——高原期，是教师专业发展的必经阶段。它不仅是教师专业发展走向阶段成熟的表现，也是教师专业发展的瓶颈。进入高原区的教师主要有以下表现：1.感觉很难像前一个时期那样快速成长，发现教学工作只是在不断的重复，每天
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 普通高中物理教师教学能力提升的研究
当前普通高中物理教师的教学能力存在的问题;然后从教材、学生、教法三个维度提出提高普通高中物理教师教学能力的有效对策。【关键词】普通高中;物理教师;教学能力教学能力是指教师在一定的教学情境中，根据一定的教学知识和技能，顺利完成教学教学活动所必须的，并直接影响教学活动质量和效率的个性心理特征，是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的综合。教学能力作为教师的核心能力，是一个教师教学水平高低直接反馈、课堂教学效果的间接反馈。普通高中物理教师的教学能力主要包括教
新智慧·上旬刊 2020年6期2020-08-19
- 初中物理电学教学研究
物理;电学;物理教师;初中生一、电学知识学习难度解析电学之所以给学生造成如此巨大的学习困扰，主要因素有以下几点：第一，电学的知识是非常抽象的。我们的生活离不开电，但是很多学生对存在于自己身边的电却缺乏足够深刻的认识，在这一部分的教学工作开展前，我曾经问过学生“关于电，大家知道哪些内容？”但是學生给出的反映却比较一般，例如“我们的生活离不开电……人一旦不小心触电就会有生命危险”这些非常肤浅的认识。存在于学生身边的物理知识和现象却被认识地这般肤浅，也能体现出电
科学导报·学术 2020年37期2020-08-16
- 高中物理课程有效课堂教学的策略探究
：高中物理;物理教师;有效课堂如果一堂课效率很低，教学效果收效甚微，这样的课程无疑就是浪费学生的宝贵学习时间以及教师的精力，尤其对于高中阶段的学生而言更是如此。有效课堂，就是教师要依据教学活动所呈现的规律性，花费最少的人力、物力以及时间，尽可能多地收到更好的教学成效。一、有效课堂的教学特征1.师生角色互换以往的课堂教学中，一般是教师主导着课堂，对学生进行知识的传授和讲解。而有效课堂更注重对学生主体地位的发挥，教学中更重视学生的学习进展，或更多地对学生的学习
新课程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 高中物理教师如何提高课堂吸引力
，重点总结了物理教师如何提高课堂吸引力的一些方法。关键词：高中 物理教师 提高 课堂吸引力 方法高中阶段，很多学生感到物理概念抽象、逻辑推理严谨，对物理科目兴趣不浓，学习积极性不高。在物理教学过程中，如果教师采取照本宣科、平铺直叙、生搬硬套的方法，学生会更加厌烦、抵触，想要把物理学好就更难了。由此可见，如何使课堂充满生机和活力，让课堂充满吸引力，从而调动学生的学习积极性，对于物理科目显得尤其重要。那么，作为高中物理教师怎样提高课堂吸引力？从而提高课
新教育时代·学生版 2020年4期2020-07-31
- 提高职前物理教师教学技能的有效性模式
]职前教育;物理教师;教学技能;教育实习[中图分类号] G633.7[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）14-0048-02一、物理师范专业教育实习的重要性作为即将迈上教师岗位的物理专业师范生，实习是必修课。教育实习是指中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校，以教师的身份，亲身体验2-3个月的过程。在这个过程中，实习生将从授课、批改作业、担任班主任等教师的日常—工作中，获得教育和教学专业训练。这种模式是师范教育贯彻理
中学教学参考·理科版 2020年5期2020-07-16
- 积极心理学在初中物理教学中应用策略探究
活动;运用;物理教师基于初中物理这门课程所呈现出来的特点，学生在对物理进行学习的时候，常常可能出现厌学的情绪，导致此种情况出现的原因并不是因为初中物理具有多大的难度，而是因为知识点同其他科目相比较，存在着与生活紧密联系且枯燥乏味的情况，导致学生的注意力和学习热情始终很难被完全地调动和激发出来。除此以外，在初中这个阶段，学生往往面临着十分巨大的学习压力，突然增加的物理和化学这两门学科，也在一定程度上增加了学生的抵触心理。为了能够对上述出现的问题进行更加合理化
考试周刊 2020年37期2020-05-14
- 如何提高物理教师的实验能力
和创新能力。物理教师作为教育活动的实施者，他们的实验能力直接影响教学活动开展和效果。本文首先介绍物理教师应具备怎样的实验能力，其次分析当前物理教师实验能力的现状，并从实际出发对提高物理教师实验能力提出相应的对策，通过提高物理教师的实验能力，提升实验教学效果，激发学生的求知欲，促进学生掌握和运用物理知识，培养学生的创新思维和学习能力。关键词 物理;物理教师;实验能力中图分类号： G633.7 文献标识码： A新课程改革背景下，物理教學越来越重视提高全体学生
科技视界 2020年1期2020-03-23
- 物理教师在教学中如何培养学生的学习兴趣
障。因此初中物理教师要重视学生学习兴趣对教学成效的重要性，积极探索创新性教学模式和教学手段，使学生在具有趣味性的教學活动中体会到物理知识的魅力，从而保障物理教学更好地实现教育目标。该文分析物理教学培养学生兴趣的教育作用，并根据物理学习兴趣的形成提出针对性的教学改革措施，保障物理教学发展符合学生学习趣味性的需求。关键词：物理教师 学生 学习兴趣中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（a）-0175-0
科技资讯 2019年25期2019-11-30
- 物理教师在历史与哲学教学中的挑战
教学的需求对物理教师授课起着重要的作用，因为可以激起学生对于科学的热情，树立正确荣辱观、人生观、价值观、世界观。因此，通过对周边中学物理教师在HPS实施进行调查，并收集他们对实施HPS教育的看法。教师描述并评估了利用合作开发的HPS教材规划和实施基于HPS的物理课程的挑战。教师强调了实施HPS的一些障碍和解决方案。关键词：物理教师;HPS;歷史与哲学教学对物理教师来说，有效和持续地实施HPS是一项挑战。尽管HPS对教育产生了积极的影响，物理教师对HPS的态
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 提升中学物理教师学科核心素养的几点建议
为，提升中学物理教师的物理学科核心素养是必要的和迫切的，为达到此目标，教师应做到以下四点：巩固并拓展自身的物理知识体系;提升自身的应用数学和计算机知识的能力水平;提升教师自身的科学实验素养;提升教师自身的分析和解决物理问题的能力.针对这几点，笔者结合个人的经历，在文中也谈了一点自己的体会.关键词：物理教师;自身;核心素养;实验;物理问题文章编号：1008-4134（2019）20-0062中图分类号：G633.7文献标识码：B作者简介：唐星（1979-），
中学物理·初中 2019年10期2019-11-16
- 新高考背景下高中物理教师的角色定位
考背景下高中物理教师，应该是学生物理观念形成的参与者、是培养学生科学思维和创新思维的推动者、是实验探究的践行者、是学生形成科学态度与责任的引导者。【关键词】物理教师;参与者;推动者;践行者;引导者【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01一、物理观念形成的参与者物理教师理应参与到学生物理观点的形成过程中来。所谓物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在
课程教育研究·学法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 物理教师入职后专业发展培养探析
义。本文将就物理教师入职后的专业发展培养进行深入的探索研究。关键词：物理教师;入职教育;专业发展近年来，我国教育教学事业一直处于不断发展之中，许多新型教学理念和方法逐渐涌现出来，极大地促进了教学水平的提升。在这样的大趋势下，为了适应教学需求，广大教师必须注重自身的专业发展，及时提升自身专业素养，强化自身业务能力[1]。入职阶段是教师最容易遇到挫折的阶段，通过科学的专业培训可以帮助教师顺利度过这段时期，更好的从事教育教学工作。一、现阶段我国物理教师入职后专业
发明与创新·职业教育 2019年8期2019-10-28
- 重视实验教学 提高实验技能
际教学中提高物理教师的实验技能非常重要，可采取多种措施和策略提高教师的实验技能。关键词：物理教师 物理实验 实验技能近日，咸阳市某省级师范学校举行了理化生教师实验操作技能大赛。我有幸受聘担任物理学科评委工作，参加和观摩了整个活动过程。本次活动组织有序、安排合理，参赛选手们态度认真，充分体现出教师良好的学科素养。经过这次活动，我收获颇丰，感触良多。一、从整个比赛来看，在比赛中参赛教师仍暴露出一些问题1.缺少规范，随意性强有的教师对仪器的操作和使用不够规范，随
新教育时代·学生版 2019年42期2019-10-21
- 浅析大学物理教师教学能力提升策略
探寻提升大学物理教师教学能力提升的有效途径。关键词：物理教师;教学能力;提升策略中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）20-0086-02物理是一门自然科学的基础课[1]，涵盖了小学阶段的自然科学，中学阶段的理科物理到大学阶段的大学物理课程。对于物理学习而言，大学物理的知识较为全面，它由牛顿力学、热力学、分子动理论、电磁学、光学、相对论和量子物理等组成[2]。大学物理作为高校理工科各专业开设的一门
经济研究导刊 2019年20期2019-10-16
- 物理学科核心素养的研究现状及发展趋势
——基于《物理教师》论文的分析
的学者和广大物理教师普遍关心的问题.通过对《物理教师》2015—2018年物理学科核心素养相关论文的系统分析,以期对我国进一步开展相关领域研究有所启示．1 数据采集1.1 资料来源《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,中学物理类核心期刊,面向中学物理教学与研究,为广大物理教师和中学物理教学服务,提供了大量优秀的中学物理教学论文,物理学科核心素养与中学物理教学息息相关,因此其刊发的相关论文可以从某种程度上展示物理学科核心素养的研究现状及发展趋势．
物理教师 2019年8期2019-10-09
- 开展探究式教学 打造创新初中物理课堂
摘 要：物理教师在对初中生进行学科教学时需要让学生可以对物理世界进行有效的探索，让学生可以对物理知识产生认知的兴趣。在对学生进行课堂教学时，教师需要积极培养学生对物理现象和原理进行思考的兴趣，能够让学生以较高的热情参与到知识探索中，这样有助于学生实现物理思维以及观察等能力的培养。所以，本文分析物理教师如何对学生实施探究式的课堂教育，以此稳定强化知识教学的成效性，创建更高效的知识教育课程。关键词：物理教师;探究式教学;初中生;课堂教学;高效课堂初中生正处于对
考试周刊 2019年68期2019-10-09
- 农村高中物理教师提高核心素养之浅见
学，成为高中物理教师需要自省和探讨的。 【关键词】 农村高中 物理教师 核心素养 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 自核心素养的概念提出后，中学教育有了新的理念和教学方向。高中物理教师建立物理核心素养，有助于实现教育改革和培养学生的物理综合素质发展。因此，对于农村高中物理教学而言，教师应当提升自身的核心素养，确立行之有效的教学目标，将理论与实践相结合，研究核心素养下高中物理有效教学的策略，达到在
中学课程辅导·教育科研 2019年20期2019-09-10
- 新课程背景下高中物理实验的改进探讨
，由此，高中物理教师在引导学生进行物理实验时，应当对实验进行改进，从而提高学生的学习兴趣，本文就高中物理实验的改进探讨，并就具体的改进方法提出几点建议。关键词：高中物理；物理教师；物理实验随着我国新课改的逐步推进，高中的物理实验教学也应当进行相应的改革，以顺应时代发展的具体需要，从而提高学生的实验兴趣与实验热情。具体而言，物理教师应当转变教学观念，对实验教学的内容、方式等进行改革，强化学生的主体地位，给予其更多实践的机会与时间，从而不断提高学生的动手能力与
大众科学·上旬 2019年3期2019-09-10
- 基于物理学史提高人文素养
养，本文提议物理教师应多关注教材之外的物理学史，列举物理学史关注的三个方面，以教师的自身学识来影响和提高学生人文素养。关键词：物理学史;物理教师;人文素养笔者一直有个观念，社会的进步和发展只有遵循历史的规律，才能使社会的健康稳步前进。而物理作为一门自然学科，是一门以客观的物质世界为研究对象，默默的推动着社会的科技生产力的发展，但平时的物理教学更多的是注重了物理知识的传授，尽管教材中也加入了极少的物理学史篇章，例如必修1中的《伽利略对自由落体运动的研究》。笔
高考·上 2019年1期2019-09-10
- 高中物理实验教学中学生创新思维的培养
的学科能力。物理教师需要对学生进行实验教学，让学生在实验学习中加深对物理现象的理解，从而强化他们的学科素养。但是教师在对高中生开展实验教学时出现一些问题，更多看中自身的主体性而忽视对学生进行高水准的实验指导，未能让学生通过实验教学实现操作能力的培养。所以物理教师需要革新之前的教学理念，重视对高中生进行创新思维的实验教学培养，强化最终的学科教育质量。关键词：物理教师;高中生;实验教学;创新思维;操作能力前言：实验教学需要打破之前的教学限制，重视引导学生参与到
高考·中 2019年12期2019-09-10
- 基于核心素养之高中物理教师素养
养，提出高中物理教师在哲学思想、专业知识、研究能力和应用现代教育技术方面要有更高的素养。关键词：物理教师;哲学思想;专业知识;研究能力;现代教育技术新课程提出的高中物理学科核心素养，包括了四个维度：物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任。针对物理学科核心素养，个人认为高中物理教师相应要提高以下四个方面的素养。一、高中物理教师要有成体系的哲学素养。物理在没有成为一门独立学科之前，是归属于哲学的，我们现在研究物理也可以说是探索自然哲学。
学习与科普 2019年34期2019-09-10
- 中学物理教师整合技术的TPACK培训课程构建
审视当前中学物理教师整合技术的学科教学知识发展现状，从整合技术的学科教学知识（TPACK）结构出发，在“TPACK in action”的课程与技术整合的理论框架下，以深度融合信息技术为特点的教学范式为主线开展相关培训课程设计，构建促进中学物理教师整合技术的学科教学知识发展的培训课程，经过实践研究表明提出的发展策略是有效的。关键词 物理教师 TPACK 发展策略 培训课程2015年，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见
教学与管理(理论版) 2019年1期2019-07-08
- 新课程背景下高中物理情境教学的设计策略
帮助广大高中物理教师制定情景教学设计策略，推动高中物理教学的发展进步。【关键词】新课程背景 高中物理 物理教师 学生 意义 措施【课题项目】课题名称：“故事”引入法在高中物理教学中的应用研究，课题编号：WLDTR201704。【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0161-01众所周知，高中物理科目是具有一定的复杂性的，传统的教学方式不能很好的帮助学生理解基础的物理知识，同时还可能会导致学生
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 浅析高中物理教学中发现教学法的应用
辉【摘 要】物理教师在对高中生进行课堂教学时需要根据素质教育的要求革新传统的授课理念，这样可以引导学生对物理知识进行全面的探索，进一步感受到学科教育的独特魅力。发现法是当前教师对学生开展课堂教学的一项创新方式，重点是引导学生对课程知识进行主动分析，在问题探索中去掌握所学的课程知识，能够发现物理学的规律和内容。本文主要分析物理教师如何借助发现教学法对学生开展课程教育，希望能提升整体学科教育的创新程度和引导效果。【关键词】物理教师；课堂教学；发现教学法；学科素
课程教育研究·学法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 集体备课提高物理教师教学内容的重组能力
学重组能力;物理教师[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）14-0049-02高中物理教学内容（尤其是选修部分）的取舍和教学顺序在每一届都有所不同：按照怎样的思路和顺序安排教学，是按照课本顺序，还是重组教材？课堂教学的难度怎样把握？按照什么样的思路编排和讲解习题？课外练习量的多少和难度又该如何把握？……通过集体备课可提高教师重组教学内容的能力，同时也为这一
中学教学参考·理科版 2019年5期2019-06-18
- 初中物理教师提升教学能力之探索
学设计能力是物理教师的一种创造性思维能力，要重视物理概念的教学以及语言的修养，此外还要重视实验教学，充分调动学生的学习积极性，可见，只有抓住初中物理教学的重难点才能把握初中物理教学设计的正确方向，提升教师教学能力。◆关键词：初中;物理教师;教学能力物理教师教学设计能力是指教师根据《义务教育物理课程标准》的要求，针对学生的实际情况，将各种知识与技能综合运用，设计出符合新课程理念要求的教学设计方案并具体实施的能力。具体包括：教师对《标准》理念的理解与贯彻能力、
速读·中旬 2019年6期2019-06-11
- 高中物理教师专业发展策略探析
身为一名高中物理教师，在当前新课改背景下，一定要重视向专业化方向发展，才能够提高高中物理教学的有效性。那么，要如何促进高中物理教师专业发展呢？针对其策略展开深入探析。关键词：高中；物理教师；专业发展；策略随着社会不断发展，课堂教学作为师生针对知识探索展开的互动活动，倘若不能跟随时代一同更新理念与方法，则势必会因为一成不变而被时代淘汰。因此，身为一线教师，我们一定要不断更新自身知识结构，提高专业素养。基于此，笔者将结合自身高中物理教学实践经验，对物理教学的专
新课程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 中学物理教师专业素养的培养探析
键词：中学;物理教师;专业素养;培养策略随着当前教育改革的不断推进，对于中学物理老师的专业素养也提出了更高的要求。因此，加强中学物理老师专业素养的培养，是优化中学物理教学，提升学生物理学习效率与物理教育教学质量的关键所在。然而，相较于其他学科，中学物理有着其自身学科的特殊性，这就为中学物理老师专业素养提出了更高的要求，老师必须要具备更高的业务能力与专业素养，才能在中学物理教学中得心应手，达到理想的教学效果。那么如何培养中学物理老师的专业素养呢？笔者对此问题
读天下 2019年5期2019-04-03
- 以课堂转型促核心素养培育
新任务，初中物理教师理应把课堂转型作为促进初中物理核心素养培育落地生根的有力举措。【关键词】物理教师；核心素养；课堂转型【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）03-0047-03【作者简介】贲可敬，江苏省江阴市夏港中学（江苏江阴，214442）校长，高级教师，无锡市教学能手。2014年3月底，教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的
江苏教育·中学教学版 2019年1期2019-03-29
- 高中物理青年教师的实验技能不足及弥补策略
台。关键词：物理教师；实验技能；弥补策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）2-0075-3在某市高中物理青年教师基本功比赛中，实验部分比赛要求是利用给定的实验器材，设计、制作并演示实验，实验总计30分钟（操作展示不超过10分钟）。实验内容为高中物理教师应掌握的实验设计及操作技能。笔者有幸参与了本次基本功中实验比赛的命题与数据分析，收获颇丰，感触良多。1 实验比赛内容1.1 实验要求如表1，利用给定器材，完成以
物理教学探讨 2019年2期2019-03-27
- 由牛顿第一定律相关物理学史引发的思考
提出一些有关物理教师讲授物理学史的想法.关键词： 物理学史;牛顿第一定律;物理教师英国十七世纪著名思想家弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626）曾主张：读史使人明智.历史对于我们思维的发展有着重要影响作用，物理学史在物理学教育中越来越受到教师们的重视，物理核心素养也要求我们物理教师重视物理学史的教授.物理学史向学生们介绍了先贤学者们探究物理真理的过程与方法，这些有助于学生跟随先贤们一步步建立更加科学的物理观念，培养学生的科学推理、科
中学物理·初中 2018年10期2018-12-24
- 翻转课堂模式在高中物理教学中的实践分析
应用，希望为物理教师进一步革新课堂教学模式提供借鉴。关键词：翻转课堂；高中物理教学；物理教师前言：翻转课堂将学生作为课堂教学主体，以学生观看视频、自学为主，教师讲解为辅，是对传统课堂进行颠覆的一种教学方式。物理教师在翻转课堂教学模式中的主要作用是对学生进行知识引导，目的是培养并提高学生的自主学习能力。翻转课堂突破了时间与空间的限制，具有较强的灵活性，能够有效加强师生交流。一、翻转课堂的优势（一）有利于加强师生交流将翻转课堂应用于高中物理课堂教学中，是对传统
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 新时期如何做好农村物理教师
时期；农村；物理教师；初中物理学科作为一个典型的理科学科，知识点抽象、理解难度大。再加上农村学生学习基础薄弱，如何激发学生的物理学生兴趣，攻破物理教学难点，成为新时期农村物理教师的首要难题。此外，农村教育信息闭塞，教师的培训机会也相对较少，因此，教师要积极借助多种途径进行自我学习，提高自身的总结教学能力。一、重视物理实验在物理教学中的积极作用物理知识的获得离不开物理实验的探究。因此，在教学中，教师要善于引导学生在物理实验的具体操作过程中，实现物理知识的高质
中学课程辅导·教学研究 2018年5期2018-09-11