字母组合
- 自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法;字母组合;小学英语教学;应用英语的学习代表了另外一种文化的掌握，构成了小学课程的重要组成部分，这就意味着学习英语的重要性。但是，依据相关的调查来看，一些英语老师在教授学生们的时候，缺少适当的教学方法指引学生们接受英语的问题，他们只是一味的传授知识给学生们，造成学生们只学习到英语的浅显知识，无法探究它的本质，学生们会对英语感到厌烦。所以，这就需要相关人员就此现状进行分析，提出行营的解决措施。一、自然拼读法简介自然拼读法的含义主要指在学生们不了解和
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 学习自然拼读，提升学习能力
，是学习辅音字母组合的发音。常见的辅音字母组合有：sk，sp，st，sh，dr，br，cr，fr，gr，tr，sl，sn，sw等。学习辅音字母组合的发音之前，可以先快速帮孩子们复习一下之前学过的辅音字母的发音。一般是将两个辅音字母组合拼读在一起，就可以发出辅音字母组合的发音。除了个别辅音字母组合有两个发音（如sk，sp，st，th，ch），其他辅音字母一般都是固定一个发音，因此孩子们能较快掌握。学习自然拼读法第四阶段是学习元音字母组合的发音，如ar，ue，
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 辅音字母和辅音字母组合的拼读规则
母，还有许多字母组合。它们的读音有何特点呢？它们的读音特点对识记单词是否有帮助呢？本期我们先来学习一下辅音字母和辅音字母组合在单词中的拼读规则。一、辅音字母在单词中的拼读规则：1. Sometimes we are like this young fish， trying to find the ocean， but we are already in the ocean. 有时，我们就像这条年轻的鱼，努力寻找海洋，殊不知，我们已经身处海洋之中。——《心灵
考试与评价·七年级版 2021年2期2021-08-14
- 辅音字母和辅音字母组合的拼读规则
母，还有好多字母组合。它们的读音有何特点呢？它们的读音特点对识记单词是否有帮助呢？本期我们先来学习一下辅音字母在单词中的拼读规则。请看下表：1. In our hearts， there is a place that cannot be locked. That place is called hope.在我们心里，有一块地方是不会被锁住的，那塊地方叫做希望。——《肖申克的救赎》2. Fear can hold you prisoner. Hope ca
考试与评价·七年级版 2020年2期2020-10-29
- 自然拼读法在小学英语教学中的应用
用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。小学生刚接触英语，想要学好英语，最重要的是解决单词的发音和拼写这一大难题，因此，自然拼读法便应运而生，是帮助师生解决这一难题的教学方法。关键词：自然拼读法 字母组合 小学英语教学 应用英语和汉语都是语言，既然是语言，就要求我们去说，去表达。别人能够听懂我们所说的话，就达到了我们运用语言的目的。小学阶段学习英语是培养另外一种语言的兴趣， 为了科学有效地教授这种语言，教师把自然拼读法渗透到小
新教育时代·学生版 2019年41期2019-10-21
- 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用探析
其中包括基本字母组合发音的教学、拼读练习中的拼写教学、扩充单词量和阅读教学等。关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学；字母组合；拼写教学；阅读教学自然拼读法被称作是“Phonics”，它是英语为母语的国家孩子初学英语的主要方式，通过运用这种方法将有利于学生更好地发音、拼字和书写，同时有效地增强了学生对学习的理解能力。同时，在非母语为英语的国家也可以充分运用在这种教学方法，将其运用在词汇教学中将能够产生意想不到的效果，有利于帮助学生掌握拼读的技巧和发音的规则
科学导报·学术 2019年30期2019-10-21
- 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究
读、拼写以及字母组合拼读教学的应用，希望对我国的小学英语教学改革有所帮助。关键词：自然拼读法;小学英语教学;英语拼读;字母组合自然拼读法的运用对小学英语教学质量的提升有着至关重要的作用。但是，现阶段，在我国小学英语教学的过程中，自然拼读法的应用还存在着很多问题，相关的理论研究也还不够完善，所以本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用研究是很有现实意义的。一、自然拼读法在小学英语教学中的应用现状随着课改的深入，自然拼读法逐渐被应用到小学英语的教学之中，但是，
锦绣·下旬刊 2019年7期2019-10-21
- 小学英语教学中的自然拼读法应用分析
学英语教学;字母组合;教学应用;创新在小学英语学习阶段，单词记忆一直都是教学难点，用于学生记忆单词的方法很多，但普遍效率偏低。现如今，国内小学英语教学效仿国外，在音标教学的基础上又加入了拼读规则学习，让学生见词能读、听音能写，根据实践研究经验发现，小学阶段超过80%以上的单词能够通过这种拼读方法读出来，这就形成了当前小学英语教学中的自然拼读法。一、 自然拼读法的基本概念自然拼读法是当前国际上最被推崇的英语教学方法之一，它又被称为“Phonics教学法”，是
读天下 2019年15期2019-07-01
- 善用音形对应，优化词汇学习
拼读；字母；字母组合；音节一、音形对应法教学的背景对于刚接触英语的学生而言，他们都充满着好奇，兴趣很浓，你会经常听到他们不亦乐乎地说着英语。然而，很快部分学生就失去了兴趣，為什么呢？因为英语字母的音、形不一致使学生记不住单词读音，他们就死读或给英文单词和句子注上汉字读音。对于曾学过英语的学生而言，因为他们没有掌握音形对应要领，不能科学地从音到形去记四会单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，这样忘了又记，记了又忘。如此机械枯燥地死读硬背却又收效甚微，最终使他
魅力中国 2018年28期2018-10-11
- ABC ENGLISH SALON
天让我们了解字母组合“ou”，它在单词中的发音也是有规律的哟。你能准确读出下面的单词吗？再看看它们都藏在了字谜中的什么位置。再试试根据单词的意思，把它们填在横线上，会很有趣哟！西瓜__________，长在__________，被我__________。一只__________，穿件__________，走進__________。What is yours but is used by others more than by yourself？什么东西是你
新少年 2018年9期2018-09-28
- 自然拼读法在英语教学中的运用
自然拼读法；字母组合；词汇【作者简介】黄榕榕，福建省漳州立人学校。时代发展的齿轮悠悠不停旋转，全球经济和文化正迈着前所未有的步伐阔步向前。在这样的国际背景下，新课改和素质教育都对初中英语教学提出了新的要求。词汇是语言学习三要素中最重要的因素，离开词汇，语言就失去了实际意义。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过，“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary not
校园英语·上旬 2018年4期2018-06-11
- 运用自然拼读法记忆单词的尝试
26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。本文阐述了利用自然拼读法提高学生学生单词识记能力的具体做法。关键词：自然拼读；汉语拼音；元音字母；字母组合中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-072-1教师在课堂教学中要有意识地从小学低年级开始就利用自然拼读法进行
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年5期2018-05-23
- 自然拼读法的辅助教学探讨
拼读；字母；字母组合；高效一、 运用多媒体教学自然拼读法（一） 无论是小学还是初中阶段，单词的学习，向来是一个重点。而背单词，向来是学生们头疼的一个问题。如果在教学中，解决了这一问题，那么对于英语的学习，是一个重要的突破。在多年的执教中，我做过了大量的尝试，得出用自然拼读法进行单词教学，是最有效的。首先，我给每个同学一份音标归类表，让学生观看校讯通同步课堂里的26个字母发音规则动画课件。生动地把同一个字母的单词呈现出来，学生可以归类字母的发音。如，Aa字母
考试周刊 2018年39期2018-04-19
- 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究
以及字母以及字母组合拼读教学的应用，希望对我国的小学英语教学改革有所帮助。【关键词】自然拼读法；小学英语教学；英语拼读；字母组合【作者简介】陈晓娟，安徽省天长市城南小学。引言自然拼读法的运用对小学英语教学质量的提升有着至关重要的作用。但是，现阶段，在我国小学英语教学的过程中，自然拼读法的应用还存在着很多问题，相关的理论研究也还不够完善，所以本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用研究是很有现实意义的。一、自然拼读法在小学英语教学中的应用现状随着课改的深入，
校园英语·下旬 2018年10期2018-01-05
- Lesson 10 第十课
n. 图书馆字母组合：uisquirrel ['skwɪrəl] n. 松鼠 guitar [gɪ'tɑː(r)] n. 吉他 build [bɪld] v. 建造学习小提示：字母i在重读闭音节（以元音字母i加一个或几个辅音字母结尾的重读音节，如big、gift等）中，发[ɪ]音。此外，字母e、u、y以及字母组合ui也会发[ɪ]音哟。其中，字母i、e、y发[ɪ]音的情况比较多，字母u和字母组合ui发[ɪ]音的情况比较少见。
疯狂英语·新读写 2017年12期2017-12-06
- Lesson 9第九课
v. 拉，拽字母组合：oofood [fuːd] n. 食物 noodle [΄nuːdl] n. 面条 spoon [spuːn] n. 匙，调羹notebook [΄nəʊtbʊk] n. 笔记本 wood [wʊd] n. 木材，树林字母组合：uijuice [dʒuːs] n. 果汁 cruise [kruːz] v. 乘船游览字母组合：ougroup [gruːp] n. 组 soup [suːp] n. 汤 could [kʊd] v. 能 s
疯狂英语·新读写 2017年11期2017-11-11
- Lesson 8 第八课
dj. 许多字母组合：easweat [swet] v. 流汗 dead [ded] adj. 死去的 deaf [def] adj. 聋的feather ['feðə(r)] n. 羽毛字母组合：iefriend [frend] n. 朋友 friendly ['frendlɪ] adj. 友好的学习小提示：字母e在重读闭音节（以字母e加一个或几个辅音字母结尾的重读音节，如bed、desk）中发[e]音；除此之外，字母a和字母组合ea、ie也会发[e]音
疯狂英语·新读写 2017年10期2017-10-12
- 第五课
on. 那些字母组合：oagoal [gəʊl] n. 目标 coach [kəʊtʃ] n. 教练字母组合：owsnow [snəʊ] n. 雪 show [ʃəʊ] n. 展览 tomorrow [təˑmɒrəʊ] n. 明天window [ˑwɪndəʊ] n. 窗户 yellow [ˑjeləʊ] n. 黄色学习小提示：字母o在重读开音节（以发音的元音字母o本身为结尾，如go，或元音字母o加辅音字母加不发音的字母e结尾的重读音节，如nose）中，
疯狂英语·新读写 2017年7期2017-08-08
- 第六课
n. 未来字母组合：uipursuit [pə'sjuːt] n. 追求字母组合：eaubeauty ['bjuːtΙ] n. 美好，美人字母组合：ewknew [njuː] v. 知道（know的过去式） newspaper ['njuːzpeΙpə（r）] n. 报纸学习小提示：除了字母u在单词里会发字母本身的[juː]音外，字母组合ui、eau、ew也会发[juː]音哟。其中，字母u以及字母组合ew发[juː]音的情况比较多，字母组合ui、eau发
疯狂英语·新读写 2017年8期2017-07-24
- 论如何提高小学英语单词记忆有效性
】语音教学 字母组合 对比记忆 合成词分解 词根记忆在小学的英语教学阶段，主要教学的内容就是英语单词的教学。这主要是为了他们给他们后期的英语学习打基础。因为在小学的时候，学生本身的学业就比较繁重，而且学生的学习能力有限，所以在进行英语教学和课程安排的时候，不应该太难，要做到简单适中。而在单词学习的时候，要如何提高学生对单词的记忆和默写的能力便是一个非常重要的任务。不可能只让学生进行死记硬背，这样学生记得快，忘的也快。所以在英语单词的学习中，老师要通过采用多
校园英语·上旬 2017年7期2017-07-13
- Lesson 3 第三课
v. 是，在字母组合： eaheat [hiːt] n. 热 seat [siːt] n. 座位 beach [biːtʃ] n. 海滩 dream [driːm] n. 梦cream [kriːm] n. 奶油 season ['siːzn] n. 季节lead [liːd] v. 领导 mean [miːn] v. 意味着 clean [kliːn] v. 打扫weak [wiːk] adj. 虚弱的 easy ['iːzɪ] adj. 容易的chea
疯狂英语·新读写 2017年5期2017-06-01
- Lesson 2
一读，背一背字母组合：aisail [seɪl] v. 航行 again [ə'geɪn] adv. 再次 email ['iːmeɪl] n. 电子邮件afraid [ə'freɪd] adj. 害怕的字母组合： aysay [seɪ] v. 说 always ['ɔːlweɪz] adv. 总是day [deɪ] n. 白天 way [weɪ] n. 路 today [tə'deɪ] n. 今天 crayon ['kreɪən] n. 蜡笔holida
疯狂英语·新读写 2017年4期2017-04-27
- Playing with “ai”
经知道有很多字母组合都发/eI/，如a、ei、ay。 今天，我们再来看一个发/eI/的字母组合，它是ai。rain /reIn/ 下雨（Rain指男孩名）gain /ɡeIn/ 获得chain /t?eIn/ 链条claim /kleIm/ 声称sail /seIl/ 航行grain /ɡreIn/ 谷粒plain /pleIn/ 平原paint /peInt/ 颜料；画画本期音频可在12月16日的微信中收听。Rain gains a chain and
小学生时代·大嘴英语 2016年12期2017-02-06
- 小学生记单词的几大窍门
读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先把单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同 的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字
家教世界·创新阅读 2016年4期2016-11-19
- “拼”出规律 “读”出精彩
和发音，归纳字母组合的发音，并进一步培养单词拼读技能，有助于听说读写综合能力的提升。通过构造趣味性的互动载体，帮助学生建立音形义之间的联系，使大部分学生能够“见词能读”，“听音能写”，从而快速认读和记忆单词，提升语篇阅读理解的效率，提高学生对英语学习的自信心和动力，激发学生学习英语的兴趣。【关键词】小学英语 自然拼读 字母 字母组合 拼写技能【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0011-02《小学
课程教育研究·学法教法研究 2016年17期2016-09-13
- Wh 辅音字母组合自然拼读
拼读wh辅音字母组合，能分音节拼读单词，由易到难，在绕口令、故事阅读中提高wh字母组合的复现率，开阔学生视野，培养学生积极的情感态度。选取内容：以PEP五年级下册第六单元为蓝本，适当补充了其他版本中含wh辅音字母组合的单词。设计依据及建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。由于wh字母组合涉及到where,what,when,who,why,which等高频单词，因此即使wh发音并不难掌握，也依然用六个短课时进行设计。希望通过大
小学教学设计(英语) 2016年3期2016-04-16
- Or 字母组合音节自然拼读
记、拼读or字母组合音节，能分音节拼读单词，由易到难，在绕口令、故事阅读中提高对or字母组合发音规律的复现率，开阔学生视野，提高学生的词汇量，培养其积极的情感态度。选取内容：以PEP四年级下册第四单元为蓝本，涉及了小学英语各教材中所含or的高频单词，适当补充了含有or字母组合的单词。设计依据及建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。六个短课时设计分别讲了or字母组合的两种读音，并对or字母组合在单词里的发音做了总结。教学设计：短
小学教学设计(英语) 2016年2期2016-04-16
- Er 字母组合音节自然拼读
记、拼读Er字母组合音节，能分音节拼读单词，由易到难，在Chant和故事阅读中提高Er字母组合的复现率，开阔学生视野，培养学生积极的情感态度。选取内容：以PEP四（下）第一单元为蓝本，涉及了小学英语各教材中带Er的高频单词。设计依据及建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。Er字母组合音节分在六个短课时中完成，每个短课时设计建议用时三到五分钟。教学设计：短课时教学设计一1.Look at this picture.I think
小学教学设计(英语) 2016年1期2016-04-16
- Ir及Ur字母组合音节自然拼读
读Ir,Ur字母组合音节，能分音节拼读单词，由易到难，在绕口令、故事阅读中提高Ir,Ur字母组合的复现率，开阔学生视野，培养学生积极的情感态度。选取内容：以PEP四（下）第二单元为蓝本，涉及了小学英语各教材中带Er的高频单词。设计依据及建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。Ir及Ur字母组合音节各分在三个短课时中完成，每个短课时设计建议用时三至五分钟。教学设计：短课时教学设计一1.Let’s see some pictures
小学教学设计(英语) 2016年1期2016-04-16
- Th 辅音字母组合自然拼读
学的闭音节及字母组合音节自主拼读表格中的单词，然后再呈现第二幅标出th的图，让学生自主总结th的发音规律。3.Show how to pronounced the words.Ath-ath-ath-math,ath-ath-ath—math,ath-ath-athpath.Th-th-th-in-in-thin,th-thth-in-ink-think,th-th-th-ickick-thick,th-th-th-too-too-tooth.4.Weca
小学教学设计(英语) 2016年2期2016-04-16
- Al 及Ar 字母组合音节自然拼读
课时呈现al字母组合音节，后三个短课时呈现ar字母组合音节。教学设计：短课时教学设计一1.T:Today we are going to learn how to spell“al”.Here“al” asin all.Look atthis picture.You can put them together and get a word.Try to read.Yes,that is:ball,wall,tall,call.2.Let’s know mo
小学教学设计(英语) 2016年2期2016-04-16
- EE 及EA 字母组合自然拼读
忆ee,ea字母组合在单词中的发音。能运用所学，听出、读出、写出符合发音规律的课标规定的单词。通过阅读，提高学生词汇量，开阔学生视野，培养其积极的情感态度。依托教材：以PEP五年级上册第二单元为蓝本，同时加入了其他版本教材中含有ee，ea字母组合的单词。为扩大含有ee,ea字母组合单词的复现率，还涉及了含有ee,ea的非课标类单词。课时建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。鉴于ee字母组合发音稳定，只设计了两课时。ea有长音和
小学教学设计(英语) 2016年7期2016-04-16
- Ch, Sh, Ge 辅音字母组合自然拼读
h,ge辅音字母组合，能分音节拼读单词，由易到难，在绕口令、故事阅读中提高ch,sh,ge字母组合的复现率，开阔学生视野，培养其积极的情感态度。选取内容：以PEP五年级下册第三单元为蓝本，涉及了小学英语各教材中所含ch,sh,ge的高频单词。设计依据及建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。ch,sh,ge字母组合音节各分在六个短课时中完成，每个短课时设计建议用时三到五分钟。教学设计：短课时教学设计一：1.T:Hi,kids.Y
小学教学设计(英语) 2016年2期2016-04-16
- 自然拼读法在小学英语中的应用
26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。那么在教学中怎样才能做到由学习单词逐步体会到发音规律呢？我在这里介绍两种方法，这两种方法很好地体现了自然拼读法的原理，既能轻松记忆单词又能掌握单词读音规律。方法一，按照“断开读音找字母”的方法记忆单词，进而体会单词的读音与字母的联系。具体做
学习报·教育研究 2015年29期2015-09-22
- 用语音教学叩开小学英语之门
音素教学法和字母组合音素教学法。关键词：语音教学；字母；字母组合中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-046-02语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的的困难。曾有一次，看到一个题为《如此可怕的英语》的帖子，心生好奇，打开一看，果然文如其名。它的内容大意是这样的：“……一个孩子为了方便记忆，给单词注上了汉字：nice奶死；yes爷死；bus
读写算·教研版 2014年5期2014-05-27
- Playing with
会发现红色的字母组合eam的发音是/i:m/，其中的ea发/:蘼/。 以下单词发/i:m/的部分字母被挖去了，你能将它们补全吗？Write the eam family words.c r ___________s t r___________t ___________s c r___________d r ___________s t___________ 呱呱正为补全下面三个句子发愁。这时，东边飞来一大把气球，仔细瞧瞧，每个气球上有一个字母呢！快来帮呱
小学生时代·大嘴英语 2012年5期2012-05-23