童真
- 打造“童真”小学美术课堂的实践探索
计一个有着童趣和童真的展示平台，这样不但可以活跃课堂气氛，还可以培养学生的自信心。例如，在《植物写生》一课的作业展示环节，教师先准备一些盒子，把学生的作品粘贴到盒子的每一个面上，接着让学生按照从大到小的顺序把盒子叠加起来。通过这样的方式不但可以让每个方位的学生均可以看到作品，还能让学生产生美的享受。又如，在《精细的描写》一课的作业展示环节，教师准备了一些菜篮子，让学生把作品粘贴到篮子上面，然后让学生将其顶到头上，伴随音乐进行展示。学生在这一过程中可以更加认
山西教育·教学 2023年8期2023-10-08
- 童真语文的要义与样态
摘要：童真语文，即儿童的语文、真实的语文、适切的语文。儿童的语文是本位语文，养护儿童的“真性情”；真实的语文是本色语文，贴近儿童的“真生活”；适切的语文是本场语文，发展儿童的“真素养”。童真语文三“本”一体，以实现“用每一个40分钟玉成师生一生‘童真’”为终极旨归。关键词：童真语文；课堂；童真我所主张的童真语文，即儿童的语文、真实的语文、适切的语文。儿童的语文是本位语文，养护儿童的“真性情”；真实的语文是本色语文，贴近儿童的“真生活”；适切的语文是本场语文
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 童音 童趣 童心 童真
，呵护童心，唤醒童真。【关键词】童话教学；小学英语；童音；童趣；童心；童真作者简介：赵渊博（1994—），女，江蘇省南通市启东市聚阳小学。当前的小学英语教学普遍存在这样的现象：教师设置的教学任务大多都围绕着教材文本中的单词、短语、句式、语法等内容展开听、说、读、写，功利性和目的性较强，导致课堂枯燥单薄，教学形式单一。由于学生感知的渠道在一定程度上受限于教师的教学方式，因此在课堂中，我们可以明显地发现，学生在整个学习过程中没有充分感受到文本的思想性与趣味性，
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 彰显儿童美术教学中的童真童趣
承一颗童心，保护童真童趣。文章通过对儿童美术视域下的童真童趣的内涵解读，进一步分析美术教学活动中彰显童真童趣的重要性，并依据小学美术课程特点，构建童真童趣的体现途径。【关键词】儿童美术 童真 童趣《义务教育美术课程标准（2011年版）》强调，美术的基本特征是形象感知、形象理解与形象创造。在小学美术教学活动中，高度依赖视觉、触觉等感官经验的运用，以促进形象思维能力的发展。从儿童美术教学视角分析，按照形象思维逻辑描绘的画作，大多只能表现出同一类事物的普遍性，如
阅读（教学研究） 2022年3期2022-03-30
- “童真”教育让孩子都像花儿一样美丽绽放
于是，我们提出“童真教育”这一核心文化。作为新时代背景下的学校，为了达成心中这一美好的教育追求，我们决定创办一所孩子喜欢的新型学校。这里面的关键词是“新型”，包含四层意思：一是教育观念要更新，紧跟时代步伐，主动领会，做到“真”转变；二是管理模式要革新，依托信息技术，积极探索，做到“真”管理；三是教学方式要创新，聚焦课堂常态、有效研讨，做到“真”教学；四是学习方式要全新，关注持续发展，巧妙引导，做到“真”学习。所有这些层面的思考着眼点和落脚点都是我们的孩子。
新教育 2022年1期2022-02-23
- 日本动漫音乐的意蕴刍议
艺术形式;意蕴;童真当今乐坛悄然兴起一种新的形式——动漫音乐，独树一帜，深受年青人的喜爱。这种音乐形式有其产生、发展的历史渊源，有其别具一格的风格特点。它虽非主流音乐，但也是其他音乐形式不可替代的，要正确认识动漫音乐，使其很好地服务于当今社会。1.日本动漫音乐兴起的渊源动漫音乐是与日本动漫相伴而生的，目前日本动漫音乐一直是引领动漫音乐潮流，所以我们所说的动漫音乐也即是日本动漫音乐。探讨日本动漫音乐的意蕴，需要先从日本动漫的渊源开始。中国动漫曾经无比辉煌，尤
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 浅论小学数学“童真”课堂中学生应用意识的培养
代薇摘 要 “童真”课堂注重教学对象的“童”与教学过程的“真”之间的协调统一。在小学数学“童真”课堂中，教师应站在儿童立场，追求真实的学习过程，注重培养学生的应用意识。具体来说，教师可以根据儿童的年龄特点，结合教学内容，从建立数学知识与儿童生活的联系，拓展数学知识在生活中的应用范围，利用数学知识解释生活现象，缩小数学知识与真实问题的距离等方面入手，引导学生学以致用，增强应用意识，提升数学素养。关键词 小学数学;生活教学;应用意识中图分类号 G623.3文
教师教育论坛（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 浅谈音乐教学活动在幼儿园中的作用
词：音乐;教育;童真;趣味唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来，用来表达自己愉悦的心情。然而，在几年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的很被动，只是在老师的带领下一遍又一遍的唱;虽然在老师问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，孩子们能条件反射似的给予回答：“喜欢”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提醒下虽有所表示，但这些不是孩子发自内心的喜悦。这种“师教我学、师说我听”的教学模式已很不适应当前教育发展的形式。《幼儿园指导
科教创新与实践 2021年1期2021-09-10
- 让童真、童味回归
的兴趣。关键词：童真;童趣;水墨禅饶画在教育深化改革背景之下，如何借助科学、有效的教学方式，促进相关教学工作的顺利开展，成为许多教师重点关注的问题。在儿童水墨禅绕画教学工作中，如果教师能够充分保障学生的“童真”“童趣”，能够进一步激发学生的创造思维和能力。对于教师来讲，还能够进一步提升其教学水平。由此可见，研究儿童水墨禅饶画的童趣教学具有积极的社会意义，希望本篇文章的发表能够对相关教育工作者产生一定启示。一、禅绕画的概念分析禅绕水墨将禅绕画图案与中国水墨相
新课程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 丰盈规律探究过程 玉成学生一生“童真”
适合每位学生的“童真课堂”，是笔者从教以来的价值追求。笔者认为，教师应有鲜明的儿童立场，能真正基于儿童的特点，丰盈教学过程，帮助学生发现知识的本质，真正让知识鲜活起来，让学习内容丰富起来，只有这样，才能玉成学生一生“童真”。【关键词】规律探究;小学数学;教学策略;童真【基金项目】本文系2019年江苏省前瞻性教学改革实验项目“课堂玉成一生‘童真——‘童真课堂建设”的阶段性研究成果。一、“童化”学材，顺应儿童的思维发展特点规律探索是数学教学内容之一，需要学生通
教育界·上旬 2021年1期2021-06-15
- 基于儿童思维，建构“童真”英语课堂
【摘要】“童真”英语课堂，就是指依循学生的心理特点，关注儿童天真、活泼、开朗的性格特征，建构有趣而真实的英语课堂。自中国学生发展核心素养概念提出以来，小学英语学科教学更加重视培养学生的英语学科素养。因而，在英语课堂教学中，教师要积极创新英语课堂教学方式，以儿童的语言导入新知，以儿童的视角看待问题，以儿童的思维探寻真知，从而让英语课堂更显以生为本的特征，放飞学生的英语思维。【关键词】小学英语;儿童思维;建构;“童真”英语课堂【作者简介】董苏娟，江苏省宿迁市泗
校园英语·下旬 2021年3期2021-05-29
- 感受童真 回归自然
年生活。关键词：童真;自然;幼儿园;游戏我园座落在南部山区，有着优越的地理环境与得天独厚的自然资源。园内有宽敞的场地、不同功能的大型玩具，有集走、爬、跳、钻、攀登、投掷于一体的“欢乐运动场”，有分年龄段的玩沙、戏水池……这些都为幼儿野趣游戏的开展提供了外部支持，为生活在钢筋水泥森林中的孩子弥补了丢失的儿童世界，让他们在游戏中快乐健康地成长。一、创设自然、富有生命的“野趣游戏”环境将现有的材料进行整合，并按幼儿不同年龄段运动的兴趣与需要创设与之相适应的环境。
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 因水而“淡”，“淡”中有味
“淡”中还可见“童真”，多用拟人修辞，并以水为喻。关键词：汪曾祺;文风;水;“淡”;童真“水”，对于汪曾祺而言，意义非凡。在《人间有味》《人间草木》等散文集中，处处可见与“水”有关的描写，其散文集《逝水》也是以“水”命名的。汪曾祺的文风因水而“淡”，“淡”中又有回甘之味。其人其文，与水的气质一脉相承。一、 因水而“淡”：水乡情深，文风如水在汪曾祺的作品中，“水”的出现频率极高，其中涉及高邮水乡之水的篇目多达数十篇。他在《自报家门》一文中讲述“我每天沿着城东
教育研究与评论 2021年6期2021-02-13
- 让童真语文焕发生命力
【摘 要】 所谓童真语文指的就是围绕儿童展开真实语文的教学。小学阶段语文的教学面向的是儿童，因此教学过程当中应该以一颗真诚的心与学生交流沟通，基于学生实际学习情况加以小学语文的教学，以童真语文焕发语文课堂的生命力。本文主要从三个方面对此展开分析。【关键词】 小学语文;童真;课堂生命力小学语文教学当中，注重童真教学，其原因在于小学阶段的教学内容主要面对的是单纯天真的儿童。因此也就应该坚持教学当中的以真为先，掌握童真语文在小学语文教学当中的价值所在，并利用童真
小学生作文辅导·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 童趣课堂：从哪儿来，到哪儿去？
线;童言;童心;童真;童趣;身心健康发展吴非在《教师的趣味》一文中，开篇写道：教育教学是一群人的活动，是人与人的交流，这就必然应当是有趣的而不是枯燥的，是有血肉灵魂的而不是僵死的。学生通过一个人活生生的思想活动与表达，培育兴趣，获取令他惊叹的知识，获得思维的灵感，感受各种丰富的情感。只有这样，教育才是一种给孩子的礼物，而不是精神和体力的负担。在我看来，当教师本人在课堂上的言行趣味性十足时，学生对于课堂、对于学习的留恋感就会增强，这也就是童趣课堂产生的必要性
新课程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 基于核心素养建构“童真”英语课堂的实践与思考
秀娟[摘 要]“童真”英语课堂，指符合儿童身心特点，关注儿童“真趣、真思、真言、真情”的英语课堂。英语学科核心素养自提出起便受到大家的广泛关注，如何运用核心素养指导实际教学是教师首要考虑的问题。在教学实践中，教师可以“真趣”为导入、以“真思”为视角、以“真言”为底色、以“真情”为观照，有效达成提升学生英语核心素养的目的。[关键词]核心素养;建构;童真;英语课堂[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-
小学教学参考(综合) 2020年10期2020-09-26
- 童真贵在真 童趣妙在趣
从诗中透露出的“童真”与“童趣”。这种“童真”毫无造作，一点也不煞有介事;这种“童趣”想象新奇，稚拙中透露着可爱。本文所赏析的一组当代优秀儿童诗，不管真的是小朋友写的，或是在老师、家长指导下写的，抑或是大人假装成“小孩子”写的，都不妨碍这些体现“童真”、富有“童趣”的诗句击中我们的心灵、感动我们的心灵、澄静我们的心灵。关键词：当代 儿童 诗歌 赏析 童真 童趣读多了成人们写的诗，即使再深刻隽永秀美，也免不了像大肉大鱼吃多了有点腻味儿一样，想换换口味儿。于是
文学教育·中旬版 2020年9期2020-09-26
- 朋友童真
一个朋友，我叫他童真，别人叫他贞子。其实他是个男的，但是他一点都不爷们，在我很多女性朋友眼里，他近乎娘们，因为他召之即来，挥之即去。无论是饭局、牌局，还是公安局，只要你一个电话，他一定说：“好，没问题，我马上到。”公安局他真的去过。我们的一个朋友因为生意惹上了官司，又不知何种原因被人请去喝茶。那是一个深夜，朋友打了一圈电话，大家不是在打牌喝酒，就是在泡妞，还有哭丧着说在办公室陪老板加班的。后来朋友只能来找童真，童真说：“好，没问题，我马上到。”后来据说童真
爱你·健康读本 2019年5期2019-06-06
- 朋友童真
一个朋友，我叫他童真，别人叫他贞子。其实他是个男的，但是他一点都不爷们，在我很多女性朋友眼里，他近乎娘们，因为他召之即来，挥之即去。无论是饭局、牌局，还是公安局，只要你一个电话，他一定说：“好，没问题，我马上到。”公安局他真的去过。我们的一个朋友因为生意惹上了官司，又不知何种原因被人请去喝茶。那是一个深夜，朋友打了一圈电话，大家不是在打牌喝酒，就是在泡妞，还有哭丧着说在办公室陪老板加班的。后来朋友只能来找童真，童真说：“好，没问题，我马上到。”后来据说童真
爱你 2019年17期2019-05-14
- 当童真邂逅苦难
、艺术家乐于以“童真”的视角还原现实的真面目，以质朴、单纯的原初生命体验发掘世界的深刻与复杂。在儿童天真活泼的视角下，现实的沉重显得愈发惊心、刺眼。你是否记得，我们曾数次目睹童真与苦难的交锋：在《卖火柴的小姑娘》唯美、梦幻的火光里体会饥寒的苦痛；在《凡卡》天真、渴望的眼神中理解剥削的残暴；在《父亲的病》惊慌、懵懂的呼喊处感受封建思想的荼毒……生活不曾把享受幸福与快乐的特权馈赠给每一个孩子，澄明的心灵上刻下的每一道伤痕，都回响着对社会振聋发聩的叩问。当然，我
作文新天地 2018年32期2018-11-28
- 大神“碰瓷”瓜?真香!
叮咚咚简介：童真真带红了陆白，却没带红自己，她很无奈，但命运的神奇之处就在于你永远不知道下一秒会发生什么，比如她又收获了被她带红的陆白……第一章 不走寻常路夜，是那么漫长。童真真“砰”的一声倒在了地上，用势之猛，令附近扛着摄像头的小哥，不由得暗暗吸了一口冷气。今晚的主题：女人深夜醉酒街头容易被捡尸吗？另名：B市的著名捡尸狂到底是谁？童真真从地上艰难地爬了起来，继续跌跌撞撞地往前走，时不时扶着额头，做头晕状。她自认为这演技进击奥斯卡没什么问题，可惜，苍天有眼
桃之夭夭B 2018年12期2018-02-26
- 当童真邂逅苦难
、艺术家乐于以“童真”的视角还原现实的真面目，以质朴、单纯的原初生命体验发掘世界的深刻与复杂。在儿童天真活泼的视角下，现实的沉重显得愈发惊心、刺眼。你是否记得，我们曾数次目睹童真與苦难的交锋：在《卖火柴的小姑娘》唯美、梦幻的火光里体会饥寒的苦痛；在《凡卡》天真、渴望的眼神中理解剥削的残暴；在《父亲的病》惊慌、懵懂的呼喊处感受封建思想的荼毒……生活不曾把享受幸福与快乐的特权馈赠给每一个孩子，澄明的心灵上刻下的每一道伤痕，都回响着对社会振聋发聩的叩问。当然，我
作文新天地(初中版) 2018年11期2018-01-21
- Preventing Academic Dishonesty in Online Classes
薛淑娟 孙童真【Abstract】The purpose of this paper is to look into the manner of cheating in online course environment and explore the prevention measures to stop cheating. This paper is designed to address two research questions： 1） What
课程教育研究·新教师教学 2015年7期2017-09-27
- 前后的童真
前后的童真（前头）童真给了美好却注定了遗憾直到今天的遗憾注定童真有了悲剧的色彩而这觉得又有谁会认真的知道童真只能被收留但始终都藏不住永远的情节永远的曾经永远的存在（后头）童年我们都曾拥有盼着的是快的长大等着的却是童真老去当我们真的长大世界却沒收了童真当我们真的老去世界却又给了怜悯这久违的童真又回到了从前而从前却带着我们去拜访天堂请收下童真这个世界才会留下人生的回荡
黄河之声 2016年24期2016-04-22
- 本期策划:童真是一种境界
童真是一种境界,以这样循顺本性的心态面对生活,会发现缤纷的世界里,处处洋溢着简单、纯真、阳光的元素。“很久很久以前……”童年的你是不是总沉浸在快乐的幻想中?今天呢?是生活的脚步泯灭了童真,还是因为你在顾虑别人说自己“孩子气”?那看看丰子恺、史铁生、陈祖芬、韩美林……他们可都是天真快乐的“大孩子”呀!岁月的航船带我们驶离了那回不去的童年,童真也似乎在心底静悄悄地“冬眠”。但如果我们心向往之,就一定能把童真唤醒;唤醒童真,生活也一定能更多一些欢乐!(趙玮)
初中生世界·八年级 2010年4期2010-06-01