标点符号
- “规范使用标点符号”很重要
学作品里面，标点符号细究起来其实也是不规范的。”作家作品里的标点符号是属于作家本身的，“苏童的作品也没有引号，这样可以模糊直接引语和间接引语。模糊之后小说会增加很多歧义，阐释的空间更大了。”也有人认为，“网络表达的特点是快捷、简单，所以往往也会把标点符號省略掉。但如果没有了标点符号，就会出现表意不清的情况。”还有人认为，文学大家可以创造性地使用或省略标点符号，但其前提是对标点符号规范使用的熟稔，作为学生或青年，一定要先把规范的使用方法掌握好。“标点符号看上
作文周刊(高考版) 2023年25期2023-07-07
- 标点符号争功
清楚该用哪个标点符号，所以他总是凭感觉乱用一通。为此，他被爸爸批评了好几回。这天晚上，冬冬又在写作文，写着写着，头又大了，不知该用什么标点符号。忽然，他听到了一阵争论声……一个稚气的声音：“要说我们标点符号家族里呀，数我逗号的功劳最大。你们想啊，小朋友们最早认识的标点符号就是我。只要话没说完需要停顿了，就得把我请出来。要不然，一口气都不喘地说下去，那不得憋坏？再说，我的模样也好看，一点加个小尾巴，多可爱呀！”“怎么能是你功劳最大呢！大家看看我句号，长得多么
作文周刊·小学三年级版 2023年8期2023-02-18
- 请把标点符号还给诗歌
写诗歌都不点标点符号了。不仅句子的末尾不点，就连一行两句中间也不点，仅用空格代替。最初，我以为是个别现象，无碍大局。后来发现，写诗歌不用标点不是个别现象，而是普遍现象。甚至最权威的官方文学杂志发表诗歌时也不点标点了。去年，我给某省级文学月刊投寄了一组诗。发表时，我原有的标点符号全部被删除。我翻阅一本国内最权威的诗歌杂志《X 刊》，里面发表的诗歌作品也都没有标点符号。这不能不令我感到惊讶。标点符号是文章的重要组成部分，就如人的眼耳鼻舌缺一不可，绝非可有可无。
名家名作 2021年3期2021-11-13
- 提高小学二年级学生使用“标点符号”正确率的策略探究
确使用常用的标点符号，但一些学生或不重视标点，不加标点，或不懂得正确运用标点等，这样常常造成语句不通，表达错误，读来更是费力。如何提高小学二年级学生使用“标点符号”正确率呢？本文将探究如何找到行之有效的策略。中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-一、标点符号在语言表达中的重要意义。标点符号是一种微小但却不可缺少的语言工具，它的价值并不亚于文字。有了标点符号，文字才能活灵活现，易于表达情感。一个看似平常的标点符号，却可以增强
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 在“小河”出没的标点符号
巧妙地将几种标点符号镶嵌在句子中，通过生动、具体、形象的事物引导小朋友认识逗号、句号、省略号，极富情趣。读一读下面这首诗，可以学到更多标点符号的知识哦！文wén章zhānɡ像xiànɡ清qīnɡ澈chè的de小xiǎo河hé，有yǒu许xǔ多duō标biāo点diǎn符fú号hào出chū没mò。长zhǎnɡ着zhe歪wāi尾wěi巴bɑ的de小xiǎo蝌kē蚪dǒu，那nà是shì断duàn句jù的de逗dòu号hào。小xiǎo鱼yú不bù时shí吐t
作文周刊·小学一年级版 2021年36期2021-01-14
- 标点符号的争吵
赵云深shēn夜yè里lǐ，人rén们men都dōu睡shuì了le，一yì本běn字zì典diǎn里lǐ的de标biāo点diǎn符fú号hào争zhēnɡ吵chǎo起qǐ来lái。句jù号hào清qīnɡ了le清qīnɡ嗓sǎnɡ子zi，大dà声shēnɡ说shuō：“让rànɡ我wǒ先xiān说shuō，因yīn为wèi我wǒ才cái是shì最zuì有yǒu用yònɡ的de符fú号hào。你nǐ们men看kàn，只zhǐ要yào看kàn见jiàn我w
小天使·一年级语数英综合 2020年11期2020-12-16
- 小学语文标点符号教学之我见
部分学生对于标点符号的使用存在着“随心所欲”的态度问题。标点符号学习方法上，大多数学生倾向于采取死记硬背的学习方式，不重视灵活学习标点符号用法。在标点符号使用上，很多学生存在着书名号、省略号、分号等标点符号书写不规范、误用、漏用等现象。针对这一种情况，要积极提高学生们的标点符号应用能力。一、游戏教学法布鲁纳曾说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”小学生自控能力较为薄弱，不能够在课堂上长时间集中注意力听
小学生 2020年6期2020-11-25
- 小学语文教育中的标点符号教学研究
代 茜标点符号是小学语文的有机组成部分，也是语言文字表达的基本要素。在教学中加强标点符号的教学，可从两大方面着手。一、指导学生学习标点符号的用法及写法1.以朗读为载体认识标点符号标点符号的作用在于通过运用不同的标点符号来表达不同的停顿与语气，朗读是培养语气和语感的重要渠道，进行标点符号教学也应发挥朗读的作用。它会因所处的情境不同，在朗读的停顿上呈现出截然不同的效果。只有准确使用标点符号，才能准确认识标点符号，有效表达自己的思想与情感。2.以习作为平台规范标
鸭绿江 2019年20期2019-11-12
- 家的标点符号
童话，里面的标点符号忽然跳了出来，来到了我们家。外婆是省略号，喜欢在我们面前走来走去，似乎有说不完的话，唠唠叨叨。妈妈是感叹号，经常在家里大声嚷嚷，生气的时候，脸拉得好长好长。爸爸是冒号，就像他戴的那副眼镜，一张嘴就是大道理，我听得昏昏欲睡。我呢，是小逗号，在家里是个小不点儿，永远拖着小尾巴，从来不能画上圆满的句号。瞧，这就是我们家的标点符号，聚在一起，就成了一篇美丽的童話！
快乐作文（5.6年级） 2019年2期2019-09-10
- 标点符号作用大
每天都能见到标点符号，而它们的故事你又知道多少呢？现在我们来研究一下下面的菜单，看看我想请大家吃有鸭、有肉、有青菜的套餐，还是做个铁公鸡，只请大家吃一盘青菜呢？无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟无鸡，鸭也可;无鱼，肉也可;青菜一碟。无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟。瞧瞧，标点符号多重要！要想不被人误会，标点符号是不可缺少的，我们先来读一读左面的这首诗歌感受一下它们各自的用处。字zì典diǎn公ɡōnɡ公ɡonɡ家jiā里li吵chǎo吵chǎo闹nào闹nào，
快乐作文（1.2年级） 2019年12期2019-09-10
- 我的伙伴
博我的伙伴是标点符号，在文章、日记中都少不了它们。标点符号各有各的用处。逗号是一个圆点下加一个小勾，像小蝌蚪一样，它通常写在句子中间，没有它，句子就像一条长长的线；句号是一个空心圆圈，可以表示一句话的完结，没有它，话就会说得没完没了；感叹号是一条竖线下面加一点，用在感叹句的结尾，没有它，怎么能表示出话语的感情强烈呢？问号像鱼钩一样，用在问句结尾，它可以表示句子中的疑问之情；冒号是……记得有一次，我写了一篇作文，觉得写起标点符号太烦，就一个标点符号也没用。我
学生天地 2018年23期2018-11-29
- 标点符号运用复习备考指津
，浙江高考把标点符号作为一个独立考点和单独题型进行考查，考查形式是客观题，总分2分。这类题目要求同学们立足具体语境，判断标点符号使用的正误。因为各种标点符号的使用都有其特定的规则，各个知识点之间往往缺乏有机联系，而题目创设的真实语境又增加了答题难度，想要正确答题，平时就需要从以下几方面努力。（1） 建立标点符号知识框架。根据2011年发布的《标点符号用法》（GB/T15834—2011），标点符号分两大类，共17种。一类是“点号”，作用是点断，主要表示停顿
中学生天地·高中学习版 2018年11期2018-11-29
- 标点符号运用复习备考指津
，浙江高考把标点符号作为一个独立考点和单独题型进行考查，考查形式是客观题，总分2分。这类题目要求同学们立足具体语境，判断标点符号使用的正误。因为各种标点符号的使用都有其特定的规则，各个知识点之间往往缺乏有机联系，而题目创设的真实语境又增加了答题难度，想要正确答题，平时就需要从以下几方面努力。（1）建立标点符号知识框架。根据2011年发布的《标点符号用法》（GB/T15834—2011），标点符号分两大类，共17种。一类是“点号”，作用是点断，主要表示停顿和
中学生天地(C版) 2018年11期2018-11-26
- 我的伙伴
博我的伙伴是标点符号，在文章、日记中都少不了它们。標点符号各有各的用处。逗号是一个圆点下加一个小勾，像小蝌蚪一样，它通常写在句子中间，没有它，句子就像一条长长的线；句号是一个空心圆圈，可以表示一句话的完结，没有它，话就会说得没完没了；感叹号是一条竖线下面加一点，用在感叹句的结尾，没有它，怎么能表示出话语的感情强烈呢？问号像鱼钩一样，用在问句结尾，它可以表示句子中的疑问之情；冒号是……记得有一次，我写了一篇作文，觉得写起标点符号太烦，就一个标点符号也没用。我
学生天地·小学中高年级 2018年8期2018-10-11
- 小学语文标点符号教学存在的问题及对策研究
学习过程中，标点符号的应用是比较容易被忽视但又非常重要的一环。本研究先从标点符号教学的历史发展入手，进一步采用课堂观察法来探讨小学语文标点符号教学过程中存在的问题。通过深入地分析汇总，对业已存在的问题进行归因，并提出相应的应对策略。1 引言标点符号是书面上用于标明句读和表达语气的符号。首先，它作为一种表达的工具，不仅能够准确表达文意，而且能使得行文丰富多彩；其次，人们也可以通过标点符号表达出不同的思想和情感，其重要性并不亚于对汉字的掌握。同时，标点符号做为
知识文库 2018年10期2018-05-14
- 标点符号使用研究综述
文中这样评价标点符号：“标点之于言文有同等的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”还说：“标点不正，则言不顺；文不正，则事不成。”这些话可谓一针见血，“言文”的意思就是文字、文章。郭沫若先生将标点符号看作人的“眼睛和眉毛”，说明标点符号在书面语言中占有非常重要的位置，同时也是文章的有机组成部分。我们一定要提高正确使用标点符号的认识，在强调规范性的同时，也要注重灵活运用。标点符号是标号和点号的统称，标号是标记文字性质和意义的符号，点
语文天地·高中版 2018年1期2018-03-07
- 小学语文标点符号教学现状与对策
是词语，但是标点符号也是书面语言的重要组成部分，是书面语言中不可或缺的辅助工具。有了标点符号的参与，可以帮助人们更加准确地表达情感。标点符号是小学语文教学中重要的教学内容之一，标点符号的教学关系到学生之后的学习和发展，对于以后学生更加深入地学习能够起到重要的作用。在过去，人们阅读的书籍没有标点符号，教师的教学内容之一就是教学生断句，也就是给文章加上标点符号，现在我们学习的书本都有标点符号，这在一定程度上降低了学生学习的难度。由此可见，标点符号在人们的书面语
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年13期2018-02-25
- 老师是标点符号
张安蕊语yǔ文wén老lǎo师shī是shì省shěnɡ略lüè号hào，她tā常chánɡ常chánɡ把bǎ话huà说shuō一yí半bàn就jiù闭bì口kǒu；音yīn乐yuè老lǎo师shī是shì感ɡǎn叹tàn号hào，她tā常chánɡ“啊ɑ”个ɡe不bù停tínɡ；数shù学xué老lǎo师shī是shì问wèn号hào，她tā常chánɡ问wèn我wǒ们men解jiě题tí思sī路lù；美měi术shù老lǎo师shī是shì书shū名m
作文大王·低年级 2017年9期2017-09-18
- 引导学生正确运用标点符号提高学生语言运用能力
通用的16种标点符号作用显得颇为重要。但是，笔者翻阅近几年广州市的语文《中考说明》，只对标点符号在具体语境中的作用提出要求，但对标点符号的运用、特别是考查，几乎在近几年付诸阙如。这些“指挥棒”指导下的学生，自然也会对它们主动“陌生”起来，甚至漠视它们的存在。一、初中学生标点符号运用的现状不重视标点符号的现象，必然导致学生在写作中随意运用乱象的出现。我们对我校初一学生的第一篇作文有意识地进行了统计，结果发现他们在标点符号运用方面触目惊心，统计结果如表所示：从
师道·教研 2017年5期2017-06-15
- 1920年2月2日
中国标点符号的完善与广泛使用，不过100年的历史，而且是“土洋结合”的产物。古人的书面语言是没有标点符号的，不但阅读困难，而且不易理解意思。近代以来，随着“西学东渐”，欧美的标点符号也到了中国，第一个将国外标点符号展示给国人的是清廷外语学堂“同文馆”学生张德彝，他曾在1868年以“办理中外交涉使团”翻译的身份访问欧美。“五四”以后提倡白话文，标点符号被应用于书报杂志，只是因为没有“法定”，用法不尽统一，还有人不接受。鉴于当时对标点符号的应用有拥护，有反对，
百科知识 2017年3期2017-03-17
- 标点符号家族大争论
木老叔：通过标点符号的争论，我们会发现标点符号的作用还真不小呢！下面这段对话里缺少标点符号，赶紧动笔填一填，让小动物们的对话连贯起来！小猴子笑着问：“小兔子（ ）你吃过葡萄吗（ ）”小兔子摇摇头（ ）说：“我没吃过（ ）可是小松鼠说葡萄很酸（ ）”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗（ ）”小松鼠也摇摇头（ ）说：“我没敢尝（ ）狐狸说这葡萄酸得很呢（ ）”
作文大王·低年级 2016年8期2016-08-09
- 小学生习作标点使用偏误及教学对策
王强 蔡廷慧标点符号是语言表达的重要组成部分之一，正确使用标点符号对小学生写作能力的提升具有积极作用。《小学语文课程标准（2011版）》指出：“学生在理解课文的过程中，要体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”“结合语言表达的实际需要，学会正确使用常用的标点符号。”然而，小学作文教学及评改过程中，教师常常把内容表述、语言组织、思维逻辑作为作文习作教学重点，标点符号使用偏误问题却很少引起教师的关注。一、 小学生习作标点符号使用中存在的主要问题笔者随机选取运城
教学与管理(小学版) 2015年9期2015-10-21
- 略谈小学标点符号的教学
曹胜利关于标点符号，之前我探讨过两点：一是要重视标点符号的教学，因为这是落实课程标准的要求，标点符号有重要的功能，当前的教学现状迫切要求我们重视标点的教学;二是要扩大标点符号的种类，因为教材中出现的标点符号已远远超过新课标的要求，学生在习作中要表情达意，新课标的要求已不能满足实际需要，课外阅读中大量出现超出新课标要求的标点符号和用法，教师不能熟视无睹，避而不谈，应当充分利用这些资源。这里，我想谈谈如何落实标点符号的教学。一、随文巧安排，做到细水长流“随文巧
小学教学研究·理论版 2015年7期2015-07-28
- 小学生作文中标点符号使用偏误分析
小学生作文中标点符号使用偏误分析王 强小学阶段是良好的标点符号书写习惯形成的关键时期。通过对运城市Y小学五年级80名学生作文材料进行研究,发现学生在作文中标点符号使用偏误普遍存在。从学生、教师、标点符号本体、标点符号教学等方面对其进行原因分析,指出应加强各种标点符号形体、格式特点的讲解,进行系统化的、由浅入深的教学安排,并对学生进行有针对性的改错训练,对标点符号偏误进行及时反馈和引导,提高学生和教师对标点符号教学的重视。小学作文;标点符号;使用偏误标点符号
天津师范大学学报（基础教育版） 2015年4期2015-06-05
- 标点符号教学不可忽略
不难看见很多标点符号被误用或者滥用的现象。翻开很多学生的习作训练本，我们会发现不少学生不同程度地存在着标点符号运用不当的问题。有的一大段话中只有一个句号或只有一个逗号；有的标点符号不占格；有的全文只有逗号、句号两种标点符号；还有的为了表示强烈的感情或惊叹，竟连续叠用三个感叹号，如此等等。不仅学生的作业存在这样的问题，在我们成年人的许多工作文字材料中，标点符号的误用、滥用现象也比比皆是。甚至很多专做文案工作的人，乃至以文字为生的人，对标点符号的使用也常常不甚
语文教学与研究(综合天地) 2014年9期2014-11-11
- 标点符号的引进与推行趣事
周真真标点符号正式作为汉语书面语言的组成部分，在中国还不到一个世纪。随着清末以来中外文化交流日益密切，在汉语中使用统一的标点符号成为一种必然趋势。中国古代的书面语言没有标点，汉代以来用“、”和“↓”符号表示句子的停顿，到元代把“↓”改为“。”，但这种符号不能表示语气、词的性质与作用，经常产生理解上的困难，甚至误解。例如，从前有个财主生性吝啬，在聘请教书先生时讲明膳食微薄，并与教书先生写下一张没有加标点的合约为据。合约写道：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
学生天地·初中 2014年7期2014-10-23
- 标点符号用法研究成果综述
国国家标准《标点符号用法》，正式规范了标点符号的使用。这一标准从2012年6月1日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。可见，规范使用标点符号是现代书写必备的能力，我们有必要总结现代汉语书面语标点符号的研究概况，规范人们对标点符号的使用。一、标点符号名称的研究成果综述关于标点符号的名称从古至今是有一些变化的。古代文献中并没有体系完整的标点符号，据考证，甲骨文中虽然发现了简单的表示语言层次的“句读符号”，但种类和用法都不及现代标点符号完备。“标点
语文学刊 2014年24期2014-08-15
- 标点符号
刘会元标点符号有想法，标点符号没有语言。标点符号在句子中间，生活得铿锵却不起眼：评论里没有它的踪影，读者的目光一扫而过。它是一条规范的河床，让浪花愉快地歌唱。浪花把歌唱给了田野，稻香落到了人们的心窝；浪花把歌唱给了小船，小船亮开歌喉日夜奔波；浪花把歌唱给了鸟儿，鸟儿成了祥和的云朵；浪花把歌唱给了生活，和谐成了遍地的花朵。标点符号保持沉默，它从河床身上找到了快乐。
少年文艺（1953） 2014年6期2014-07-22
- 鲁迅和标点符号
极使用和推广标点符号的知识分子。要说起来，汉语中现在使用的标点符号最早是在1918年5月号的《新青年》杂志上出现的，在此之前，标点符号还没有从国外引入中国。说起标点符号在中国的推广使用，这里还有一段历史。当时，陈望道是在中国推广标点符号的第一人，他在1918年5月，用文言文写了《标点之革新》一文，发表在《学艺》杂志第3卷上。接着，1918年5月号的《新青年》杂志就响应了陈望道的号召，在该期《新青年》杂志上，除了全部用白话文外，还采用了新式的标点符号。不久，
文史月刊 2014年2期2014-07-03
- 标点符号教学不可忽略
不难看见很多标点符号被误用或者滥用的现象。翻开很多学生的习作训练本，我们会发现不少学生不同程度地存在着标点符号运用不当的问题。有的一大段话中只有一个句号或只有一个逗号；有的标点符号不占格；有的全文只有逗号、句号两种标点符号；还有的为了表示强烈的感情或惊叹，竟连续叠用三个感叹号，如此等等。不仅学生的作业存在这样的问题，在我们成年人的许多工作文字材料中，标点符号的误用、滥用现象也比比皆是。甚至很多专做文案工作的人，乃至以文字为生的人，对标点符号的使用也常常不甚
语文教学与研究 2014年26期2014-01-14
- 留学生标点符号偏误分析——以云南大学留学生院留学生为例
成部分之一，标点符号也同样应是对外汉语教学的重要内容。郭沫若先生曾说过:“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也就变了。”标点符号可以帮助使用者准确地表情达意，将千变万化的语气、语义、情感、意蕴等，通过书面文字传达出来;亦可以帮助读者辨明语气，划分停顿、分清语法结构和语义层次。本研究通过对云南大学留学生院初级、中级、高级、本科、研究生的25篇作文和469个句子的书面语料的研究和对15位老师的访谈发现，92%的老
重庆与世界(教师发展版) 2013年2期2013-01-05
- 标点修辞研究回顾与展望
，初步探讨了标点符号具有修辞作用的原因以及今后的研究方向。标点符号；修辞作用；回顾；展望一、标点修辞研究的回顾最早提出标点符号具有修辞作用的是陈望道，他曾在《修辞学发凡》的《辞的音调》中提出了“修辞上的标点”的观点，阐明了“修辞上的标点”具有“调和音节”，“刻画有关人物的语调神情”，“表现和显示人物的腔调情态”，“呈现出修辞的音趣，以引起读者如闻其声的艺术联想”的修辞作用。之后学者们对标点符号的修辞作用进行了大量的研究。研究主要围绕以下几个方面展开：1.标
通化师范学院学报 2012年3期2012-08-15
- 出版物中标点符号的使用乱象及破解路径探析
2）出版物中标点符号的使用乱象及破解路径探析李军领（领导科学杂志社，河南 郑州 450002）在现代出版物中，标点符号无所不在，作用巨大，标点符号用法也被上升到国家标准的层面进行规范。但由于标点符号用法作为国家标准推广时间短、对标点符号存在认知偏差、标点符号用法在制度和行业层面缺乏操作性强的实施细则、出版单位受市场冲击漠视标点符号规范以及对标点符号缺乏理论研究等，人们对标点符号的学习、研究与应用远不如对文字那样重视。出版物中标点符号存在种种使用乱象，这势必
河南社会科学 2011年5期2011-04-13
- 我国新式标点符号诞生的几个问题
6）我国新式标点符号诞生的几个问题林 琳（广西民族大学，广西 南宁 530006）现今一些学者在报刊上发表文章断定：“我国新式标点符号诞生于五四运动时期”；“一开始就只是直接借用西方标点符号”；“胡适是我国新式标点符号的首创者”。上述论断欠妥，与史实不符。历史事实的真相是：我国新式标点符号并非诞生于1919年五四运动时期，而是诞生于近代汉字改革运动的初期——清朝末叶的切音字运动时期（1891至1910年）；我国新式标点符号的诞生包含着三个来源、三个组成部分
湖南科技学院学报 2010年2期2010-04-08
- 标点符号的来历
古时候没有标点符号，文章读起来很吃力，甚至被人误解。到了汉朝才有了“句读”符号，语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停的一小段为“读”（音逗）。宋朝使用“，”“。”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号，这些就是我国最早的标点符号。1919年国语统一筹音会在我国原有标点符号的基础上，参考各国通用的标点符号，提出了《请颁行新式标点符号议案》，规定了十二种符号，由当时的教育部颁布全国。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年
作文周刊·八年级读写版 2009年9期2009-07-30
- 浅谈小学阶段标点符号的教学
要正确使用权标点符号。标点符号是小学语文教学内容中最易写的一种记号。“，”、“。”、“？”、“！”一目了然，易认易记。相信小学一年级的学生也能把大部分的标点符号名称说出来。但认归认。要真正能把标点符号学会并正确运用并非易事。我从事小学语文教学已有十多年时间了，且都是上中高年级语文课，在教学过程中，我发现标点符号的掌握与运用是学生所学知识结构中最薄弱的一个环节。这主要从学生的作文中表现出来。而且我还发现，标点符号符号掌握得好的学生，其它各方面的语文知识都掌握
现代教育探索 2009年10期2009-06-30
- 标点符号运用中应注意的几个“但是”
周化成标点符号知识要点零碎繁多，在这些知识中还有不少易混点，因此同学们不易准确而全面的掌握。要想掌握好运用好标点符号知识，不仅要知道每一种标点的基本意义和用法，更要弄清与相关标点的功能的异同，清楚地知道标点使用的条件和禁忌。这里从一般情况和特殊情况的不同着眼，对同学们最容易忽视、最容易混淆的关键点进行了归结整理，如果能认真领会和掌握，在发现和避免标点符号运用错误方面会有很好的帮助。
中学教学参考·语英版 2008年8期2008-11-26
- 第一个使用标点符号的人
我国古书没有标点符号，读起来很不方便。后来人们用“圈点”的方法来读古书，用“圈儿”来断句，拿“点儿”来表示一句话中间的停顿。这些“圈儿”和“点儿”，虽然是标点符号的雏形，但它既不够用，也不科学。“五四”以后，新文化运动勃起。一些文人学士撰文，提倡用白话文来作文章，并主张应用标点符号。胡适是当时白话文的倡导者之一。1919年2月，他的著作《中国哲学大纲》(上卷)问世。这部书除引文之外，都是用白话文来写的，而且第一个“用了新式标点符号，这在当时也算是一个革新。
青年文摘·上半月 1987年4期1987-11-01