解答
- 巧用数学思维 解答物理难题
初中物理；难题；解答中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0074-03收稿日期：2023-04-15作者简介：吴宗德（1974.9-），男，福建省连城人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.[FQ）]在初中物理解题中经常应用的数学思维主要有：转化思维、逆向思维、方程思维、极限思维、数形结合思维［1］.在物理教学实践中，教师若能运用好上述常用数学思维，结合教学进度，做好应用示范，将提高学生的解题能
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 论政治文献翻译的准确性
严谨、准确。质疑解答工作是政治文献及时、准确翻译的重要保障，从2022年全国两会民族语文翻译质疑材料出发，梳理总结翻译环节中的质疑解答工作，说明只有精准理解文件内容和精神，特别是准确把握文件中相关字、词的含义以及句子结构，才能实现对文件的精准翻译。关键词：两会；民族语文翻译；质疑；解答中图分类号：D622；D627；H2文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）10-0079-05“两会”是自1959年以来历年召开的中华人民共和国全国人民代表大
西部学刊 2023年10期2023-05-30
- 构造表达式 巧解数学题
：构造；表达式；解答；数学题中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）07-0038-03构造表达式是解数学题的一种重要方式.在一些数学题中，构造表达式可以达到事半功倍的效果.然而，构造表达式的方法没有固定的模式，要求解题者能根据题目已知条件联想到所学知识进行构造，其中蕴含转化与化归、类比等重要的数学思想.本文将举例谈谈几种常见的构造表达式的类型.上文从构造齐次等式、构造多项式、构造含参表
数理化解题研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- 小学生数学计算题错因及对策探析
章将从计算题错因解答这个视角，分析小学数学计算教学的方式，以针对小学生容易出现的各种计算问题展开分析，从而提出有效的计算题教学方法。关键词：小学;计算题;错因;解答前言计算题是小学数学之中的一个重要题型，但小学生计算题时，容易出现各种计算问题，如计算审题不过关，口算错误，计算法则顺序混乱，这些都是学生没有做好计算基础学习所产生的后果。因此，为了避免小学生出现这些问题，并且让学生掌握到正确的数学计算方法与思路，就展开了此次课题内容的分析，目标就是为了提升小学
江苏广播电视报·新教育 2022年9期2022-06-12
- 借助等效法解答物理题
摘 要：解答高中物理习题的方法多种多样，其中等效法在解题中有着广泛的应用.运用等效法可化陌生为熟悉，顺利突破看似难以入手的物理习题，促进学习者解题能力的有效提升.高中物理教学中应认识到等效法的重要作用，通过理论地讲解以及例题地讲解，使学习者掌握不同物理情境运用等效法的具体思路以及相关细节，激活学习者思维，给其以后灵活运用等效法解题，带来有效地指导.关键词：高中物理;等效法;习题;解答中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（202
数理化解题研究·高中版 2022年8期2022-05-30
- 借助构造法 解答高考数学题
高考;数学习题;解答中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）10-0021-03近年来高考数学习题对构造法的考查较为频繁.很多学生不注重构造法的应用，导致在解题中走了不少弯路，因此，教学中为使学生认识到构造法在解题中的重要性，掌握运用构造法解题的相关技巧与细节，有必要为学生讲解构造法在高考数学解题中的应用.1 构造法解不等式习题不等式是高中数学的重要知识点，相关习题的解题思路灵活多变.教学中为避免学生思维定势，
数理化解题研究·高中版 2022年4期2022-04-28
- 谈小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力
数学教学中，学生解答应用题的能力可以很好的区分学生是否真的充分理解所学知识，掌握所学技能，内化为学生的能力，本文就如何提高学生解决应用题谈了一些独特的见解，细化为学生切实可行的方法，从而使得教师的教学更加有的放矢，为小学数学应用题教学提供一条切实可行的教学途径。关键词：提高 应用题 解答 能力中国小学数学教育，正面临着信息膨胀、沟通方式等社会变革带来的影响。培养学生“解决问题”的能力是小学数学教改实验的一个重要方向，也是新课程标准的一个基本要求，它是
学校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 谈小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力
数学教学中，学生解答应用题的能力可以很好的区分学生是否真的充分理解所学知识，掌握所学技能，内化为学生的能力，本文就如何提高学生解决应用题谈了一些独特的见解，细化为学生切实可行的方法，从而使得教师的教学更加有的放矢，为小学数学应用题教学提供一条切实可行的教学途径。关键词：提高 应用题 解答 能力中國小学数学教育，正面临着信息膨胀、沟通方式等社会变革带来的影响。培养学生“解决问题”的能力是小学数学教改实验的一个重要方向，也是新课程标准的一个基本要求，它是
学校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 巧用构造法 解答数学题
陈贤兵摘 要：解答高中数学习题的方法多种多样，其中构造法能够化难为易，迅速找到解题思路.教学中应充分认识到构造法的重要性，结合具体例题，展示构造法在解题中的巧用，以达到拓展学生视野，增强学生解题能力的目的.关键词：高中数学;构造法;解答;数学题中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）01-0046-03参考文献：[1]张殷兵.构造法在高中数学解题中的运用措施探讨[J].数理化解题研究，2021（09）：31-3
数理化解题研究·高中版 2022年1期2022-02-28
- 如何解答高中数学抽象函数
为启发学生更好的解答函数习题，增强解题能力，树立解题自信，应对抽象函数问题分门别类，认真讲解相关的解题理论并展示解题过程.关键词：高中数学;抽象函数;解答中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）28-0021-02为使学生更好的解答抽象函数习题，应使学生认识到即便不知道函数的具体表达式，也能运用所学的知识研究其性质，树立能够顺利突破抽象函数习题的信念.同时，与学生一起剖析经典的抽象函数习题，不断的拓展其视野，丰富其解题经
数理化解题研究·高中版 2021年10期2021-11-22
- 捕捉亮点资源，促成有效生成
：抛物线;方程;解答在一次作业中出现了这样一题：过抛物线的焦点作直线与抛物线交于两点，当点的纵坐标为1时，.學生的三种解法的思路都很好，也是这节课的亮点，但都得到一个相同四次方程，如何解这个四次方程成为一个难题，学生做到这里也停止了。仔细分析会知道就是上面四次方程的两根，这样这个四次方程就可以变形成的形式，因为，所以这个四次方程可以进一步变形成，这样我们就可以解出另外两个根分别为，进一步可以求解出点。若老师在此处不关注学生的动态和想法，非要学生按答案的思路
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 如何解答高中数学中的最值问题
学中为使学生掌握解答最值问题的技巧，提高其解题能力，应注重对相关题型进行汇总，并讲解相关的代表性例题，使其积累相关的解题经验.关键词：高中数学;最值问题;解答中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0025-02收稿日期：2021-05-05作者簡介：程相刚（1984.9-），男，河南省新乡人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.运用函数性质、运用基本不等式是解答高中数学最值问题的常规思
数理化解题研究·高中版 2021年8期2021-09-13
- 浅析如何提高高中物理解答的规范性
，导致学生在物理解答的过程中，出现不够规范的现状，不仅制约了物理学习的进程，也制约了学生的物理思维能力发展，严重制约了学生的物理成绩.基于此，教师在开展物理教学的过程中，必须要采取积极有效的措施，全面提升高中物理解答的规范性.关键词：高中物理;解答;规范性;策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0088-02收稿日期：2021-05-05作者简介：马秀灵（1984.4-），女，福建省长汀
数理化解题研究·高中版 2021年8期2021-09-13
- 运用数学知识高效解答物理问题
他们运用数学知识解答物理问题，减少错误的出现，使其解题效率更高.关键词： 数学知识;解答;物理问题中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2021）16-0087-02物理虽然以一门独立学科的形态所存在，但是同数学有着密不可分的关系，不少问题的分析与解决都离不开数学知识的辅助和支持，甚至要用到数学思维与方法.高中物理教师在解题教学环节，应帮助学生正确认识数学知识和物理解题之间的联系，使其运用数学知识
数理化解题研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 提高高中物理解答的规范性研究
：高中物理的习题解答中，受学生掌握相关知识点的程度影响，在学生的表达以及思维方式上都会出现相应的不规范现象，这种现象下，学生就会对物理知识的学习产生相应的畏惧心理.基于此，高中物理的习题解答中，教师需充分关注学生解答中的规范性，从而使教师实现高效解题.关键词：高中物理;解答;规范性;提高;研究中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0056-02高中物理的教学中，许多物理现象都属于学生日常无法接触到的现象，这就导致学
数理化解题研究·综合版 2021年5期2021-09-10
- 如何引导小学生正确解答数学应用题
，而数学应用题的解答更是其重点所在，同样也存在着一定的难度。通过提高学生的解题能力，不仅能够使学生对课堂知识进行更好的掌握和理解，还能够令学生养成良好的数学思维思考能力，对今后的学习提供坚实有力的保障。但是在现阶段的发展过程中，仅仅是教师带领着学生进行应用题的解答，一些重点、难点的问题没有让学生通过自己的思考来进行问题的解决，这就导致了学生自身解题能力不强，无法为其今后的发展提供更多的有效帮助。对此，教师需要做好这方面的教学工作，引导学生正确地解答数学应用
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 借助抽象思维 解答数学难题
思维;数学难题;解答中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）34-0044-02收稿日期：2021-09-05作者简介：陈勇华（1976.2-），男，福建省福州人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.基金项目：福州市教育科学研究课题《核心素养视角下培养高中学生数学语言阅读能力的教学方法研究》成果之一（课题编号： FZ2020ZX070）图像是将考察对象抽象后的产物，是最先使用的数学语言，也是直观形象的语言，文字语言是
数理化解题研究·高中版 2021年12期2021-05-30
- 圆锥曲线题目的解答与延伸
计算难度导致学生解答时常出现各种问题。梳理圆锥曲线题的基本解题思路，无论是对学生解题还是教师教学都有着非常重要的意义和作用。【关键词】圆锥曲线;解答;延伸圆锥曲线这一部分的知识非常重要，尤其是在高考试卷上经常以压轴题的方式出现，给学生带来了一定的困难。其实相较于其他部分，此部分的知识理解难度并不大，但整体的计算量却比较庞大。解读这一部分的题目，梳理整个计算流程，有助于教师更好地认识这一部分的教学。1 圆锥曲线题目解析1.1 问题的提出结合这几道题可以
理科爱好者(教育教学版) 2021年1期2021-04-12
- 利用选项，快速解答文言文
文言文 选项 解答戴震曾说：“昔之妇孺闻而辄晓者，更经学大师转相讲授仍留疑义，则时为之也。”王国维在《与友人论诗书中成语书》中也谈到，他读《尚书》有十分之五不理解，读《诗经》也有十分之一二不理解。先贤读文章尚且存在这种问题，对文言文阅读量不多的高中生而言，其阅读障碍不可小觑。因此，发现文言文阅读中的规律，利用一些方法，才能帮助学生在文言文学习中事半功倍。一.高考文言文的一般思路《普通高中语文课程标准（2017版）》提出“坚持立德树人，增强文化自信，充分发
文学教育·中旬版 2020年12期2020-12-23
- 提高中学生解答道德与法治学科辨析题能力的研究
养的发展需要。在解答辨析题时，学生既要明确辨析题类型，更有了解每一类辨析题的答题要求，这样才能更好的完成辨析题的解答。接下来本文对道德与法治辨析题的解答方法进行分析，希望可以对学生辨析题解答能力的提升有所帮助。关键词：中学生;解答;道德与法治;辨析题引言：辨析题是所有政治考题中最难得分的一种题型，命题强调能力立意，可以考察学生调动和运用知识的能力，论证和探讨问题的能力，它不仅能考察学生基础知识的掌握情况，更能考察学生灵活运用知识的能力和多角度思考问题的辩证
科学导报·学术 2020年47期2020-11-17
- 浅谈指导小学生做好阅读题的策略
阅读 方法 解答 技巧语文阅读理解题是一种综合性的题型，是语文考试的主要内容之一，主要考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。那么如何指导学生做好阅读题呢？ 经多年的教学实践，我觉得抓住了解题的方法和答题的技巧，或许就能达到事半功倍的效果。一、读懂全文是关键做阅读理解题必须要熟读原文，这是阅读理解的关键。一般来说，做题时，我们要先把文章从头至尾通读一遍，对文章有了初步的了解后才开始做题，而要想深刻透切的理
教育周报·教研版 2020年38期2020-10-20
- 小学中高年级学生解答应用题存在的问题及对策
小学中高年级学生解答应用题的情况进行了调查，发现一些学生不会审题，缺乏一般解题策略，不会应用“数形结合”的解题策略帮助解题，导致学生解答应用题能力偏低，错误率居高不下。解决这些问题，必须加强一般解题策略的教学，包括理解题意，制定解题计划，执行解答计划，回答和检验。同时，要加强特殊解题策略的教学，主要有画图、尝试和猜想、列表、简化题目、用方程解等。在应用题教学中，还要强化“数形结合”意识，培养学生画图的能力，加强对学生掌握数量关系能力的培养，同时要高度重视变
课程教育研究 2020年27期2020-10-12
- 求解一对解三角形中的最值问题
的最值问题的完整解答，其中建系解法新颖简洁.关键词：解三角形;最值;逆问题;解答中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）22-0007-02题目 设△ABC的三边长分别是a，b，c，p，q，r均是已知数且q+r>0，pq+pr+qr>0.（1）若pa2+qb2+rc2=s，则△ABC面积的最大值为;（2）若△ABC的面积是S，则pa2+qb2+rc2的最小值为.解法1 设△ABC的长为c的边所对的角是C.由q+r>0，pq
数理化解题研究·高中版 2020年8期2020-09-10
- 高考中函数题型的分析与解答探析
所学准确、高效地解答函数试题，在高考中取得理想成绩，应做好高考试卷研究，掌握函数常考题型以及考查的知识点，把握函数知识的命题规律与趋势，并做好函数试题的解答分析，授课中有针对性的讲解函数知识以及相关的解题方法，使学生切实打牢函数基础，提升函数试题的解题能力。关键词：高中数学;高考;函数题型;分析;解答高中数学涉及二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等八大函数模型。同时，还包括函数的单调性、奇偶性、周期性等性质。相关题型复杂多变，难度中上以上，不仅需要学生
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 刍议巧用比和比例解应用题
比例分配的思路，解答数学应用题;或者巧用比例和“倍”，解答工程类应用题，进而形成数学逻辑思维，更快速地解答数学应用题。关键词：小学数学;应用题;比例;解答中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-122小学时期的学生，他们思维正处在发展阶段，不是完全发育，所以会觉得应用题的解答非常困难，此种类型题会让他们手足无措，不能顺利地解题，但是小学阶段的应用题比较多，更是学习的重点，为此，小学生必须形成解应用题的能力。为让学生快速解答应用题
小作家报·教研博览 2020年24期2020-09-10
- 用函数思想指导学生完成数学问题思考与解答的方法
成数学问题思考与解答的方法，旨在帮助学生形成函数解题思维模式，提升学生数学解题效率。高中数学教师利用函数思想指导学生对数学问题进行思考与解答的完成，需要重视函数思想在学生解题中的积极影响作用，结合数学问题中常见的不等式问题、方程式问题与数列问题，为学生提供有效解题指导方法，促使学生形成利用函数思想解决问题的意识，增强其数学知识学习效率，满足高中数学教学发展需求。关键词：函数思想 数学问题 思考 解答 方法在高中数学教学中，函数思想属于学生学习数学知
新教育时代·教师版 2020年11期2020-06-28
- 小学数学高年级应用题解答与策略
生来说，应用题的解答是比较难的，这需要学生运用观察能力、逻辑分析能力及立体思维能力等。因此，高年级数学应用题的解题策略也成为一线教师不断实践探索的研究重点，文章结合教学实践，就此做一阐述。关键词：高年级;应用题;解答;策略一、引言在小学数学教学中，数学应用题教学是不可或缺的一部分，其效果是检验数学教学的“试金石”，即学生是否掌握数学概念、原理、公式等，都能通过具体应用题的解答体现出来。与此同时，如何让学生答对应用题，掌握答题的步骤与方法，是教师关注的问题。
教师·上 2020年4期2020-06-11
- 运用思维导图解答中考小说阅读题技法举要
快速、准确阅读并解答。[关键词] 思维导图;解答;中考;小说阅读题;技法举要梳理小说重要知识点可以用一种简捷有效的方法——思维导图，而且，运用这种方法可以帮助考生快速、准确阅读并解答中考阅读题。一、阅读过程中的运用思维导图是指一种通过梳理知识点而往主杆、理枝叶和理顺思维或思路的一种导向方法，在形式上其一般可用图表，也可归纳为层次清晰、概括扼要的文字表述。像小说这种文学体裁，用思维导图梳理主杆知识点，其可以扼要概括为“环境—情节—人物—主题”;梳理枝叶知识点
教书育人·教师新概念 2020年5期2020-05-26
- 让课堂富于创造贵在启发
道理，教授学业，解答疑难，是教师的天职.在我国推行素质教育的今天，作为数学教师应如何发展学生思维能力、培养学生创新能力、提高学生素质，已成为广大数学教师共同探讨、共同研究、亟待解决的问题.【关键词】启发，解答，创新课堂教学是学生获取知识的主渠道，也是培养学生创新能力的主渠道.而今却艰难地支撑着目前学校教育这样的局面：“师生在校的生存方式在不同程度上都呈现了被规定的特征，他们面向过去、面向人类已知的领域.而不是面向未来、面向需要发明和创造、探索的领域.”传统
数学学习与研究 2020年5期2020-04-14
- 浅谈小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力
；提高；应用题；解答；能力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0018培养学生“解决问题”的能力是小学数学教改实验的一个重要方向，也是新课程标准的一个基本要求，它是一种全新的教学模式，也是学生数学素养的重要标志。新教材把解决问题与计算教学相结合，从学生的生活经验、常见的数量关系、解决问题的基本策略和渗透现代数学的原始生长点为基本线索，呈现解决问题的内容，这样的编排使整体编排体系相对比较松散，从例题到习题跳跃性
中学课程辅导·教学研究 2020年21期2020-04-07
- 小学高年级数学应用题解答的指导策略
学教学;应用题;解答【中图分类号】 G623.5【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）22—0082—01小学高年级数学应用题教学是当前小学数学教学中的一个难点，其主要表现为教师教得辛苦、学生学得枯燥。久而久之，学生不仅对解答应用题产生了恐惧心理，而且严重影响学生数学的兴趣，从而影响了教学质量的提高。那么，如何解决这一难题，提高学生解答应用题的效率呢？一、小学高年级数学应用题的教学策略高年级数学应用题的教学同其他数学公式、定理的教学
甘肃教育 2019年22期2019-12-23
- 谈谈音乐教学法在歌唱教学中的实践及应用
以来的困惑得到了解答，对音乐的认识也有了全新的感知和理解。对于很多关于对学生的教育方法所遇到的瓶颈，发现了解决的方法，那就是创新并灵活的应用各种音乐教学方法。关键词：音乐教学;解答;瓶颈;方法;意义音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。通过歌唱表达期望、祝福，
新一代 2019年18期2019-11-18
- 高考数学选择题解答要避免“小题大做”
：高考数学选择题解答研究是基于数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性的特点，符合数学核心素养的理念，注重学生通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理问题的思考方式和解决问题的策略。关键词：高考数学；选择题；解答新课程高考数学试卷常采用“四选一”型的选择题，由题干和四个选项组成。题干即已知条件，四个选项A、B、C、D中只有一个是正确的。试卷共12道选择题，每题5分，共60分，占总分150的五分之二。12道题可分为容易题、中档题和难题三个档次，比例大概在5：5：2
学习周报·教与学 2019年11期2019-09-10
- 整体隔离灵活变化 物理难题迎刃而解
法相互统一，用于解答高中物理试题中可明显提高解题效率。本文结合自身教学经验，就如何运用整体法与隔离法解答物理难题进行探讨，以供参考。关键词：高中物理;整体法;隔离法;解答众所周知，高中物理试题题型较多，只有采取正确的分析方法，才能迅速找到解题突破口。整体法与隔离法是研究同一物理系统的不同角度，教学中注重整体法与隔离法的应用讲解，不仅有助于加深学生对物理现象的深刻认识，而且有助于提升学生的解题能力。1.整体法隔离法解答运动学难题部分运动学试题较为抽象，学生理
高考·上 2019年3期2019-09-10
- 初中学生化学“信息给予题”解答策略
中化学课堂中经常解答的一种化学题型，对该题型的练习能够提升学生的思维能力，提升综合能力，强化学生对于化学课堂的理解。因此，本文将重点分析初中化学“信息给予题”的相关解答策略。关键词：信息给予题；初中化学；解答化学在初中科目中是重点学科，是培养学生综合能力的重要组成部分。初中阶段的学生综合应用能力逐渐提升，所以在进行集中的学习化学的过程中，教师通过对信息给予题的有效分析能够激发对化学的好奇心，并且能够形成基础的化学思维，为以后的化学学习打好基础。在当前的教学
科学导报·学术 2019年8期2019-09-10
- 试论解答数学应用题的一般规律
彭龙福◆摘 要：解答数学应用题的一般规律应该是来自于生活，与生活中的数学问题有着密切的联系。在教学中，有的教师埋怨学生的基础差，理解能力不强，跟不上数学教师的脚步，常常苦于不知怎样才能引导学生正确地理解应用题的题意，遇到一些数学术语时总是比较含糊地给学生解释。本人经过多年的教学实践，多数学应用题的解答有一定的认知，以供同行们商榷。◆关键词：解答；应用题；规律小学数学应用题的内容来自于生活，与生活中的数学问题有着密切的联系。在教学中，有的教师埋怨学生的基础差
速读·上旬 2019年7期2019-09-10
- 浅议初中综合实践活动教学中的疑惑及解答
就相关问题做出了解答，希望能有助于大家对综合实践活动的认识和了解。【关键词】初中;综合实践活动;疑惑;解答在新时期，培养全面发展的复合型人才，是教育的根本目的。而要想促使学生全面发展，教育必须要回归生活，要追求课程的综合化和教学的开放性。综合实践活动就是在倡导教育向生活回归、追求课程综合化的大背景下产生的。综合实践活动的出现，为学生回归生活、实践和创新提供了机会，但是，由于缺少经验，许多人至今仍对综合实践活动缺少足够的了解。根据人们的疑惑，就综合实践活动的
科学导报·科学工程与电力 2019年42期2019-09-10
- 论如何提高民族地区小学生解答应用题的能力
高民族地区小学生解答应用题的能力。关键词 提高；学生；解答；应用题；能力中图分类号：F124.6，D43，G252.61，Q611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0070-01数学课程标准提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，教师应积极激发学生的学习积极性，向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动
读写算 2019年7期2019-08-07
- 美是“认可”
论文旨在为此做出解答，重点突出美是大众对客观事物的认可，否定美是取决于上帝的意识。接前人之所道，道前人之所未尽道。关键词：美;标准;大众;认可度;进步;解答;发展人类社会生活中出现了美，并相应的产生了人对美的主观反映，即美感[1]。蔡仪先生认为美是客观的;朱光潜先生认为美是主客观统一的;李泽厚先生认为美产生与实践[2]。这些观点虽各有差异，但都是比较有代表性的观点。歌德认为“十全十美是上帝的尺度，追求十全十美是人的尺度[3]”。从一定意义上来讲，这是上帝统
北方文学 2019年20期2019-07-15
- 探析类比推理在高中数学解题中的应用
;高中数学教育;解答;数学题随着社会各界对高中教育的要求逐渐增高，以前的教育方法已经不能满足社会发展的潮流了，而类比推理教学法是近几年才出现的教学方法，但是已经受到广大数学老师的青睐，已经将类比推理教学法应用于数学解题的教学中，使得高中数学教育品质有所提升。一、类比推理的含义高中数学教育中的类比推理，是对两个知识点进行比较，找出相同点和不同点。学生在采用类比推理的过程中，能够找到两道数学题中的异同点，使学生能够对数学知识融会贯通，进而真正的掌握数学，形成数
散文百家·下旬刊 2019年6期2019-06-03
- 一道中考题的多角度解答
作多角度的分析和解答，揭示蕴涵其中的思想方法，挖掘问题的本质属性，以提高学生的空间想象、逻辑思维能力，优化思维品质，培养学生探索创新的意识.关键词：中考题;解答;拓展随着一年一度的中考落下帷幕，涌现出一批构思巧妙，令人深思的考题.这些考题看似毫不起眼，实则内涵丰富，解法多样灵活.对这些问题加以解答研究，并揭示出蕴涵其中的思想方法，挖掘出问题的本质属性，可以提高学生的空间想象、逻辑思维能力，优化思维品质，培养学生探索创新的意识.1 试题呈现题目 （2018年
理科考试研究·初中 2019年2期2019-04-18
- 一类解析几何典型题的解答与拓展运用
几何;典型问题;解答;拓展[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）05-0033-02解析几何是高中数学中几何部分的重点内容，也是高考数学重点考查内容之一，其核心本质就是通过坐标将几何的问题转化为代数问题，从而运算求解相应的结论.高考常会考查曲线与直线交点的问题，而该问题的本质其实就是直线与圆锥曲线联立后方程组的根.而求解方程组的根往往会伴随参数，不易直接求
中学教学参考·理科版 2019年2期2019-04-08
- 专利申请指南及常见问题解答
专利审查;问题;解答一、申报专利应具备的特点1.新颖性技术方案之所以被授予专利权，是由于它是一种新技术，其新颖性是发明和实用新型专利授权的基本条件。新颖性指在申请日前没有同样的发明或实用新型在国内外出版物上公开发表过、在国内公开使用过或以其他方式为公众所知。发明或实用新型专利申请是否具有新颖性，在其具备实用性后需要考虑。2.创造性创造性指同申请日以前的已有技术相比，此发明有突出的实质性特点和显著的进步，此实用新型有实质性特点和进步，是本发明或实用新型是否克
科学与财富 2019年4期2019-04-04
- 把握整体思维，领略数学之美
益，尤其在审题、解答、总结这三个方面可助我们一臂之力.【关键词】数学审题；解答；总结；整体思维不同于其他课程，数学课程的逻辑思维比较强，学生不仅需要掌握基本理论，还得学会运用这些理论解决数学问题.在高中数学的解题中，数学成绩直接影响着我们的整体成绩.高中数学公式定理较多，在做题过程中运用的知识点也相对较多，我们需要更高的逻辑思维能力进行答题.在数学学习过程中，学习策略非常重要，要想获得好的学习效果，我们需要学会审题、解答、总结，本文从这三方面入手，对数学的
数学学习与研究 2019年3期2019-03-27
- 浅谈解答小学数学应用题的习惯培养
：应用题；分析；解答；习惯培养应用题是小学数学难于突破的瓶颈，也是每次测试中失分最多的地方，同时是小学数学的重点和难点。应用题是用数学知识解决实际问题的应用。学好应用题，不仅仅是数学上的要求，更是实际生活的要求。在小学阶段一般都是简单应用题，其目的是让小学生通过读题分析，进而发现题目中的问题，尝试解答应用题，一般是由简单到复杂的顺序出现的，从小培养学生的逻辑思维和数学思维，为以后学习打下坚实的基础。但在教学中发现，小学生很多时候不会解答应用题，不知道从哪里
考试周刊 2019年5期2019-01-26
- 小学数学解题错误归因及策略讨论
键词：小学数学；解答；错题原因；策略中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0165-011.数学错题原因分析1.1 对基本的数学概念以及定义掌握不牢固。目前，小学生对于数学专业知识基础并不牢固，首先在对于数学专有名词的定义或公式理解方面存在偏差，从而混淆了相关的概念，对数学规律把握不清楚。小学生思想过于具象化，对于事物不能够有全部的了解，而也缺乏相关的社会经验，因此导致在看问题时不能做到有效全面。另一方面，
读与写·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 试论解答高中化学推断题的方法
注学生对推断题的解答，帮助他们掌握扎实的基础知识与解题技巧，使其能够顺利解答推断题，逐步增强学习自信，有利于化学知识体系的构建。鉴于此，本文通过对如何解答高中化学推断题进行认真试论和研究，并罗列一些适当的解答方法。【关键词】解答 高中化学 推断题 方法高中化学推断题具有关系复杂、题型多变、考查范围广，且综合性强、条件隐蔽等特点。解答推断题的关键在于依据已知条件与实验步骤，通过对物质化学性质的分析推断被检验物中不含什么、含有什么，可能会发生什么反应，及在反应
中学课程辅导·教师通讯 2018年13期2018-11-20
- 如何提升学生解答高考政治主观题的能力
要科目之一，学生解答政治试题的能力不仅和他们的高考成绩息息相关，还关系到他们的政治学习能力，应引起教师的重视。从政治科目的高考命题趋势看，政治主观题所占的分值比重较大，因此，成为众多政治教师关注的焦点。政治主观题主要考察的是学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在明确了政治主观题的命题趋势后，还要对学生的解题现状进行重点探究，从而在教学中更具针对性、科学性，提高学生解答高考政治主观题的能力。关键词：学生；高考政治主观题；解答；能力从近几年的高考命题
考试周刊 2018年85期2018-10-30
- 浅议如何初步培养幼儿的创造力
者奠基。关键词：解答 包容 支持 放手 创造中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01古往今来，人类文明总是在传承中不断创新与创造，才推动了社会的发展，有了电灯、飞机、电脑，有了今天的现代化生活。某种程度上说，没有创造，就没有历史的进步。是故古人说：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”。及至今日，时代发展日新月异，更需要创业者而非守成者，因此党的十九大开篇即提出“勇于变革，勇于创新，永不僵化，永不停滞
中文信息 2018年9期2018-10-29
- “山羊分腿腾越”教学设计解析
规范性问题进行了解答。关键词：体育游戏；轮胎；山羊；解答中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）04-0072-02第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动在内蒙古鄂尔多斯市举行。笔者有幸面向全国体育教师开设了一节水平三（五年级）“山羊分腿腾越”展示课。课后，专家与观摩教师从不同的视角对本课给予了客观的评价，有肯定也有质疑。现将教学设计的理念呈现给大家，并就有关争议的问题给予解答，以期促进相互争鸣和广大同人的共
体育教学 2018年4期2018-06-23
- 论如何有效解答幼儿提问
的方法进行有效的解答，一方面来说，可以帮助幼儿实现问题的探究，另一方面来说，也可以很好地提升他们学习的積极性和参与性。接下来，本文将结合幼儿课堂提问现状，探讨有效解答幼儿提问的方法和措施。【关键词】幼儿 提问 有效 解答 方法 措施【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0018-01一、引言在幼儿课堂教学的过程中，教师经常会面对幼儿提问问题的现象，而幼儿所提问的问题的类型也是多种多样的，有的是与课堂教学内
课程教育研究 2018年14期2018-06-07
- 重视学生的发问 提高教学效益
。关键词：发问；解答；教学效益中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0111-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.071古人云：“学起于思，思源于疑。疑即问题。”“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”“学从疑生，疑解则成。”可见，学与问有着密切的关系。提出问题，解决问题是学习的重要内容，是学生成长进步的重要途径。解答学生的疑问也是教师的职责，教师要对
学周刊 2018年17期2018-05-29
- 高考数学压轴题中展现的数学核心素养
题意图的解析，分解答、评析、启示三方面进行详细的探讨，对高考复习起到一定的参考价值。关键词：数学核心素养；函数与导数；解答；评析；启示数学与每个人的日常息息相关，其设计到数量、空间、结构等方面的内容，是科学中的一个重要类别。现代社会科技发展迅速，随着计算机的普及，人们获取信息并处理数据的能力较以前有了显著的提升。最近一段时期，“大数据”概念受到越来越多的重视，其含义为信息爆炸时代中所伴随而来的庞大信息量。而随着“大数据时代”的到来，因为人们需要对信息进行数
散文百家·下旬刊 2018年2期2018-05-25
- 一题多解之我见
给出同一道习题的解答。“一题多解”有利于调动学生的学习积极性，可以激发学生去发现创造的欲望，加深学生对所学知识的理解，训练学生对数学方法和思想的运用，学会如何综合运用已有的知识不断提高解题能力。总之，“一题多解”有利于学生思维能力的提高。关键词：一题多解；思维提高；解答例题1：已知数列{an}满足an=nn+2，n∈N，试比较an与an+1的大小。方法一：作差an+1-an=n+1n+3-nn+2=2（n+2）（n+3）>0，∴an+1>an方法二：作商∵
考试周刊 2018年29期2018-03-23
- 一枝一叶总关情
读；情感把握题；解答；策略中华文化博大精深源远流长，古诗词更是有着悠久的历史，古诗词可以称得上是我国文学领域的瑰宝，同时也称得上是精华，不同的古诗词有着不同的写作特色，讲述着不同的故事，蕴含着不同的情感，有些古诗词表达对祖国大好山河的喜爱，有些古诗词则在感叹世事变化，我国古诗词文化凭借其显著的艺术特点受到人们深深的喜爱。人们对于语文素养的追求在不断提高，有越来越多的人在深入学习我国的古典诗词，中学的学习阶段所要学习的古诗词有很多，教师在实际的教学过程中要积
新课程·中旬 2018年12期2018-03-07
- 途径·路径·捷径·蹊径
对毕业班学生害怕解答综合应用题的实际状况，在复习时考虑学生的学习需求和接受能力，尝试揭示基本解题的途径，注重“四重境界”，以给出不同思考路径，促各层次学生均能开启智能大门，学会比较；让学生来显示自我的解题捷径，展示巧妙的解题蹊径，从而让学生开拓思路，学会探索与想象。[关键词]综合应用题； 四径；解答[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）32-0058-02在总复习阶段，很多学生都表示对综合应用题存在较
小学教学参考(数学) 2017年11期2017-11-30