慎思
- 慎思勇行，思行合一
之间，我們既要“慎思”，也要“勇行”。“慎思”会照亮我们前行之路，“勇行”带领我们永远走在路上。让我们左手持“慎思”，右手执“勇行”，不断探索，努力创造美好的明天。【湖北咸宁市崇阳县第一中学（A300）班】◆点评本文在论述思与行的关系时，着重谈思与行的统一。开头段先谈“三思”的不足，接着否定“不思”，在此基础上提出自己的观点“慎思勇行，思行合一”。主体段落论述思与行的辩证关系。最后指出思与行的关系是统一的，并发出呼告。作文思路清晰，逻辑严密，论证合理。
作文周刊·高二版 2023年13期2023-04-16
- 论教师教材慎思的内涵、特征与路径
要 教师教材慎思作为实践性反思取向的教材理解，坚持教学人员在教学实践活动中考察教科书的设计意图与效果品质，持续性改进教科书的内容要素与使用方式。教材慎思坚持立德树人导向、复杂场域视野、问题解决思维和实践理性关照，鼓励教学主体全过程性参与教材实践性反思，协商与协调教材的教学改进、编辑创新和管理优化，从而真正地完成立德树人根本任务。关 键 词 教材慎思 立德树人 问题解决 复杂场域 实践理性引用格式 黄佳琪，周英杰.论教师教材慎思的内涵、特征与路径
教学与管理(理论版) 2022年5期2022-05-16
- 说思考
。学会思考，三要慎思。这是一种严肃的态度或庄严的精神。法国作家雨果说：“在深入缜密的思考中，才能发现真理。”阿拉伯作家伊木·穆加发也说：“正如人们必须有眼睛才能看，有耳朵才能听，做事也同样必须用理智思考，谨慎小心才能办得好。”当然，慎思不是优柔寡断，更不是思而不行，而是三思而后行，并像英国经济学家科尔顿所说：“要审慎地思考，但要果断地行动。”爱默生还说：“思考是行动的种子。”所以我认为，人想飞当然是不可能的，但思想一旦插上翅膀就没有什么是不可能的。因为，“
思维与智慧 2022年13期2022-04-29
- 说思考
。学会思考，三要慎思。这是一种严肃的态度或庄严的精神。法国作家雨果说：“在深入缜密的思考中，才能发现真理。”阿拉伯作家伊木·穆加發也说：“正如人们必须有眼睛才能看，有耳朵才能听，做事也同样必须用理智思考，谨慎小心才能办得好。”当然，慎思不是优柔寡断，更不是思而不行，而是三思而后行，并像英国经济学家科尔顿所说：“要审慎地思考，但要果断地行动。”爱默生还说：“思考是行动的种子。”所以我认为，人想飞当然是不可能的，但思想一旦插上翅膀就没有什么是不可能的。因为，“
思维与智慧·上半月 2022年5期2022-04-29
- 重大公共卫生风险攻坚战中“国家利益至上”原则慎思
国家利益至上”;慎思中图分类号：D63;R197.1 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-00-02党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视打好防范化解重大风险攻坚战，并将其摆在三大攻坚战的首位作出强调和部署。新冠肺炎疫情是中华人民共和国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件[1]。在防范化解重大公共卫生风险攻坚战中，始终要高扬“国家利益至上”的价值引领。一、防范
佳木斯职业学院学报 2021年11期2021-10-31
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑; 用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就像一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁，不扭捏;不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高
风流一代·经典文摘 2021年6期2021-06-23
- 自由意志与法官的道德责任*
自由，是一种作为慎思的自由，它对负责任的裁判提出了极高的要求。 法官应把自己视为法律人共同体的一员，并根据专家标准作出慎思的裁判，尽最大努力追求司法之善。 这种责任观为司法提供了一个诱人的伦理目标，使得法官不仅仅是在整体的，而且也在个人化的意义上成为法律和道德的实践者。道德责任是指在何种情况下， 让一个人为他的行为负责是正当的， 即让行为人为其行为负责的道德根据是什么。 法官的道德责任是指在何种情况下法官应该为其行为负责，或者说，让法官为其裁判承担责任的道
浙江社会科学 2021年1期2021-04-15
- 听人说话的过程，也是学习的过程
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑；用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就像一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把意思表达出来，又能使人欣然接受。该说的时候，要大胆、简洁、不扭捏；不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即便这个人才高学深。
意林 2021年3期2021-03-11
- 教师需要审问与慎思
出“博学、审问、慎思”，使学与思的逻辑关系更为清晰。同样是“学”，“学而不思”之“学”，不同于“思而不学”之“学”。“学而不思”之“学”，主要是指理论性的学习，学习必须伴随着思考，不能简单地接受。因为理论并不等同于正确，它可能包含着谬误或不适用，因此孟子讲“尽信书不如无书”。学习也不能只听一家之言，而应该提倡博学。然而，许多理论有真有假，各种学说之间存在相互矛盾，如果全部记下来照单全收，会使人越学越糊涂，这就是“学而不思则罔”。“思而不学”之“学”，是反思
江苏教育 2020年78期2020-12-31
- 教师需要审问与慎思
出“博学、审问、慎思”，使学与思的逻辑关系更为清晰。同样是“学”，“学而不思”之“学”，不同于“思而不学”之“学”。“学而不思”之“学”，主要是指理论性的学习，学习必须伴随着思考，不能簡单地接受。因为理论并不等同于正确，它可能包含着谬误或不适用，因此孟子讲“尽信书不如无书”。学习也不能只听一家之言，而应该提倡博学。然而，许多理论有真有假，各种学说之间存在相互矛盾，如果全部记下来照单全收，会使人越学越糊涂，这就是“学而不思则罔”。“思而不学”之“学”，是反思
江苏教育·教师发展 2020年10期2020-12-14
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑；用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就是一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁，不扭捏；不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高学
中外文摘 2020年19期2020-11-12
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑;用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就像一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁，不扭捏;不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高學
情感读本·道德篇 2020年9期2020-10-12
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑;用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就是一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁、不扭捏;不該说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高学
华声文萃 2020年6期2020-07-06
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑;用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就像一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁，不扭捏;不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高学
领导文萃 2020年12期2020-06-30
- 关于乘法分配律的几点慎思与求索
法分配律 教学 慎思 求索乘法分配律是小学四年级乘法运算定律的重要内容，是乘法交换律和结合律之后的一个基本运算定律。本节内容是各种公开课、示范课的热门课例，也是一线教师公认的“难啃的骨头”。因此，基于已有文献研究及乘法分配律内容结构的横纵联系，笔者拟从理解数学本质的角度谈一些看法。一、乘法分配律应该如何教1.已有教学重情境轻本质情境教学开创了教学改革的新天地，数学课堂引入情境使原本静态的知识充满生命。关于乘法分配律的教学情境包括：计算课桌椅的价格[1]、计
教学与管理(小学版) 2020年4期2020-06-19
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑;用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就是一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁、不扭捏;不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高学
文萃报·周五版 2020年19期2020-05-26
- 慎思择言
人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是：把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑;用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就像一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁，不扭捏;不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人才高学
读者 2020年9期2020-05-08
- 用操作法总结规律时要注重活动经验的积累
[关键词]课前;慎思;经验;活动;实践;理论;修正[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）35-0029-02“大树有多高”是在學生掌握了比和比值的相关知识后安排的一节实践探索课。大树、大厦这些物体高达数丈，都难以实地测量，需要通过比例知识间接测量，主要依据的是同一时间物体身长和倒影影长比值一定的规律。故而，总结出这个规律是这次活动课的核心。那么在概括出这个规律的过程中，教师该如何帮助学生积累数学操作活动经
小学教学参考(数学) 2020年12期2020-02-04
- 博学审问 慎思笃行
审问无以明理，非慎思无以明辨，非笃行无以明志。”在当今提倡“深度学习”的背景下，笔者认为一名教师必须要有精湛渊博的知识储备、勤学善问的学习热情、钻研思考的学习品质，以及付诸实践的学习行为，方能达到深研教材的目的。本文结合一些教学案例和教学心得来谈谈深研教材的四种方法。【关键词】深度学习;博学;审问;慎思;笃行教材是课堂教学活动中的“核心纽带”，是实现课标、实现教学活动的重要载体。教师不能成为教材的被动使用者，而应该是积极开发者。在当今提倡“深度学习”的背景
教育界·中旬 2020年11期2020-01-25
- 理性慎思与正义的建构
——基于休谟的分析
源，而忽视了理性慎思（Rational deliberation）①在休谟正义理论建构中所扮演的独特角色。本文试图说明，就正义问题而言，休谟并不是严格意义上的实践理性怀疑论者②，他虽然从工具理性的角度理解理性，但并没有否认理性慎思活动能够在人们选择“怎样的”正义生活上提供实质性指导。换句话说，在休谟看来虽然情感为人们行为选择提供了最初的动机和目的，但单纯的自然情感并不能直接驱使人们走向正义，理性慎思恰恰可以通过影响、修改和限制人们最初的情感动机，从而产生新
伦理学研究 2019年1期2019-12-17
- 慎思明辨，博学笃行
。本文以紫砂壶“慎思”为例，浅谈其造型构思和文化内涵。关键词：紫砂壶;慎思;中庸;文化意境1 前 言人有人的个性，壶有壶的气场，读壶如读人，每把紫砂壶都有不同的气质和神韵，体现着制壶艺人的个性和智慧，承载着深厚的文化内涵，给人以独一无二的精神享受。宜兴紫砂壶起源于北宋，发于明清，久经历史的更迭和时代的演变，始终保持着与时俱进的生命力，在漫长的历史发展中，与中国人产生了深厚的思想、情感共鸣，丰富了人们的物质文化生活，发展至今更是达到了繁荣鼎盛时期，走出国门、
佛山陶瓷 2019年6期2019-08-07
- “碁道育人”教育理念的解读与思考
2. 核心内涵：慎思善行，碁美人生慎思，源自《礼记·中庸》。慎：谨慎，慎重，慎密。思：思考，思辨。慎思，即谨慎思考，周密思考。慎思目标、慎思布局、慎思大局；慎思策略、慎思路径、慎思方法；慎思规则、慎思角色、慎思责任、慎思担当。正所谓“谋定而后动”“三思而后行”。善行，意为“善于行路”，语出《老子》“善行无辙迹”；引申意为善于修德、善于求知、善于健体、善于尚美、善于实践、善于创新、善于协调、善于分享，恰到好处，不留痕迹。善行的前提是明目标、谋布局，在策略、路
广东教育·综合 2019年1期2019-03-11
- 以“课前慎思”促专业修炼
为平台，用“课前慎思”带动专业修炼，推出了一批优秀的中青年教师，引领老师们在专业成长的道路上由“训练”到“修炼”不断迈进。凸显主题学校要特色发展，教师的专业培训是重之中重。学校曾用一年的时间不断地“请进来、送出去”，想通过培训提高老师们的专业素养。但是理想很丰满，现实很骨感。老师们在培训中，听讲座时深受触动，甚至很激动，但回到课堂仍然“一动不动”。有没有可能找到一条路径，突破老师专业发展的瓶颈呢？为此，学校教研团队向市数学教研员王丽燕老师取经，并确定成立校
湖南教育·C版 2019年1期2019-02-25
- 国学经典名句
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》注释审：细致。笃：踏实。译文广泛地学习，仔细地询问，慎重地思考，清晰地辨析，踏实地实践。解析怎样学习，才能做到深入、准确，把握真谛，实现学习的根本目的？《中庸》认为，以下五个步骤，缺一不可。第一步，博学，这是基础。就是说，任何人的任何学习，必须首先广泛地读书，学习基本知识。第二步，审问，就是从各种角度提出问题。科学研究，都是从问题开始的。只有提出问题，才能深入研究。第三步，慎思，就是联系问题，从书本和实践
作文小学高年级 2019年4期2019-01-10
- 慎思
做事，需谨慎。从慎思至慎行，从慎始至慎终都尤为重要。（开门见山，既扣材料，又扣题目，提出观点，好。）大家都知道纸上谈兵的故事。纵使有再严谨的用兵之法，再高明的计策，到最后也不过只是纸上谈兵，打起仗来，会被人打得落荒而逃。这究竟是为什么呢？他一定没做到慎思他的兵法，就如一根根钉子钉在脑子里，但钉子是死的啊！兵法怎么做，他就怎么做，从没考虑过突发意外，行事也莽撞大意，这就是他输的原因。归咎起来，是因为他没有做到慎思，从而导致最后行动的失败。所以说，慎思是尤为重
求学·素材版 2018年6期2018-07-05
- 略论唐人小说中的复仇型女侠
妇人、贾人妻、崔慎思妾等隐姓埋名多年的女侠,具有出奇制胜的绝技,行事干练利落。武技类侠女复仇小说具有以下几个显著特点：首先这些女侠轻儿女之情，无室家之恋，对待婚姻态度主要也是为了复仇做准备。《贾人妻》中的妇人路上遇到王立“或前或后依随”并且主动对王立说：“公之生涯，何其困哉？妾居崇仁里，资用稍备，傥能从居乎？”要求与他同居。《崔慎思》中的少妇单身入京为父复仇，也一度与人为妾，积极主动嫁人，女性特有的羞怯柔弱与寡断不见了。在她们复仇结束后，贾人妻与崔慎思妾又
唐山文学 2017年2期2017-11-25
- 两化深度融合背景下智能控制技术专业课程体系构建研究
惑到究其根源）；慎思（课程体系构建的SWOT分析）；明辨（面向两化深度融合的课程体系构建具体实施方案）；笃行（将课程体系构建落实到具体人才培养中）”的研究思路，完成具体的构建和实施过程。【关键词】两化融合；博学；审问；慎思；明辨；笃行中图分类号： F426.82 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2017）20-0039-004Intelligent Control Technology under the Background of Tw
科技视界 2017年20期2017-11-15
- 慎思而明辨
——思辨性写作的基本追求
311400）慎思而明辨 ——思辨性写作的基本追求季丰（浙江省富阳中学，浙江 杭州 311400）审慎、真诚是思辨的态度，清楚、明白是思辨的要求。这是思辨作为一种习惯应有的行为准则，也即思辨性写作的基本追求——慎思而明辨。思辨性写作要审慎地确立观点，思辨的前提是进行概念界定，并且要考虑观点确立的多种条件；而明辨需要学点分类讨论，并树立提纲意识。思辨性写作，慎思，明辨一、思辨是一种习惯近年来，关于思辨性写作的理论探索、教学实践及测试评价日益丰富与完善。思辨
教学月刊（中学版） 2017年18期2017-08-07
- 慎思而明辨
作的基本追求——慎思而明辨。思辨性写作要审慎地确立观点，思辨的前提是进行概念界定，并且要考虑观点确立的多种条件；而明辨需要学点分类讨论，并树立提纲意识。关键词：思辨性写作，慎思，明辨一、思辨是一种习惯近年来，关于思辨性写作的理论探索、教学实践及测试评价日益丰富与完善。思辨性写作已成为当下中国高中写作教学的共识。但思辨性写作并非是也不应该是新生事物，在这个时期出现有其特殊的历史背景。可以这么说，这种共识的达成基于两个原因：一是对长期以来中学生“小美文”写作的
教学月刊·中学版（语文教学） 2017年6期2017-07-13
- 被说服和说动都可能让你上当
学家常用一种叫“慎思可能模式”（Elaboration Likelihood Model）的理论来解释诉诸情绪的说服。不幸的是，大多数人处理事物信息的慎思可能性很低，因为影响他们行为的经常不是理智，而是虚荣心或贪心。一旦虚荣心或贪心发生作用，他们本来就不高的慎思能力还会进一步下降，以至完全失去应有的怀疑、分析、判断和评估能力。他们是欺骗和蛊惑最容易捕获的猎物。他们轻信易骗，总是对信息情境的情绪暗示和挑逗，或对有目的的诱导联想不假思索地作出反应。用名人、演员
中国新闻周刊 2017年24期2017-07-12
- 浅谈大学生科学的学习方法
法 博学 审问 慎思“吾生也有涯，而知也无涯”。何谓科学的学习方法？学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。古人云：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我认为大学的学习也要从学、问、思、辨、行做起。一、博学之知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，
新教育时代·教师版 2016年40期2017-05-24
- 小学语文写字教学的策略与方法研究
题之一。关键词：慎思；激趣；优化宗白华先生有一句话很有深意：“汉字是有筋有骨有血有肉的生命单位。”的确，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，很多汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。那么，如何引领孩子们在汉字书写中陶性情、达心志、富学养、养身心呢？一、慎思书写现实不可或缺不得不承认，“写好字”在当今青少年中已成为一种奢望，“握着鼠标忘了笔杆”的现象比比皆是。教育部2009年在全国七个省（市）进行的一项关于汉字书写水平的调查显示，接受问
新课程·上旬 2017年1期2017-03-24
- 论亚里士多德慎思的对象
00论亚里士多德慎思的对象周何琪*西南大学政治与公共管理学院，重庆 400700一个人在进行出于意愿的行为时，选择显然与德性有最密切的联系，也比行为更能判断一个人的品质，选择是包含着在先的考虑的意愿的行为，是先于别的一物选择另一物，选择的对象或者客体是我们能力范围之内，经过慎思的欲求对象，选择是我们能力之内的自愿期望的东西，因为当我们达到一个作为思考、慎思的这样一个判断的时候，我们的期望和我们的思考是一致的。我们考虑的是有理智者所思考的东西，是我们能力范围
山西青年 2017年5期2017-01-29
- 再論晚唐儒士林慎思
——以《續孟子》爲中心
海再論晚唐儒士林慎思 ——以《續孟子》爲中心朱 海林慎思，福州長樂人，唐懿宗咸通十年進士，官至水部郎中守萬年縣令，死於唐末戰亂，著作流傳後世者有《伸蒙子》、《續孟子》。林慎思是晚唐時期一位重要的儒學思想家，王雲五、*《王雲五全集》第二册《晉唐政治思想》第十五章《林慎思的政治思想》，北京： 九州出版社，2013年。蕭公權、*蕭公權： 《中國政治思想史》第十二章《韓愈柳宗元林慎思》第四節《林慎思》，北京： 新星出版社，2010年，第二版。趙家驥、俞啓定、張汝珍
魏晋南北朝隋唐史资料 2016年2期2016-02-02
- 生也柔弱，死也坚强
关涉价值引导。“慎思”的意义，不仅教导人类如何“共在”，而且启益我们直面“他在”。[关键词]安提戈涅 生死 慎思 他者[中图分类号]B82-056 [文献标识码]A [文章编号]1007-1539（2015）02-0142-05《老子》中“人之生也柔弱，其死也坚强”一语分涉“实然”与“当然”两个向度。就前者而言，不妨视此句为一种日常经验的归纳与总结：人的身体如同草木，生时非常柔软，死后则变得僵硬。“生也柔弱，死也坚强”，描述了物或人在生死不同状态下的迥异显
道德与文明 2015年2期2015-09-10
- 浅谈教师专业化发展的基本素养要求
试从博学、明辨、慎思、笃行四个环节谈一谈教师专业化发展的基本素养要求。一、博学——教师专业化发展的前提大教育家孔子对教师的基本要求是“学而不厌，诲人不倦”。教师要实现专业化发展的前提是知识广博、不断学习。教师要有丰富的知识储备。教师首先要有广博的专业知识，既包括本专业的基础知识，也包括本专业的理论体系。基础知识要扎实全面，理解要透彻。要做到这一点，除了精研教材教参之外，还要广泛借鉴同行及网络等资料，尤其是选择本学科水平较高的网站，经常研习其中的课件教学设计
教书育人·教师新概念 2015年7期2015-09-10
- 博学 审问 慎思 明辨 笃行
博学 审问 慎思 明辨 笃行在我国所有的综合性大学里，中山大学是唯一一个用伟人的名字来命名的。90多年前孙中山先生亲手创办了中山大学，并且亲自定立下了“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训，五个词十个字，从知识开始，以行动结束，完整而又凝练地描述了为人做事的整个过程。同时也警醒后来者：振兴中华，要将一切化为行动。中山大学校训选自古老的中国典籍《礼记·中庸》，由孙中山先生题写在民族危亡的关头。在校训公示后的第三天，中山先生就为求和平统一中国而北上，五个月后
时事报告 2015年3期2015-07-28
- 内在理由与伦理生活
论如何都不能通过慎思把某个所谓的道德理由与其主观动机集合可靠地联系起来,就不能合理地认为他应该按照那个理由来行动。威廉斯的观点在激发很多批判性讨论的同时也受到了严厉批评,本文旨在讨论他对所谓的“内在理由”的论证,并试图回答对其观点提出的几个重要批评。在第一部分,我将澄清威廉斯的内在理由概念并重构他对内在理由的论证。在第二部分,我将批判性地考察一些理论家对威廉斯的内在理由概念的批评,并进一步阐明威廉斯对实践合理性和实践慎思的关系的理解。在第三部分,我将试图揭
浙江伦理学论坛 2015年0期2015-01-30
- 中山大学校训是什么？
博学，审问，慎思，明辨，笃行中山大学是一所以伟人的名字命名的大学，90年前孙中山先生亲手创办了它，并立下“博学，审问，慎思，明辨，笃行”的校训。当年孙中山先生为培养人才，创办了一文一武两所学校，文为中山大学，武为黄埔军校。孙中山先生为中山大学写下五句十字的校训后北上，五个月后病逝于北京。因此，“博学，审问，慎思，明辨，笃行”就成为了中山先生的遗训。1927年，鲁迅成为中山大学文学院院长，深入阐发了孙中山“革命不忘读书，读书不忘革命”的宣言，这句话后来成为中
视野 2014年21期2014-10-21
- 学习让你成为幸福的班主任
天下目，天下心；慎思之——思即悟，悟其规律，悟其本质；明辨之——勿持空杯心态；勿随魔音起舞；笃行之——学以致用方真行。只有这样，才能不断成长，才能成为幸福的班主任。关键词：博学；审问；慎思；明辨；笃行中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-158-01新时期的班主任就要以德育德，以才促才，立德树人。班主任就是用生命托起生命的人，用心灵唤起心灵的人，用智慧启迪智慧的人。要想做幸福的班主任，就必须具备良好的素质。任小
读写算·教研版 2014年11期2014-09-01
- 慎思 更要慎行
文/王 元慎思 更要慎行文/王 元王 元中国医疗保险研究会副会长、天津市医疗保险研究会会长只求保障、只关注待遇的现象一直伴随着社会保险的发展进程。“由基本医疗保险来支付实际发生的全部医疗费用”（按实际支付），再次混淆免费医疗与责任分担、福利医疗与社会医保的区别。这种扭曲的理念，如果运用到实践，必然危及社保基金安全。按政策规定的“三目”（即医疗保险药品目录、诊疗项目及医疗设施标准）可调整但不能没有，“按实际支付”的做法需慎思、更要慎行。一、政策规定的“三目”
中国医疗保险 2014年5期2014-06-19
- 亚里士多德论有美德的行动
德;行动;决定;慎思本文依据《尼各马可伦理学》对亚里士多德的有美德的行动的概念进行了分析。通过考察一个真正表达了美德的行动包含了哪些重要因素，且每种要素是如何贡献到一个有美德的行动当中的，以表明一个有美德的行动是如何被驱动的，而一个具体的行动过程又是如何被选定、如何有助于实现整体的幸福的。进而，笔者认为，对于亚里士多德来说，做有美德的行动并不仅仅是一个培养习惯的过程，而且必须要求理智上的卓越。对于亚里士多德来说，仅仅知道伦理美德是什么还不足以过一种道德上善
云南大学学报（社会科学版） 2012年1期2012-12-09