视点

• 职业教育是先进的教育

• 品读
• 声音

专题

• 课堂活力从哪儿来
• 活力课堂的目标定位是什么
• 活力课堂的活力源泉在哪儿
• 活力课堂的教学策略是什么
• 活力课堂的条件保障有哪些
• 情境·对话·协商

解读

• 中德职业教育合作新阶段发展对策分析

理论与研究

• 论校企合作治理模式的选择机理
• 江苏省太仓市现代学徒制的合作治理结构探析
• 创新驱动背景下高职院校产教融合的实践探索

锐评

• 莫让技能大赛奖牌遮蔽质量的不足
• 新时代的职业教育如何承载现代学徒制
• 新时代产教融合要有新境界

管理与德育

• 美国职业教育体系结构及毕业生升学途径与机制探究
• 推进产教融合发展 深化产教协同育人
• 闯关升级让技能学习不断升华

课程与教学

• 依托创客中心开发选修课程的实践探究
• 普职融通 横向联盟
• 提高职校德育教研实效性的对策
• 五年制高职计算机应用技术专业教学模式研究

五年制高职

• 绘本资源包的开发、使用与反思
• 基于Moodle平台的专业群信息化教学资源库建设
• 五年制高职免费男幼师生实习模式研究

问题讨论

• 职校设置“特长班”引发的思考
• 回归职业教育的大众属性
• 特长班：从存废之争到公平之辨
• 以“适合的职业教育”破解“特长班”难题
• 择优强化是提升职教影响力的有效方法
• 勿将“特长”变“异常”
• 育特长须牢记初衷
• 用“特长班”来获取政绩的思路要改一改
• 特长优生教育不是真正的教育
• “接长板、补短板”是提升职教质量的务实抓手
• 谨防功利伤公平
• 不能让特长班成为功利化工具

一得

• 如何提升中职“学困生”的学习能力