课外语文·上
语文论坛
- 对于小学语文教学中存在问题的思考
- 巧妙四“融”绽放语文芬芳
- 浅谈如何激发学生的朗读兴趣
- 试论高中语文人教版的教学现状和改进策略
- 低年级听障学生口语交际能力培建的几点思考
- 中职课文《荷塘月色》创新教学例谈
- 关于人教版高中语文必修五册名著导读的分析
- 语文多媒体应“洗净铅华”
- 注重学生口语表达评价体系,提高低年段学生语用能力
- 在比较中获得启示
- 语文课淬炼学生格物致知素养新说
- 张扬个性,培养学生语言感知能力
- “读”树一帜,语文课堂更精彩
- 激活思维,构建灵动的初中语文阅读课堂
- 小学语文课堂呼唤情趣和智慧
- 初中语文阅读教学要注重语言和思维能力的训练
- 高中语文教学中学生语言能力的培养
- 浅议“语文教学法”教师“绿色科研”
- 涵泳古诗,实现精彩语文课堂构建
- 浅谈古诗词中的“美学”
- 学校与社会共舞
- 科学拓展语文外延 有效提升核心素养
- 微课在高中语文教学中的应用
- 浅谈如何引导学生分析朱自清散文的艺术美
- 浅谈小学中年段语文如何抓住关键词进行有效阅读
- 浅析如何提高高中语文教学的有效性
- 浅谈高中语文修辞教学的宏观视域
- 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径
- 浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养
- 提升初中文言文课堂教学质量的浅思考
- 语文教师专业素养与“非教学性备课”实施策略
- 关于高中语文议论文写作评改的思考
- 言是前提,文为目的
- 浅谈如何有效地进行名著专项复习
- 谈谈提高中考语文复习的有效性策略
教材教法
- 关于小学低年级语文游戏化教学的深入反思
- 工程思维让学校课程规划不再是“乌托邦”
- 质疑,打开语文学习之门
- 如何结合理论与实践展开小学语文教学
- 课堂提问在初中语文教学中的优化探讨
- 高中语文人教版教学中的重难点分析
- 培养幼儿文学鉴赏能力的有效方法
- 语文有效课堂的构建策略
- 古代汉语教学中古今贯通法的应用策略
- 甲骨文进课堂
- 新形势下导学案在小学中高年级课堂教学中的有效运用分析
- “知识本位”走向“生活本位”
- 虚实巧结合,文章气韵生
- 减少小学生错别字的实效性探索
- 小学语文教学探索的路向及启示
- 一课一得:小学低年级儿童诗教学初探
- 初中语文活动式教学:误区·特色·原则
- 情境教学法在小学语文教学中的应用
- 简笔画在小学语文写字课堂教学中的运用
- 浅谈低年级写话教学
- 课堂教学评价语言“四两拨千斤”
- 初中语文教学中提升学生的表达能力
- 趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨
- 提高小学语文课堂识字教学的有效性策略研究
- 语文阅读教学的有效性策略庶谈
- 加强预习指导,灵性提高自学能力
- 探究激发学生学习“文言文”兴趣的策略
- 浅谈语文课堂良好师生关系构建的策略
- 初中语文非连续性文本的教学策略探微
- 小学高年级语文“三五三”课前预习策略
- 苏教版《现代散文选读》的教学原则
- 情趣化教学,让课堂多点色彩
- 高中语文教学“智趣”设计含金量追索
- 初中语文教学中比较阅读教学策略及运行
- 高中语文教学中导学案设计与运行策略
- 探究整合中职语文教学和职业核心能力的方法
- 阅读教学要实现“由此及彼”的质性超越
- 探讨中学语文教育教学中课堂氛围应用措施
- 浅谈高效率的中学语文课堂教学
课改研究
- 小学语文教学中开展探究式教学研究
- 小学语文课程建设中传承中华优秀传统文化的研究
- 提升小学语文课外阅读教学的策略研究
- 小组合作课本剧,实践让课堂活起来
- 小学语文课堂朗诵教学的研究
- 浅议新课标背景下如何构建初中语文高效课堂
- 小学语文主题教学实践研究
- 新课程下的小学语文教学新观念分析
- 少教多学在高中语文作文教学中的应用研究
- 语文探究式学习模式的运用
- 构建初中高效语文课堂的策略分析
- 对话,让小学语文课堂更高效
- 折中主义教学法在对外汉语教学中的应用研究
- 浅谈小学低段学生写字习惯养成的方法研究
- 小组合作让语文课堂“闹起来”
- 农村小学语文高效课堂教学研究
- 初中语文作文教学困境分析及对策研究
- 初中语文朗读教学有效性策略研究
- 绘声绘色,悦读绘本
- 初中语文教学的情感渗透策略探究
- 迈开自主探究步履,追求合作实践实效
- 小学语文作文教学策略研究
- 初中语文随笔训练及作文教学研究
- 语法教学“淡”不得
- 突显个性 写出真实
- 寓教于乐
- 高中语文“学案导学”教学模式实践研究
- 基于小组合作学习的学生阅读探疑能力培养
- 合作学习,敢问师在何方?
- 初高中衔接期学生语文自主学习指导研究
- 人教版高中语文必修教材写作教学内容研究
- 高中学生语文课核心素养及培养策略研究
阅读与作文
- 于永正趣味阅读教学探析
- 阅之、悦之
- 当前小学写作教学的现状与对策
- 人物、结构和象征意义
- 创新阅读教学策略 提升低语教学效果
- 在课堂教学中生成议题
- “四课一体”促“大阅读”落地开花
- 浅谈应用文写作教学
- 小学语文习作教学中模仿教学的应用研究
- 初中语文阅读教学的有效性策略探析
- 游戏作文,“我”时刻都在
- 问渠那得清如许?为有源头活水来
- 巧用阅读教学,点燃语文的诗意空间
- 高中语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养
- 高中语文阅读体验教学思路分析
- 获取习作“真经”
- “读”而优则“写”
- 以《那树》为例深度解析培养学生阅读能力的有效方法
- 小学写作教学现状分析及对策
- 高效学习 实践提升
- 高中语文微写作策略浅探
- 初中语文阅读与写作训练互动的有效实现
- 细化名著导读,发展核心素养
- 笔尖流露真情,实感成就写作
- 从品词析句中提升学生的阅读能力
- 阅读思想讨论的价值
- 开拓阅读教学的新天地
- 掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力
- 如何让有效阅读引领学生积累作文素材
- 一寸光阴一寸金
- 借文本之米,做写作之炊
- 让阅读活动走向深入,让学生思维走向深刻
- 对初中生语文阅读能力培养的几点看法
- 培养高考学生从侧面描写的角度分析小说人物心理的能力
- 激发兴趣,触动需要是写作的关键
- 如何提高小学生语文写作素养
- 小学语文中高年级阅读教学的有效策略
- 让写作融入生活

