2018年3期
课外语文·下
语文论坛
- 孩子，让我们一起读书吧
- 珍视语言训练资源，促进感悟能力培养
- 基于学科核心素养的初中现代诗歌课堂类型探索
- 试论训诂学在语文教学中的运用
- 培养高阶思维能力 优化言语表达习惯
- 核心素养导向的小学语文教学优化探寻
- 我理想中的语文课堂
- 怎么能是“起哄”呢
- 多元解读让秋意更浓
- 语文教材中儿童文学选编现状及问题研究
- 浅谈《语文读本》的作用
- 试谈小学语文开放式课堂的构建
- 为语文插上梦想的翅膀
- 构建以“学的活动”为基点的语文课堂教学
- 行走在“绘本悦读”的路上
- 让国学经典之花在语文学习中绽放
- 在语文学科教学中培养学生的君子人格
- 浅谈如何营造轻松活跃的语文课堂气氛
- 试论小学语文综合性学习教学策略
- 浅谈如何引导低年级学生朗读
- 一叶知秋
- 浅谈小学语文的活动式教学如何开展
- 浅谈小学语文教学激发学生朗读情趣的策略
- 例析语文课堂中“说学逗唱”艺术
- 浅谈如何提高高中语文教学有效性
- 论高中语文教学中学生语文思维的培养策略
- 用《唐诗三百首》唤醒语文早读的清晨
- 对高三学生主讲语文复习课的实践及思考
- 用学导会话点亮小学语文课堂
- 试析如何让小学低年级语文课堂教学“活”起来
- 高中语文课堂如何更具魅力
教材教法
- 创新小学教学模式 让识字具有生命力
- 小学生记好语文课堂笔记的三段指导
- 小学快乐作文教学策略分析
- 语文口语交际教学评价策略探析
- 小班额形式下的小学语文分层教学模式探析
- 小学低年级的创新识字教学策略
- 如何提高初中语文阅读教学的实用性
- 小学语文阅读教学情感目标落实的现状和对策
- 高中文言文简约化教学模式的建构
- 小学语文教学中激活学生思维的方法探析
- 一年级语文识字的细嚼与慢咽
- 高中语文阅读课堂的教学实践探讨
- 想象力训练课型的实践之径
- 创设多元情境，激活语文教学
- 语文课程资源整合教学的策略
- 新时期下中职语文教学新策略
- 小学语文教学中作文互动情境教学策略
- “以学为主”阅读教学的课堂实践
- “零距离”带来的“凝聚力”
- 基于核心素养培养的小说阅读教学策略
- “精简”语文课堂，培养“尚智”“致远”的学生
- 词语教学的“多一点”
- “读”占鳌头，高效教学抒情散文
- 初中语文教学中多元化教学方法运用分析
- 论小学语文课堂教学中组织学生讨论的艺术
- 关于小学高年级语文教学思路的几点探索
- 小学课文背诵方法指导浅探
- 小学语文识字教学中的字理的运用
- 拓展阅读教学在小学语文中的探讨
- 初中语文教学存在的问题及改进方法初探
- 趣味识字教学在小学语文教学中的应用
- 重导入，设情境，提趣味，提高小学语文教学质量
- 小学语文口语交际教学中学生“说”的能力培养策略
- 激活文本生命力的基点
- 小学语文教研组活动有效性提升策略探讨
- 提高小学语文课堂教学有效性的策略探析
- 关于小学语文童话教学的若干思考
- 浅析初中语文教学中的多元化教学方法
课改研究
- 初中历史导学案设计研究
- 幼师语文教学中审美素养的培育研究
- 翻转课堂教学模式在中等职业学校信息技术课程中的运用
- 高中语文研究性阅读实施策略的研究
- 试论优化新课标下的小学语文教学方法
- 小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究
- 小学语文课堂教学有效性策略研究
- 小学语文有效教学策略的探究
- 高中语文作文生活化教学探究
- 小组合作学习中的评价策略研究
- 选课走班背景下高中语文分层教学
- 小学高年级语文课外阅读材料进课堂的实践研究
- 关于小学语文阅读教学方法的研究
- 在语文教学中融入儒家文化的研究
- 高中语文阅读教学中的小组合作如何开展
- 让生成资源成为中职语文课堂涌动的精彩
- 小学语文高年级阅读与写作教学方法研究
- 高中语文课堂表演式教学法研究
- 关于优化初中语文课堂教学的几点研究
- 情境教学在小学语文阅读教学中的应用探究
- 小学低年级识字方法探究
- 个性化阅读在小学语文课堂中的实现探究
- 浅谈初中语文现代诗歌教学内容的研究
- 高中语文朗读教学理论与实践探究
- 课外阅读对初中语文开展的促进研究
- 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略分析
- 高中语文生活化作文教学研究
- 小组合作学习在初中语文教学中的实践研究
- 初中语文现代文阅读指导研究
阅读与作文
- 让阅读成为兴趣
- 情为纽带 读悟为主 注重积累 注重实践
- 注重日积月累 抒发语言之美
- 增强“敌论者”意识，提升论述文写作“思维品质”
- 开展游戏，让学生爱上阅读
- 春风化雨，润物无声
- 读书破一卷，下笔如有神
- 在阅读教学中培养学生的创造力
- 让阅读与口语交际齐飞共舞
- 阅读·悦读·月读
- 如何提高初中语文作文水平
- 主题阅读，开启小学语文学习新篇章
- 网络媒体环境中的初中语文作文教学新思路
- 让语言流光溢彩
- 在比较阅读中，实现读写结合的有机勾连
- 浅谈在阅读教学中培养中学生的写作能力
- 生成秩序
- 如何培养并提高小学生的语文阅读能力
- 关注阅读，践行核心素养
- 文章不厌百回改，反复推敲佳句来
- 个性化文本解读是阅读教学的核心
- 小学语文写作教学之我见
- 自主阅读，快乐成长
- 借助课外阅读提升小学语文课内外衔接的策略探究
- 浅谈课外阅读对小学中年级作文教学的影响
- 中学生作文，呼唤真实的回归
- 有效引导小学生开展课外阅读的途径
- 小学生写作文的兴趣从哪里来
- 浅谈初中语文阅读教学方法
- 作文教学“抒真情，展个性”之我见
- 强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论
- 优化说写链接 提高说写实效
- 问题教学法在小学语文阅读教学中的应用
- 小学语文教学中阅读能力培养策略
- 有效落实第一学段朗读教学的目标
- 立足仿写，助推中年级习作能力的提高
素质教育
- 随“爱”潜入心 育人细无声
- 基于网络环境的古典诗歌教学模式探析
- 基于信息技术的初等教育合作教学构想
- 初中语文教学中感恩教育的实施策略分析
- 高中语文教学中传统文化的渗透
- 信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用研究
- 中学语文课堂教学中微课的有效运用
- 部编教材教学中多媒体运用失当分析
- 浅谈期待效应在转化后进生工作中的运用
- 浅谈小学语文传统教学和信息化教学的有机整合
- 多媒体技术在低年级识字教学中的有效运用
- 关于高中语文人格教育的理论与实践的思考
- 构建读思课堂，培养核心素养
- 小学语文综合性学习的设计研究
- 信息技术背景下小学语文课程整合发展策略研究
- 小学语文课堂中“微课程”的作用
- 不忘传统，不忘初心
- 小学语文教学的审美建构
- 开发课程资源，构建小学语文幸福课堂
- 核心素养背景下语文课堂教学的四个基点
- 挖掘统编教材之美，提升学生语文素养
- 微课在构建高中语文高效课堂上的作用与策略