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2013年1期
实践新课程
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课改新视角
阅读课堂不忌“讲”
快乐学英语 师生同成长
追寻课堂教学的“对话”艺术
“失败”的精彩
字词默写:从手段走向过程
关注读写结合点,推进低年级写话教学
“带病坚持工作”可以已矣
初中学生为何不能走出去
教学新视野
浅谈个性化教学背景下小学信息技术的教学设计
语文教师必备的基本素养
融合语文元素 激活数学课堂
农村小学作文教学的现状分析与对策
利用网络平台有效推进高中作文的写作与评改
写作文就像讲故事
把握生成,彰显语文课堂之魅力
让数学板书与多媒体技术和谐共生
语言魅力:在小学数学教学中动态展现
一线有约
“单项式”说课稿
回首四十载工作经历感悟农村教育发展进程
探索多种途径相结合的阅读方法
课文,也需因材施教
了解学生——教育、教学从这里出发
小学生写作材料积累刍议
文本解读,为何不只取一瓢饮
情境教学:走出虚浮,走向深刻
文化教学在英语教学中的重要性浅议
精妙 智慧 灵活 扎实
让数学教学回归生活的世界
浅析教师研究者的角色定位
评价与考试
以“立人”为中心提高学生评价能力
叙事之窗
将特岗进行到底
配合一下又何妨
两把火烧焦了孩子的心
孩子,你为什么这样冷漠
名师风采
对语文课堂有效对话途径的试探与思考
管理新视点
为校园多设几面“后视镜”
浅谈班主任工作的几种角色
新课程论坛
我们需要怎样的语文新课堂
教师培训与专业发展
放飞梦想 成就未来
教师职业生涯规划促我快速成长
卷首语
任重道远 更上层楼