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2022年21期
数学之友
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教学研究
新手型—专家型数学教师概念课中学生“学习机会”的对比研究
——基于六位教师课堂录像的编码分析
“一核四层四翼”下高中教师课堂教学能力提升策略
以人为本，发展核心素养
指向数学学科素养与关键能力的情境教学探究
——以“导数在可乐的外形设计中的应用”为例
基于“一致性”，构建“大单元”
——测量教学一致性的实践思考
“三新”背景下高中数学课堂生成实践与思考
合理设计问题 打造高效课堂
案例分析
少数民族地区文化资源融入高中数学教学的案例研究
基于核心素养的高中数学课堂教学设计策略分析
——以《直线与平面垂直的判定》教学设计为例
“由内而外”理论下教师角色的改变
——以多边形的外角和为例
考试命题视角下的试题探究
——以空间中距离之和最小值问题为例
应用“皖教云”资源开展教研扶贫活动的实践研究
——以八年级数学“函数的图象”为例
类比，让学生对抽象的知识掌握更容易
——以《平方根》第一课时教学为例
数学教学中导学式小组合作学习的运用
——以苏教版小学数学五年级为例
数学学习
基于“用高于下”理念培养学生高阶思维
——以人教A版教材资源的深度教学为例
基于校本题库的高中数学作业分层布置与精准矫正
勾股定理新授课不能上成专家讲座课
——从一节“精致”的勾股定理新授课说起
数形结合：一种常用的解题技巧
——由一组不等式组例题的教学引发的思考
一次同课异构的经历
——例谈对培养创新意识的思考
唤醒多发性抽动症儿童数学亲近感的策略研究
让数学作业 “活”起来提升数学学习品质
4W，让数学深度学习发生
解题探索
抽象函数的几类常见问题及其解法
数学建模视角下棱锥外接球半径优化求解路径
定弦定角在解题中的运用
初中数学二次函数问题的解题策略
借助一题多变培养小学生的发散思维
CAI专题
GeoGebra软件在数学教学中应用探索
——以《祖暅原理及其应用》的设计为例
GeoGebra与高中数学课程融合探究
——以圆锥曲线与方程为例
复习考试
解题素养在高三数学复习课中的体现
——以“含根式的函数值域求法”为例
对高考中一道三角不等式的再探究
一道向量试题的多角度探析
试卷质量评价的路径探析
