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2025年20期
数学之友
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数学教育
预设外生成的学生认知原因分析与应对
以美育人：小学高年级学生数学审美能力研究
核心素养背景下小学数学教学与德育有效融合的路径分析
案例分析
追溯数学之史，厚植家国情怀
新课标背景下探究“以评促学、以评促教”的策略
小学数学课堂中学生数感培养的实践探索
依托境脉学习，培育数据意识
核心素养视角下数学文化在教与学中的有效渗透
基于结构化教学路径促进学生运算能力提升
新课标视角下以核心素养为导向的小学数学教学策略
小学数学运算能力培养策略研究
教学研究
数学史融入“质数与合数”的教学设计重构
小学高年级数学“数与代数”教学难点与突破策略
优化课时教学设计，推进单元整体教学
新教材背景下低年级数学游戏教学法的探究
小学数学新手教师课堂提问现状及改进策略
小学数学教学中知识迁移能力 培养的实践与探索
数学建模思想指导下的小学数学结构化教学设计与实践
单元整体视角下“除法”的教学思考
指向“教一学一评”一致性的表现标准的意义、特点及研制
展素养，培量感：小学数学“教学评一致性”课堂的创建
数学学习
小学数学与生活实际的紧密结合策略
核心素养视域下量感的层级化培养路径探索
小学数学课堂中学生思考能力的提升
指向素养发展的数学语言转换评价实施路径
小学数学课堂中学生逻辑推理能力的培养研究
“双减”背景下小学数学作业评价的现状问题及对策研究
项目式学习在小学数学问题解决能力培养中的应用
数学阅读能力培养的实践研究
思想方法
小学数形结合思想的教学策略研究
小学数学思维能力培养的创新路径与实践策略
形以载数，数以启形
