2015年20期
文理导航
教育前沿
学科教育
- 浅谈“由此及彼”的解题策略
- 新课导入，良好的开始
- 实施以“动手实践”为主导的课堂教学有效性的思考
- 新课改背景下，学生错误的有效利用
- 例谈如何在数学学习中有错“思”改
- 重视反馈，提高课堂实效
- 创设有效途径，培养创新意识
- 挖掘课程潜能 打造深度课堂
- 探究如何培养小学生的数学思维能力
- 儿童本位：培养孩子数学思维能力的精神引擎
- 课堂因你而精彩
- 巧创情境 让学生在享受中学习数学
- 巡差异·弘自主·异彩纷呈
- 读懂学生 以学定教 ——例谈在操作活动中培养学生深入思考的能力
- 立足生活 找回遗失的主体意识
- 精彩可以预约
- 让交流彰显数学活力
- 让数学游戏为严谨课堂添彩
- 如何强化数学课堂提问的有效性
- 运用信息教育技术 优化数学课堂教学
- 小学数学个性化作业设计的思考
- 在解题中培养学生的数学反思能力
- 唤醒小学数学教师课程文化意识的策略选配
- 巧用总结策略 激活数学思维
- 顺势而教，提升小学数学课堂效度
- 让学生与数学文本亲密对话
- 如何提高学生的数学计算能力
- 善于引导比较 发展思维能力 提高教学效率
- 巧引妙导 培养能力
- 让幼儿在操作中学习数学，得到不同发展
- 探讨小学低年级数学趣味性教学的策略
- 浅谈新课标下小学数学的有效教学
- 小学数学教学中培养学生模型思想的渗透研究
- 试谈表演型口语交际的基本特点
- 试论小学高年级语文教学中渗透心理健康教育
- 漫谈现代教育技术在小学语文课堂中的应用
- 浅谈语文课堂教学评价策略的实施
- 小学语文教学中学生阅读能力的培养分析
- 找准阅读教学的切入点
- 小学语文作业设计当体现创新理念
- “问”让课堂出精彩
- 小学语文教学应重视开展小组讨论
- 让学生个性飞扬
- 让学生动起来 课堂活起来
- 信息技术在小学语文教学中合理运用
- 让语文课堂返璞归真
- 习作教学的尝试
- 你吟我唱 其乐融融
- 提高学生自主学习能力，提高语文课堂效率
- 小学语文课程设计的“语”和“文”
- 以读为本，奏好语文教学的主旋律
- 小学阅读学生关注语言文字能力培养谈
- 让提问教学成为学生学习语文知识的“拐杖”
- “随文练笔”的几点做法
- 浅谈小学高年级学生在语文课堂上的发言弱化现象
- 想象浓浓诗意盎
- 同学们，游戏开始了
- “一对一”数字化学习让语文课堂更精彩
- 课改，语文课堂因你而精彩
- 浅谈小学生阅读能力的培养
- 积累词语还是纠正错误
- 浅析小学语文文本解读个性化的研究
- 小学作文分层教学分析
- 浅谈小学语文课堂提问的艺术
- 小学语文阅读教学中关注言语形式的实践探讨
- 多媒体融入，踏寻高效课堂的芬芳
- 新课程理念下的小学语文阅读教学策略
- 浅谈小学生英语课堂课前五分钟的运用
- “德智相融”理念下英语课堂教学模式初探
- 词汇教学“三重奏”，扎实英语“基本功”
- PEP Book6 Unit 2 My Favourite Season
- 小学美术作业展示与多元化评价
- 培养抗挫力，健全发展
- 让音乐课堂溢满“美”的旋律
- 小学体育应注重“四培养”
- 浅谈新课程标准下的小学音乐课教学模式改革
- 关于“儿童创作画”的几点想法
- 小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略
- 多姿多彩的音乐教法
- 如何让小学音乐课堂活起来
- 浅议“自主学生”在体育教学中应用