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2016年9期
新教师
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卷首语
教育仪式感，这必须有
教育观察
改进课堂教学评估的几点看法
表现性评价：一种值得重视的学业质量评价范式
素质教育背景下小学考试改革的几点思考
“自我发现”小组活动式评价的尝试
教学质量的发展性评价与过程监测
中小学教师微研究实现路径探析
英国“灵活”教师制的评析
《新教师》编辑部赴福建省晋江市深沪中心小学开展教研活动
专业成长
李西西与他的电影课
浅谈特色学校建设的实施策略
学科专辑
“三学”策略下的语文作业设计
创新作业，让低年级语文教学 “活”起来
布置“语用”作业 促进词语内化
落实“言意兼得”的四个着力点
教学结构设计中的主要问题及对策思考
构建语文“幸福课堂”的浅探
挖掘文本秘妙 加强“语用”训练
关于算法多样化的思考与实践
走向发现，从算法多样化到算法优化
算法多样化是优化的基础，优化是算法多样化的目标
范希尔几何思维水平对几何教学的启示
经历探究过程，促进数学理解
增强认知互动 促进精制加工
优化课堂教学过程 提高课堂教学效率
口语交际教学的现状浅析与对策探讨
小学低年级阅读教学中渗透想象说话训练的实践研究
奏响口语交际教学的“四部曲”
教学探研
浅谈“翻转课堂”对低段语文教学的促进作用
小学语文试题编制的三个“体现”
巧用思维导图，让学生成为作文评改的主人
“课堂十分钟练字”教学策略浅析
新常态下计算教学的“六个要”
小学低年级学生数学建模思想培养措施分析
关注进城务工人员子女，培养数学预习能力
立足音乐根本 涵泳创编意蕴
探究推理 彰显智慧
浑然天成 大道无痕
经历思维发展过程 引领数学学习再创造
巧妙点拨，教给积累的方法
发挥毛笔字课程的育人功能
以趣促学 快乐识字
教师生活
会思考的苇草
