
2024年3期
刊物介绍
《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。
新教师
卷首语
学科专辑
- 素养导航 任务驱动 评价塑形
- “双减”背景下小学一年级语文无纸化测评实践初探
- 基于微观公平的习作课堂教学实践
- 构建习作课堂评价体系,提升学生表达能力
- “双减”背景下的“读思达”阅读教学模型和方法
- “双减”政策下小学语文阅读教学的实证研究
- 将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的探索
- 以“教—学—评”一致性落实数感培养
- 小学数学数概念教学中学生数感的培养
- 让图形在动态和静态之间架设思维桥梁
- 小学生空间观念培养的实践与探索
- 加强科学实践,提高学生数据素养
- 小学科学实验教学中学生数据意识的培养策略
- 浅析如何在小学道德与法治课程中融入学生健全人格教育
- 道德与法治微项目化学习实践探究
- 小学劳动教育中多样教学路径的实践探析
- 小学劳动教育“读思达”课堂教学模式探究
- 浅谈线描画在小学美术课堂中的开展
- 提升小学美术课堂教学评价有效性的策略研究
