小学科学
专家视角
教研指导
教学有方
案例设计
- 以《我们来做“热气球”》教学培养学生高阶思维
- 通过“像工程师那样·蒸汽小船的设计”教学加深学生的职业认知
- 《让资源再生》教学设计与反思
- “光”单元教学中深度学习的四个策略
- 携手“环球自然日”玩转项目式活动
- 跨学科理念下“环境保护”综合实践活动的组织路径
- “小小园艺师”综合实践活动中的项目式学习
- “水”单元预学作业设计
- 将概念进阶融入《四季更替》课堂
- 基于核心素养的《点亮小灯泡》教学项目化学习
- 大概念下“空气”单元作业的设计
- 《哪个传热快》课的“层进式问题链”
- 基于真实情境的“颜色魔法师”微项目式学习设计
- “小小工程师”单元搭建埃菲尔铁塔模型实践性作业设计
- 《观察一杯水》课堂的“教—学—评”一致性教学
- 点亮“无处不在的数据”多元评价课堂
- 基于逆向思维的“岩石与土壤”单元作业设计
- 以“小小桥梁工程师”项目式学习践行“教学做合一”教育理念
- 根据课标理念设计《制作汽水》教学
- 通过《水到哪里去了》教学引导学生“做中学”

