封面报道

• 北大附中：学校治理的八年创变

校长领导素养新特征

• 从优秀到卓越，校长的穿透力是关键
• 学校的结构调整：一个不断进阶的过程
• 用工程师思维重塑学校的治理关系
• 学校治理的文化启动：卓雅学校的经验

学校治理新思维

• 没有校长室的学校，校长在哪？
• “有限权力校长”：那么无限的空间是什么？
• 课程首席架构师、团队首席教练、师生首席服务官：这都是什么角色？
• 六大MT：导师制支撑学生管理
• “教师合同制管理”的探索
• 教师参与学校建设：众筹式项目管理实验
• 学校治理的核心：激励每一个教师的内在动力
• 学校治理别让学生缺席
• 家长担任主席的教育议事会：首创者的故事
• 家校合作制度化的益处
• 校际联盟推动深圳城中村学校的蝶变
• 方庄教育集群：龙头带动学校治理能力提升

学校治理的架构设计

• 现代学校治理制度设计：新建学校的第一步
• 设置管理权限清单：学校敢于让渡权力
• 学校集团化后，怎样才能产生“集成效应”？

向青色学校进发

• 青色学校：学校治理的新境界

学校治理的生态建设

• 规范与松绑：宁波市鄞州区的学校治理体系
• “民管会”制度：成都市青羊区的新探索
• 校长职级制改革的3.0：寻求教育治理层次间关系的转变

现代学校治理的法律视角

• 现代学校治理中的依法治校：理念、制度与方法
• 破解学校安全治理困局的法律对策
• 英国综合治理中小学校园欺凌的经验

中国教育微创新理事会的乌镇共识

• 学校治理的乌镇共识：重塑学校组织
  ——2018.4.1丨第四届中国教育微创新理事年会记录

• 校长领导素养新特征
• 学校治理新思维
• 学校治理的架构设计
• 向青色学校进发
• 学校治理的生态建设
• 现代学校治理的法律视角
• 中国教育微创新理事会的乌镇共识
• 现代学校治理参考书单
• 未来，全面建设一所新学校 现在，完美改造一所旧校园
• 课程体系规划助力学校课程建设
• 蒲公英教育法律研究中心值得您信赖的学校法律风控管家
• 如何改造/重新设计学校的软硬装备，提升教师的未来素养？
• 如何锻造最美学校图书
• 如何改造学校图书馆
• 有一条更简单的路来组织人类的努力
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