中学生物学
热点与前沿
教学研究
- 基于生物学概念教学理念的教学探索
——以“生态系统的稳定性”为例 - 指向深度学习的初中生物学实验课前及课后教学策略
- 基于论证式教学策略的高中生物学教学设计
——以“基因表达与性状的关系”第2 课时为例 - 基于科学思维培养的单元教学活动设计的思考
- 巧用例证搭建支架促进概念学习
——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例 - 基于真实情境下问题解决的PCR 专题复习
- 生物学遗传规律中核心概念的构建与应用
- 初中生物学学科教学中的中华优秀传统文化传承
- 例谈大单元视角下初中生物学课堂教学的设计与实践
——以“细胞通过分裂产生新细胞”一课为例 - 生物学概念学习思维进阶的逻辑建构
——以“DNA 分子的结构”为例 - 问题驱动下的高中生物学大概念教学研究
——以生态系统及其稳定性为例 - 基于跨学科实践的初中生物学教学设计与实施
——以“探究鱼类适应水中生活的特征”为例 - 基于模型建构的高中生物学项目化教学实践
——以“基因工程赋予生物新的遗传特性”为例 - 基于“问题—情境—活动—概念”模式的单元教学设计
——以“绿色植物促进生物圈的水循环”为例 - 生物科学史及模型建构融合实践研究
——以“核酸是遗传信息的携带者”为例 - 探析“浸润式主题活动”唤醒高中生生态自觉意识