给我讲讲小时候

洪梅

孩子们经过了一段时间的学习，走过了一段人生的历程以后，不妨让他们停下脚步，回头再看一看自己学到的东西，重新温习一下自己的人生经历……

孩子的学习，既包括知识的掌握，也包括人生经验的获得。而这个过程不可能是一个直线式的过程，而是一个循环往复的过程。我们应该给孩子提供一些温习和回味过去的机会。

我们成年人，也都有这样的一种体验，在忙碌的学习与生活之余，总希望有机会停下来，回头看一看我们自己做过的事情，整理整理我们的想法。从中常常会得到许多新的知识、新的感悟。大人如此，孩子们又何尝不是这样呢？

鼓励孩子"反刍过去"，第一就是要让孩子有机会重温曾经学习过的知识。

现在的孩子非常"幸福"，他们常常会被各种各样新颖而珍贵的图书包围得透不过气来，简直不知该看哪本好。即使想把父母为他们准备的书籍简单地浏览一遍，也几乎不大可能。记得在我们自己念小学的时候，如果非常幸运地得到了一本皱巴巴的小人书，不知要被翻上多少遍，一定会看它个天昏地暗。每看一遍便有新的心得、新的乐趣。更不用说如果侥幸有看一本"大书"的机会了！大概也正是这个原因，我们觉得童年的记忆是那样清新，童年时候学到的并不太多的东西对我们的影响是如此巨大。

看看现在的孩子，他们又有多少"把过去看过的书重看一遍"的机会？他们的学习，可以说是直线式的，很难有回味知识的机会。他们只是疲于应付不断涌来的新知识、新信息。因此，他们总显得有些"勉强"，总缺少一些"如饥似渴"的劲头。

如果你仔细地观察一下就不难发现，孩子们确实有重温过去知识的需要和愿望。比如，不少家长都曾经为这样一件事情感到苦恼：都已经是小学高年级的学生了，孩子怎么还对幼年时候的东西感兴趣？在成人看来，孩子已经人高马大，也许更应该关心记叙文的种类、说明文的写作要求，或者至少应该读一些"真正的文学作品"和"写作范文"。可他们的阅读兴趣还停留在童话阶段。

这样的担忧其实是大可不必的。要知道，孩子可能正在从中感受自己长大的节奏，体会长大的快乐，甚至利用这些看来幼稚的材料游刃有余地形成一些新的想法。

鼓励孩子"反刍过去"，第二就是要鼓励孩子们重温过去的人生经历。

学做人的道理大多蕴藏在过去的人生经历中，哪怕这种人生经历总共也不过只有几年、十几年的时间。

我的儿子最喜欢听我小时候的故事。每次当我讲起我小的时候，悄悄地游过我家旁边的小河，去偷河对岸的西瓜，结果被看瓜人发现，吓得仓皇下水逃跑的那件事，儿子就会乐得哈哈大笑。如果我再补充一个细节，告诉他在那一次经历中因为逃得太着急，屁股上不小心被虫子叮了个大包的话，儿子一定会笑得捂着肚子钻到桌子底下。如果我一时想不出自己小时候的其他故事，儿子就会要求讲一讲他自己小时候的事，比如玩蚯蚓、出洋相之类。我想，你的孩子也大抵如此。孩子特别喜欢谈论自己或者别人幼年时代的事情，可能不只是因为有趣。他们从过去的经历里最能得到感悟，因为那些经历他们最容易理解，产生共鸣。

如何用过去的经历教孩子学习做人？我们不妨做两件事。

其一，讲述你和孩子成长的经历。过去的经历是孩子们今后发展的财富。不知道你有没有发现，当孩子们看到他们过去的照片以及我们为他们所写的成长日记的时候，他们会变得特别宁静，特别懂事？也许，他们正在默数着自己的足迹呢。

其二，鼓励他们重新做一做过去失败了的事情、不敢做的事情、没有机会做的事情。一位母亲的日记里这样写道：

女儿明明三年级了，她是个表现不错的孩子。很多人见了她都会夸奖说，这孩子从小就招人喜爱。于是她对过去始终有一种美好的记忆。但有一件事每每让她觉得遗憾：她上幼儿园时，李老师最关心她，可她和李老师没有单独照过相。每次看到过去的相册，她就会想起这事。

有一天学校老师有事，下午不上学。我提议说，明明，今天下午我们到幼儿园玩玩怎么样？……整个下午，明明在幼儿园里都玩得很开心。李老师和她谈了很长时间的话。最后，我为她们在幼儿园的草地上照了张相。我想，女儿今后一定会非常珍爱这张相片……

一张照片，给孩子积累了一笔财富。

反刍过去并不是倒退，而恰恰是一种进步。回味过去的经历和学习过的内容，可以让我们的孩子形成一些更条理化、更个人化的思想，这就好像是一个慢慢消化的过程。人生的"经历"就是我们成长的"食品"。但刚刚得到这些"食品"的时候，我们不一定就能迅速地消化它们，把它们变成自己真正的"营养"。过了一段时间，重新地回味它们、反刍它们，孩子们或许就会产生良多收益。我们应该给他们这样的机会。