教改成果也需要推广

石火学

自80年代以来，虽然高校以“教改为核心”，旨在推动高等学校发展的教改项目数以万计，但在实践中得到推广和使用的为数不多，大量的教改成果验收完毕后以文字材料的形式束之高阁，造成人力、物力、财力的巨大浪费。如不改变这种教学实践和教改成果相脱离的状况，长此以往，必将会成为高等学校教学改革和发展的障碍。因此，有必要从理论上对教改成果推广的必要性、障碍和措施进行探讨。

一、推广教改成果的必要性

1．高校的教改成果从理论和实践的维度可划分为教研成果和教学成果。前者主要以超前决策方案的形式出现，它是研究主体将自己零散的教学思想系统化、理论化的基础上。通过借鉴成型的教学理论所形成的既具共性又具有个性的主观认识，通过揭示教育的基本规律、创新教育理论，为学校主管部门的决策作参考，属于潜在生产力的范畴；后者主要以教学、教学的具体实施结果报告的形式，对教学改革操作方案及途径、方法等进行具体指导，表现为客观实践活动，具有实践性和推广性的特点。教学改革实践的发展主要由教学理论的研究和教学成果的应用和推广汇聚而成，如没有教学成果的推广和应用以及教研成果对实践的指导，学校的教学改革实践不可能产生质的飞跃。

2．当今社会是一个信息化的社会。知识更新日益加快，与之相适应的教学内容、教学方法和教学手段必须现代化，教育理论必须创新。……