体验与参与

徐刚　姜勇

“我是自然的一族，我是生灵的一员，我同一切生灵共存，同住在大气、大地和水中。”

“我，人类的一员，负有繁衍人类的使命，我是自然的一族，我决不破坏自然!”

这是美国一首名为《非独立宣言》诗篇中的诗句，也是北美儿童时常挂在嘴边的句子。当我们考察了加拿大、美国幼儿园开展的环保教育，并了解了当地社区利用一切途径参与幼儿环保教育之后，更加深刻地体会到这两句话的含义。

什么是幼儿的环保教育呢?美国1970年颁布的《环境教育法》指出：“所谓环境教育，是这样一种教育过程：它要使儿童环绕着人类周围的自然环境同人类的关系，认识人口、污染、资源的分配与枯竭、自然保护等问题，对于人类环境有着怎样的关系和影响。”这就是说，环保教育是以人类与环境的关系为核心而展开的。那么，北美的环保教育的特色着重体现在哪几个方面呢?

1.根据幼儿的年龄特点和心理发展水平，采用直观形象的方法，使幼儿感受与体验整洁的环境与污染环境，以及一些简单有效的保护环境的方法。例如，为了让幼儿了解树叶、杂草腐败的过程，教师在教室前面放置了四五个大塑料箱，里面装着腐败后的不同时期的树叶、杂草，虽然教室里有股异味，但孩子们通过这一直观的过程了解了树叶、杂草是如何腐败的，以及如何保护土壤。更如，温哥华是一个有茂密森林的城市，家长们经常在双休日带孩子外出，让孩子呼吸大自然的空气，听一听森林里有多少种鸟叫的声音，数一数有多少种不同树叶的杉树，讲一讲在森林里的感受等等，这些活动增强了幼儿对于身边环境的感性认识。……