怎样对待小“干部”

丁　昀

如今，想做小“干部”的孩子可不少。在家长眼里，孩子在幼儿园当上了小干部无疑是老师对孩子的肯定，难道还会有负面的问题吗?

“势利”的小婷婷

婷婷挺乖巧，在幼儿园里是老师的小帮手。放学时妈妈接婷婷，发现一个奇怪的现象。有的孩子和婷婷打招呼，婷婷就像没听见一样，有的孩子喊她，她冲他们笑笑，另一些孩子喊她，她会跑过去和他们一起玩。

“你为什么不理那些小朋友呢？”妈妈好奇地问。

婷婷不屑一顾地回答说：“他们不配和我们玩。”

“这是为什么？”妈妈有些吃惊。

“他们是班上的笨小孩，我们是老师的小帮手，我们比他们聪明。所以才不要跟他们一起玩。”

童言无忌，妈妈听了却不是个滋味，这孩子，好像过早地学会了社会上那一套势利哲学呢。

“虎头蛇尾”的伟伟

伟伟是个活泼可爱的男孩，对小朋友也很友好。老师看他个头大，平时也比较听话，就让他做了电脑组的小组长，让他每天带小朋友们到电脑教室去上课。开始几次，伟伟的表现很不错，每次都喊上电脑组的每一个小朋友，一起去上电脑课。可是，一天下午上课的时候，一个小朋友也没有来。电脑老师忙和伟伟班上的老师一起在幼儿园里找，结果发现几个小家伙正在玩滑梯。他们完全忘了上课这回事，伟伟这个小组长也一样，玩得满头大汗，看见老师，只会傻傻地笑。

爱管闲事的小朋

小朋是个热情的孩子，属于“自来熟”的那种，在幼儿园里喜欢跟在老师身边，所以，老师也常让她做小助手。但小朋有个不好的习惯，爱打小报告：“老师，小红碰倒了小明的椅子！”“老师，小军的杯子没放好！”上手工课的时候，她完成得飞快，但质量一般，可她不修改自己做的手工，而是趴在别人的桌上，看别人做，过一会儿就会拿过别人的材料帮着做，三下两下做好了，惹得别的小朋友不高兴。办家家的时候，她特别喜欢指挥其他小朋友，很容易引起矛盾。

一分为二看待小“干部”

在幼儿园，让孩子做小干部，帮老师处理一些简单的事情，对培养孩子的责任心、组织能力以及社交能力是很有帮助的。比如，让孩子管理生物角，让他们轮流照顾花草和小动物，可以帮助他们学习；让孩子帮着发手工材料、碗筷可以帮助他们培养参与意识。但由于个体差异和老师在日常工作中的惯性，以及家长的误导，也容易产生负面效果。

1、 过高估计孩子的能力。

有些孩子看起来比同龄的孩子成熟、能干一些，但他毕竟还是孩子，尤其是上幼儿园的孩子，自制能力和生活能力较弱，完成老师布置的简单任务是不难的，比如，让伟伟带同学们去电脑教室上课，但每天如此而不加提醒的话，他就会玩得忘了。过高估计了孩子的能力，会使孩子对自己也缺乏正确的认识，在他面对较难完成的任务时，往往会产生心理压力。

2、 在小朋友当中形成“阶级分化”。

由于孩子的能力、性格的差异，有些孩子在一入幼儿园时就表现出了自己的能力，有些孩子则相对滞后一些。最先被老师挑选出来的小“干部”相对别的孩子来说，表现的机会多，容易成为老师的较为固定的助手，经常被赋予一些在孩子们看来是一种荣耀的劳动，认为是被老师青睐的孩子，在小朋友当中会赢得一些特殊地位。长期下去，容易引起孩子的自满情绪。到孩子上小学时，如果不被新的环境、新的老师认可，心理上往往会产生很强的挫败感甚至是对抗情绪。

3、 互相攀比误导孩子。

幼儿园是孩子人生中的第一个集体，能在幼儿园里当上小“干部”，在部分家长看来无疑是得到了老师的肯定。因此在家庭教育时往往会有这样的观点：“你看，隔壁的铃铃多讨老师喜欢！她是小班长吧。”或是“我们家宝宝真不错，老师很喜欢他，让他管其他的小朋友。”幼儿园的值日生应该是轮值的，但大多数孩子的自理能力不强，管理能力有限，所以，虽然会轮到做值日生，但实际上老师并不会分配什么任务给他，往往会让固定的几个孩子帮忙，无形中形成了几个小“干部”。从家长的言行中孩子也感到了做小“干部”的光荣，于是，本来是为大家服务的工作带上了权力色彩，而偏离了培养孩子能力的主旨。

专家提醒

老师——请注意言行

孩子对老师的看法十分重视，所以，老师要平等地对待每一个孩子，以避免孩子们之间的“阶级分化。”班务工作要经常更换小帮手，让每个孩子都有机会为集体做事。在日本的幼儿园，老师要找小帮手时，由孩子们自荐，谁愿意都可以。这个方法可以借鉴。对孩子的评价要客观，要注意每个孩子的优点并正面地进行肯定。

调皮的方方没来幼儿园，老师无意中说：“今天清静了。”孩子们马上接口：“最好方方天天都不来。”老师意识到了自己的失言，连忙更正：“我倒蛮想念他的。”这就是老师的细心之处了。

家长——淡化处理

孩子做了小“干部”，家长在祝贺他之后，应该进一步提醒他，应该如何完成老师布置的任务，如何更好地为小朋友服务，并督促孩子认真负责地完成，而不要把它当成一种荣耀来炫耀。家长的态度是十分重要的。诸如：“我们宝宝了不起，当上小干部了！”这样的话是不恰当的。对没有当过小帮手的孩子，家长要充分肯定他的优点，鼓励他毛遂自荐，主动帮助别人。如果孩子十分内向，不妨与老师交流，让老师为他提供一些机会。

总之，孩子的性格培养仰仗成人的细心呵护，千万不要掉以轻心哟！