民文教材建设与民族地区基础教育

霍云云

云南省民族种类多、语言种类也多。全省4000人以上的25个少数民族中，除回族、满族、水族已通用汉语，其余22个少数民族共操用28种语言（不包括未定族的语言）。

云南省民族聚居区大量少数民族适龄儿童在学习过程中存在着语言障碍，制约了学生的发在这些地区实施“双语教学”是克服语言障碍的最佳措施。

云南省双语教学的指导思想是，把少数民族语言文字作为学生学习汉语言文字的“拐棍”或工具，一旦学生掌握了汉语言文字，就不再进行少数民族语言文字的教学。

据统计，截止目前，全省实施双语单文教学的有红河、大理、临沧、思茅等12个地州市46个县19个语种，9561所学校，478050名在校生。实施双语双文教学的有丽江、德宏、曲靖、楚雄等10个地州市22个县11个语种，707所学校，58342名在校生。全省共有536392名在校生接受双语教学。

通过多年的努力和实践，云南省双语教学发挥了以下作用：第一，对于激发少数民族学生的学习兴趣，提高适龄儿童的入学率、巩固率，实现普及义务教育起到了积极的促进作用。第二，有效地开发了少数民族学生的智力，提高了他们学习、运用汉语言文字的能力，为少数民族学生学好汉语文，为提高民族教育教学质量奠定了基础。第三，一些地方结合云南省政府提出的“建立民族文化大省”的目标，把双语教学作为保护、继承和弘扬民族优秀传统文化的重要举措。第四，为少数民族地区的扫盲教育、成人教育开辟了道路。

目前，全省已有彝、白、佤、傣、壮、苗、藏、瑶、哈尼、傈僳、拉祜、纳西、景颇、独龙等14个民族21种民族文字在民族地区小学中开展民汉语文教学，有14个民族用23种民族文字或拼音方案进行扫盲。……