语文教学中如何对学生进行人文性教育的渗透

唐明哲

人文性教育的根本任务就是在传授知识、培养学生能力的同时，塑造学生健康的人格，而语文教材，尤其是其文学作品，是通过艺术形式反映社会生活，借以宣扬自己的政治观点和思想倾向，表达作者的审美理想和道德情操。语文教学因其具有的人文性对学生人格塑造具有得天独厚的优势。因此，作为语文教师，我们要努力追求其内隐的对精神和人格素质的深层文化本质，通过阅读课文、分析文中的人物形象，使学生在情感、态度、价值观方面进行正确的导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观和积极的人生态度。

没有德育渗透的语文教学，就等于没有了灵魂，其实际是一种纯功利主义的教学观。毫无疑问，它是应该被抛弃的。但语文德育渗透又是一门综合的艺术，我们在语文教学中，既要让学生学到知识，提高语文能力，又要不留痕迹地实施德育。只有充分把握好度，充分把握好艺术性，人文性教学的目的才能完成。学生才会在学习中潜移默化地形成健康完美的人格。

笔者根据自己在教学中的一点体会以及其他教师在教学中的成功经验，对语文德育的渗透颇有体悟，下面就如何在语文教学中对学生进行人文性教育的渗透谈一点自己不成熟的看法。

一、把师爱带进语文课堂，让学生感怀人文关怀

师爱包含三个层次，即：热爱教育事业、热爱教师职业、热爱学生。师爱是师德的灵魂，我们很难想象：一个没有师爱的教师，如何能上好一堂课，如何去对学生进行感情、价值的熏陶？……