初中英语与素质教育

刘肖霞

在当前由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，如何使英语教学质量在素质教育中得到进一步提高并取得很好的效果，从而提高学生的整体素质，目前是摆在我们外语教师面前的一个重要课题。

一、要激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“只有当学生有了成绩而受到鼓舞时，才会产生对学习的兴趣……”，“没有什么东西比成功更加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成的努力”。求成是人类基本动机之一。在英语教学中强化学生这一动机，对提高教学质量是颇有收益的。在英语教学中，刚开始学英语的学生对自己能说英语感到非常高兴，说英语的愿望十分强烈，兴趣很浓。教师应借此激发学生学习英语的兴趣，并充分发挥他们的非智力因素，才能提高英语的教学效果。而良好的师生关系是引发兴趣的前提。融洽的师生关系可以点燃学生的学习热情，作为教师要尊重、信任学生，用满腔热情去关心他们，教学中要特别注意抓住学生学习英语的新鲜感和好奇心，搞好英语起始课的教学。起始阶段的英语教学应在唱中学、在说中练、在情景中说、在游戏中掌握知识，采用多种教学形式，重视听、说能力的培养，让大部分学生都积极参与，成为教学的主体。平时的教学，教师应多用英语（和手语）组织教学，开辟一个英语课堂环境，让学生尽可能多地接触英语。课堂上配以实物、电化教学等手段，加强趣味性、灵活性，多给学生提供实用英语对话、表演、朗读的机会和时间，使他们在用语环境中学好英语，从而保持浓厚的兴趣和求知欲望，为进一步学好英语打好坚实的基础。