初中议论文复习管见

议论文是初二训练的重点，也是初三复习的难点。分析学生议论文习作不难看出，他们受形象思维的牵制，抽象与概念思维简单肤浅，缺少深刻性与准确性，因此文章论证不严密，说服力不强，抓不住概念的实质。写事也只是写出了事件发展的具体过程，以叙代议，就事写事，达不到议论的目的，不能把握住题目的内涵，要治愈以上的症结，必须注意以下几点：

一、抓基础，理思路，注意议论文的常识，理清关系

在教学过程中应强调以下基本问题：

1．议论文三要素：论点、论据、论证。

2．议论的方式：立论、驳论。

3．议论文的基本结构方式：引论、本论、结论(三段式，即提出问题、分析问题、解决问题)。

4．议论文的结构方式：横式(并列、对比<照>、总分)、纵式(层进式、起承转换式等)。

5．议论的方法：从论据类型的角度分：事实论证、道理论证(即：例证、引证)；从修辞角度分；比喻论证、类比论证、正反论证；从逻辑角度分：演释论证、归纳论证。

二、把握议论文习作类型：抓实质、挖本质

1．命题作文；

议论文的命题作文常见的类型有：论题型、论点型、辩驳型、发挥型、书信型、总结型。

例1：《天才出于勤奋》

要点：1．文题即中心论点。2．交代了天才与勤奋的关系：天才来自勤奋，天道酬勤，付出多少，获得多少，只要洒下辛勤的汗水，才能有真正的天才出现。3．结构：引用名言提出论点——用两三个典型事例——得出结论，联系实际。4．用论据可用正反对比：“天才并非永久的天才”，如王安石笔下的仲永。“愚笨也能成为天才”，如一九九四年万宝路足球先生黎兵可曾说：“我是一名缺乏灵气的球员”，“我不是天才”。

例2：《小议“自卑”》

要点：1．分析以后得出中心论点。2．采用论据：童第周与《我不比别人笨》，《天生我才必有用》，邓小平几经沧桑……

例3：《致富必须先治愚》(因小利而失大利，驳实惠论)

要点：分析当前学生厌学、弃学打工这一现象，只顾眼前实惠，不顾长远利益，为了目前的蝇头小利将国家前途和民族的命运丢在一边，指出这种做法是鼠目寸光的，把握住题目所含的信息。

2．给材料作文

材料作文的审题立意非常重要，要找出材料中的关键性词语，把握材料内容，分析材料间的相互关系，排除干扰因素，明确倾向性，选择最佳角度，可从正面入手，也可采用逆向思维，培养学生从多角度去立意。

例1：墙壁上、只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半忽然滚落下来，这是它第六次失败的记录，然而过了一会儿，它又从墙根开始一步步地往上爬。(根据材料写篇议论文)。

提示：从蚂蚁百折不挠的精神这一点可拟《锲而不舍诚可敬》、《功夫不负有心人》等题，也可从逆向思维方面拟出《可悲的蚂蚁》、《此路不通，何不改道而行》、《假如蚂蚁另寻他路》等题。

例2：根据《三国演义》的马谡失街亭这件事写篇议论文。

提示：历来以成败论英雄，马谡被众人视为“徒有虚名，言过其实的庸才”，但也可以从逆向思维的方式去看，马谡是一条铁骨铮铮的好汉，至少是个失败的英雄。在大兵压境的紧要关头，他即不搞曲线调动，也不装聋作哑，而是挺身赴国难，并以全家性命作保，何等公而忘私，国而忘家。这样就可得出与众不同的观点。

3．读后感

读后感应遵循其一般写法：引、议、联、结。“引”指引用原文的观点和内容，不能简单的重复，也不能是对原文的扩写或改写；“议”指从原文某一事、某一现象生发开去，形成观点，展开分析；“联”指联系现实生活中相类似或相反的现象进行分析，论证中心论点；“结”指从原文给人的启示的角度提出看法，总结全文。

例如：读《愚公移山》有感——《移山与搬家》。

提示：1．论题：苦了我一个，幸福千万家。由此生发开去，联系到雷锋精神。论据可用“抱了一团火，救了一车人”的现代英雄粱强等。2．也可以从逆向思维的角度去立论，与其花掉若干人力去挖山开路，远不如搬家到别处，说明在改革大潮中应具有新的思维方式。

三、注意论证层次，讲清不同文体的思维方式和表达方法。叙和议可用的思维方式不同，需多读多分析。例：“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

这则材料既可写成记叙文，也可写成议论文。写成议论文可写成夹叙夹议的文章，小孩学走路、名人的成功之路都可做论据。

(李永莉贵州省遵义市红花岗区忠庄中学)