认清和处理好当前德育工作中的五对矛盾

徐从宾

“十年树木，百年树人”。“树人”的质量和效果，不但关系到新时期和谐社会的建设，而且关系到我们民族的前途和命运。尽管广大教育工作者对加强未成年人思想道德建设的呼声日益高涨，对学生常规教育的力度日益加大，但仍然无法避免学生出现种种道德失范现象，学生的违纪行为也依然存在。这仿佛在时时提醒我们，德育工作应该“警钟长鸣”。面对德育工作所处的困境，我们应该如何应对？笔者在广泛的调查、实践的基础上认识到：要使学校德育走出目前的困境，关键是认清和处理好以下五对矛盾。

一、德育定位与实施评价的矛盾

每一所学校在制定教育标准和措施时都会把德育工作摆在教育教学的首要位置，将班主任视为贯彻德育方针的核心力量，同时还会专门制定常规教育措施以保障学校德育方针的贯彻和德育目标的完成。实施“德育优先”的方针是十分正确的，但在进行教育评价的过程中，德育评价往往不得不让位给教学成绩评价和安全管理评价。因为教学成绩的好坏，通常决定一所学校的发展前途，因此，在实施评价时常常将教学成绩的评价放在学校管理的核心位置；安全管理是关系到学生健康与生命的管理，是当前社会关注的热点之一，安全管理的效率与质量也往往关系到一所学校的形象与生命。这样看来，德育工作在学校管理中的位置，实际上充其量位居第三，原因主要有以下几个方面。……