初中思想品德复习备考策略浅议

邓　宇

面对新课程背景下的义务教育阶段思想品德终结性的复习与考试，如何进行有效的中考备考，提高教学质量，成了我们每一位思品老师亟待解决的课题。现就如何选择有效的复习备考策略，谈谈个人的一些看法。

一、复习教学策略

(一)情感教学法

思想品德复习重视知识的补缺、应试技能的训练，而忽略学生的情感需求与价值体验。思想品德的中考要求有它的特殊性，它是在坚持正确的思想价值导向下，突出学科的德育功能，引导学生学会过有意义的生活，做负责任的公民，在重视对基础知识、基本技能考查的同时，关注学生的情感体验和道德实践，体现“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维一体的教育目标。因此，思想品德复习课的教学设计也应体现这些要求，即在重视基础知识和综合能力训练的同时，关注学生的情感需求，重视学生的自我价值体验。

情感教学法的实质，就是在认真研究教材思想情感色彩的基础上，根据学生的接受能力，考虑知识复习的顺序和轻重点，揣摩恰当的表达方式、开场白和结尾方式，把握自己和学生的情绪状况，充分调动课堂教学的情感气氛，达到教学相长、师生互动的境界。具体来说，在开场时，可以通过精心设计的时政分析、情境设置等方式，一下抓住学生的情感需求，吸引学生的注意力，激起他们学习的欲望，调动他们的情感；在讲课的过程中，通过独特的见解，配合丰富的表情、动作等身体语言，抑扬顿挫，声情并茂，使教学双方不仅能进行知识信息的传递、接受和反馈，而且还能实现情感等信息的相互交流和融合。……