浅谈中学化学教学中的爱国主义

董唐柱

摘要：紧扣教材，适时引用与教学内容有关的故事、实例、数据，从历史文化、科学家的爱国故事、我国的国情及现状三个方面分析，层层推进，逐步深入，始终突出一个主题——爱国教育。

关键词：化学教学爱国教育振兴中华

《中国教育改革和发展纲要》指出：当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，世界范围内的经济竞争、综合国力竞争实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争……归根结底，这一切竞争的焦点是人才的竞争。拥有众多的人才特别是高科技人才就能在竞争中始终占得先机，立于不败之地。尝到甜头的西方发达国家在抢夺人才方面早就走在了世界的前列，他们利用各种优惠的条件和诱人的待遇网罗世界各地的优秀人才。中国这个人才大国一直就是他们虎视眈眈的对象。近几年，名牌大学毕业生中的一半“或早或晚都出去了”。更有甚者，一些国家的人才机构把触角伸到我国中学生身上，抢先掠夺中国的低龄人才资源。

在这场多边的人才争夺战中，“物超所值”的中国人始终处在被争夺的一方。

中国的教育似乎沦落到为他人做嫁衣的地步了。用《国歌》中唱到的“中华民族到了最危险的时候”来说明中国的人才危机并不是危言耸听。每一个有良知的中国人都忧心如焚啊!我们希望国家出台政策、采取措施来挽留和吸引人才，同时呼吁社会各界大力开展爱国主义教育活动，特别是中小学更是要全方位、多层次地进行爱国主义教育，在学生的人生观、价值观初步形成时加大爱国主义教育力度很有必要，让祖国这两个字深深植根于他们的脑海之中。

下面就谈谈笔者在化学教学中是如何进行爱国主义教育的。

1以中华民族悠久的历史、灿烂的文化，熏陶学生，培养爱国主义思想

“造纸”是中国的四大发明之一。东汉桂阳人蔡伦对造纸很有研究，他看到在竹简上写字太笨重，于是决心加以改进。他用树枝、破布、废麻作原料，经过淘洗、泡沤、春碎、蒸煮等工序，制造出世界第一批纸。六世纪时，造纸术传到包括西欧在内的其他各国，中国成为纸的发源地。

“火药”也是四大发明之一。它是古代的炼丹家意外炼出来的。炼丹家以硝石(KN()3)、硫磺(s)、木炭(C)按一定的比例配方，然后放在火炉里烧炼，丹未炼出，火药却炼出来了。火药发明后，很快就应用于军事上，慢慢制出了“飞弹”、“火炮”、“土火箭”、枪炮等。现在的各种火箭、导弹也是在此基础上发展起来的。火药的知识经阿拉伯传到了欧洲，到了近代变成了西方列强“侵我国土、杀我同胞”的血腥工具。1999年5月8日，以美国为首的北约悍然对我驻南斯拉夫使馆发动导弹袭击，对中国主权进行赤裸裸的挑衅，华夏儿女对此无不感到愤慨。“落后就要挨打”，这是血的教训，此时我们对这句至理名言有了更深的体会。

中国的陶瓷工艺历史悠久，源远流长。被世人称之为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑是两千多年前的古人留给我们的不朽杰作。成千上万的兵马俑色调明快、形象逼真、栩栩如生。这说明了中国的雕塑艺术到了秦代已达成熟阶段，而且陶窑的烧制艺术也是相当高超的。世界名流、政客来中国参观访问时，都以一睹兵马俑的风采为快。海外华人也以祖国有这样的文化遗产而自豪。

我国素有“瓷器大国”的美称。瓷器的生产和制陶工艺有很重要的渊源关系，我国陶器的产生和出现大约有八九千年的历史，后逐步由陶器向瓷器转化。随着原料和烧制技术的不断进步和完善，制瓷工艺经历了从青瓷到白瓷再到彩瓷几个阶段，分别代表了我国制瓷工艺的几个里程碑。三国两晋时期，青瓷制造工艺有了较大进步。北齐期间，成功地烧出了白瓷。宋、元朝时已能烧制出各种颜色的彩绘瓷器。到了明清，陶瓷业发展盛况空前，景德镇开始成为全国制瓷业的中心，“斗彩”、“五彩”、“瓷胎画珐琅”等技术先后出现，制瓷技术达到了历史上的高峰。我国精美的陶瓷自古以来即为各国人民所喜爱，自唐朝开始，就运往日本、朝鲜以及南亚、西亚、北非。明代郑和下西洋后，更远销欧洲。到了现在，一些陶瓷精品常作为国礼送给外宾。

国外的科学家甚至用下列语言来表达他们对中国古代文明的钦佩：“没有中国的古代文明，就没有西方现代的科学技术的发展。”可以毫不夸张地说，作为“四大文明古国”之一的中国，对世界文明的发展进程所造成的影响是巨大的。培根曾说过：“印刷术、火药、指南针，这三项发明已经改变了世界的面貌。”今天，我们继承这些宝贵的历史科学遗产，不仅要大长中华民族的志气，而且更应该把我们祖先的光辉成就发扬光大，使我们真正作为伟大的民族，跻身于世界民族之林。作为一个中国人，应该为祖国有这样灿烂的文化而骄傲，更应为生活在这样一个国度而自豪。。

2用中外科学家的爱国故事感染学生，深化爱国主义思想

提到纯碱，就一定要知道我国制碱工业的奠基人、著名化学家侯德榜。侯先生于1913年赴美学习，八年后获得博士学位，他放弃了国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，在天津建立了永利碱厂。当时的中国制碱工业相当落后，外方又拒绝向我们提供任何技术资料。在这样的情况下，侯先生仍深信外国人能做到的，中国人也能做到，甚至做得更好。经过几年艰苦卓绝的努力，终于在1926年生产出中国人的“红三角”牌纯碱，荣获美国费城万国博览会金奖，给不可一世的洋人沉重一击，为苦难的中华民族争了光。“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利碱厂合作时，侯先生态度坚决，断然拒绝，后率众人川，筹建了川厂。他针对当时制碱法存在的不足，反复实验五百余次，1943年“侯氏制碱法”试验成功。此法保留了原方法的优点，消除了它的缺点。一方面使食盐的利用率由70％提高到了96％，另一方面生产出的氯化铵可作氮肥，既节约了成本，又增加了生产。1949年应新中国的邀请，侯先生辞退了印度塔塔公司总顾问的职务，摆脱了国民党特务的纠缠，回到了万物复苏、欣欣向荣的祖国。无论是献身科学还是热爱祖国，侯先生都为我们树立了很好的榜样。

祖籍波兰的女科学家居里夫人是二十世纪最杰出的女性之一，她同时在物理、化学两个领域获得过诺贝尔奖。提起化学元素钋(Po)的发现，就格外感人。居里夫妇在研究一种含铀的沥青时，怀疑可能有一两种新的放射性元素隐藏在里面，但含量极低，只有几百万之一。为了捕捉它们，居里夫妇在缺少实验经费、实验设备简陋的条件下，克服了烟熏、酸蚀等重重困难，处理了几吨废沥青。“功夫不负有心人”，1898年7月终于发现了一种新的元素，这也是她第一次作出巨大贡献。虽身居国外，但居里夫人一刻也没有忘记自己的祖国，为了纪念此时正处在沙皇俄国铁蹄蹂躏之下的祖国——波兰，她将这一元素命名为钋(波的谐音)。

每当讲到这里，笔者会大声问学生：“你们学过的公式、定理、定义中，以中国人的名字命名的是不是太

少了?你们觉得脸上有光吗?”学生此时都沉默了，但脸上的表情是不服输的。笔者趁机鼓励他们，要通过努力，争取让自己的名字和更多的中国人的名字写到公式、定理、定义中。

讲硝酸一书提到王水时。笔者结合《玻尔巧藏诺贝尔金质奖章》的故事讲课。第二次世界大战中丹麦著名物理学家玻尔被迫离开当时被德军占领的祖国。玻尔为表示他一定要返回祖国的决心，决定把诺贝尔金质奖章留下来。他将金质奖章溶解在王水里，装在玻璃瓶中，把它放在柜面上。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶溶有奖章的王水就在他们眼皮底下，他们却毫无所知。这是一个多么聪明的隐藏奖章的办法啊!战争结束后，玻尔回到家中，从溶液中还原提出金，重新铸成奖章。重铸的金牌显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着一个爱国科学家对祖国的无限热爱，凝聚着玻尔的智慧。

从这些故事中，笔者告诉学生们，光有爱国的思想、勇气、决心是不够的，还需要有博大精深的知识。如果玻尔没有扎实的化学知识，绝不会想出如此精妙的办法来愚弄德国鬼子。我们现在必须夯实基础、提高能力、苦练本领，才有机会报效祖国，为国争光。

3分析我国的国情、现状，激励学生。升华爱国主义思想

水泥过去称为“洋灰”，解放前主要靠进口。建国后五十年，水泥产量逐年提高，近几年更是突飞猛进，八七年产量是二万零七百万吨，跃居世界第一，到了九四年，又翻了一个跟斗，竟高达四万零五百万吨。

钢铁是使用量最大的金属。四九年新中国的产量只有十五点八万吨，但发展速度较快，七十年代中期，钢产量已达到二千多万吨，到了九六年已高达一点零一亿吨，高居世界第一，近几年继续以良好的势头高居榜首。

蛋白质是形成生命的基本物质。我国科学家在这方面的研究曾走在世界前列，1965年首次用化学方法合成了具有生命活力的蛋白质——锚晶牛胰岛素。在人类认识生命、揭开生命奥秘的伟大历程中作出了贡献。

炭一炭复合材料是最新一代的航空制动材料，其性能优异，可在3000摄氏度的高温环境下使用，比重仅为钢铁的四分之一。它是一类高难度制备材料，且涉及国家安全，因此国外一直对其制造技术严格保密。1998年，在近十年前期探索工作的基础上，由黄伯云申请承担的“高性能炭一炭航空制动材料的制备技术”项目被国家计委正式立项。此后，黄伯云带领课题组的研究人员不分昼夜的奋斗。经过一次又一次挫折，一回又一回磨炼，2002年，黄伯云领衔的研究取得了重大突破。他们研制的炭一炭刹车材料，与国外同类产品相比其强度提高了百分之三十、耐磨性提高了百分之十、综合成本降低百分之二十一，性能指标已总体达到并部分超过国外最新一代产品水平。新一代高性能航空制动材料的研制成功，不仅使我们打破了国外的技术封锁，实现了大型民用飞机易耗件国产化，而且将对未来大量的中国军用飞机减重和战斗性能的提高产生重大影响。这一成果的问世，解决了我国急需的高性能航空制动器用材难题并为我国航天发动机提供了关键材料，使我国成为继英、法、美之后第四个拥有该制造技术和生产该类高技术产品的国家，标志着我国在航空航天炭一炭复合材料领域迈入了世界前沿。正是凭着这一了不起的成果，黄伯云课题组夺得了2005年的国家技术发明奖一等奖，结束了该奖项连续六年空缺的历史。

这些举世瞩目、令人振奋的成就都是在共产党领导下的新中国取得的。这既说明了社会主义制度的优越性，又说明了中华民族是勤劳、勇敢和聪明的，我们可以自豪地说：“中华民族可以同世界上任何优秀民族媲美”。

然而我们也不得不面对现实的尴尬，我们国家在许多方面还落后于发达国家。在讲甘油的用途时，笔者提到了可制取炸药——硝化甘油。“炸药之父”诺贝尔当初发明的就是这种炸药，他用炸药获得的巨额资金的利息设立了世界第一大奖——诺贝尔奖，用于奖励在经济、文学、和平、自然科学等方面有突出成就的人。科学家们都以能获得该奖作为巨大的荣耀，甚至把它作为一生奋斗的目标。可以这么说，一个国家获得该奖人数的多少可以作为衡量这个国家在科技领域的世界排名的依据。美国单是芝加哥一所大学就有70多位诺贝尔奖获得者。有学者归纳总结：一般立国36年就会出现诺贝尔奖获得者，像亚洲的印度、巴基斯坦都是在建国30年左右就获得了该奖。但目前为止，新中国还没有一人能获得这个殊荣。这一点是遗憾更是耻辱。我们是拥有12亿人口的泱泱大国呀!笔者以此来激励学生要努力，要把夺取诺贝尔奖作为一个追求的梦想，这个梦在你们这一代人中一定能圆。不久的将来，在中国的大地上一定会涌现出土生土长代表中国获奖的李政道、杨振林、丁肇中们。

同学们听到这里，无不激情洋溢、心潮澎湃、跃跃欲试，恨不得立即就把诺贝尔奖抱回来。他们在为前辈遗憾的同时，感到了肩上担子的沉重，激起了完成宏愿的斗志。这些材料、实例可在化学教学的相关内容中恰当地、不失时机地引入，既可以活跃课堂气氛，又向学生灌输了爱国主义思想，进行了爱国主义教育，可谓一举数得。当然，要把爱国主义教育进行的更科学、更合理、更到位，单靠某一学科或是学校就能做好，是不现实的。这就需要社会、学校、家庭三位一体，互相配合，共同协作。在这三者中学校的教育是最重要的一个环节，老师在这其中扮演主要的角色，在传道、授业、解惑的同时教会他们做人、爱国。所以要求各学科老师除具有扎实的专业知识外，还得多收集与教材有关的爱国主义素材，及时在课堂上引入。通过学习，学生即为我国灿烂的古代文化而骄傲，也为某些现状而忧虑，更为自己需要完成的历史使命而自豪。

《国际歌》唱得好：“从来就没有什么救世主，……全靠我们自己。”要振兴中华、富国强兵，需要中华儿女、炎黄子孙团结一心，共同奋发才能实现。努力吧，国内的科技工作者；归来吧，海外的学子们。科学没有国界，科学家却有自己的祖国。只有把个人的命运同祖国紧密联系在一起，才能体现真正的价值。

让我们谨记：中华兴亡、匹夫有责。