我的座位我做主

邢艳秋

新生入学后第一次排座位一般是依据个子高低、视力好坏、男女搭配，所以相对简单。但是，入学一段时间之后，就开始有学生找老师，有家长打电话，原因都是一个：对目前的座位不满意。目的也都是一个：调整座位。

有一段时间，我班也有几名学生提出要换座位，大多是要求座位能往前一些，与成绩好的同学相邻，离纪律差的同学远一些。刚开始，我总是尽量满足他们的要求，可是不论怎样调整，总是有人不满意。

为此，我召开了一次班会，专门讨论换座位的问题。学生们七嘴八舌地说了一通，最终也没有找到能让大家都满意的方法。问题又被踢了回来，我只好自己想办法。

第一次选座位

我要求全班学生在教室后面站队，并保持安静，不要交谈，然后按照学号依次挑选喜欢的座位坐下。这样的方法让学生感到新鲜，同时也有点不知所措。尤其是最先选择座位的1号学生，面对47个空空的座位，踌躇了好一会儿，才犹犹豫豫地选了一个座位坐下。等每个学生都坐下之后，我要求大家观察一下全班的座位情况，说说自己的发现。学生们很兴奋，发言踊跃，提出了很多看法和问题：“大个儿的坐前面了”；“那个学习小组全是女生”；“好朋友坐在一起了”；“女生太集中了”；“学号靠后的同学选择的机会太少，不公平”……听完学生们的意见，我请对现在的位置不满意的学生站起来。结果，有十几个人站了起来。

第二次选座位

既然第一次排座位让这么多人不满意，那就再换吧。于是又一次全体起立，重新站队。这次还是以学号为依据，不过顺序是从后往前，学号排在后面的学生先挑座位。有了前一次的体验，学生们很快就选择好了座位。我问：“这次的座位还有谁不满意？”有6个人站了起来。我提议他们6人先相互调整。有两个人相互调整后坐下了，另外4人站着没动。“请站着的4名同学找一个你想要的位置，站到旁边。”听到我这样的要求，他们有一点犹豫，但还是找位置站好了。我又问：“有没有哪个同学愿意和他们换座位呢？”有两名学生站起来和站在身边的同学换了座位，还剩下两个人继续站着。

我没有提出另外的办法，而是让学生针对这次换座位的情况发表看法。学生们比较一致的看法是：“先挑座位的同学都选了前面好的座位，后选的只能坐在后面。”我问：“有没有先选的同学选了后面的座位呢？” “有。”“有哪些同学两次都选择了同一个座位？请说说理由。”两次都选了同一个座位的学生说出了自己的理由，他们的想法基本是一致的：他们选的座位并不是同学们心目中最好的，但是他们按身高、视力等情况衡量一番之后，觉得自己适合这个座位。我肯定了他们的想法，并表示：选择座位时不应只考虑是不是对自己有利，还要考虑到对别人的影响。只考虑自己不管别人感受的做法是自私的，是不应当提倡的。

第三次选座位

我让学生第三次挑选座位，规则改为女生先选，男生后选。有些学生很快跑向前边或者中间的座位，有些学生则慢慢地走向靠后的座位。从学生的态度和表情可以看出，跑到前面和中间去的学生是选择了自己最满意的座位，走到后面去的学生显然并不喜欢那里的座位，可是他们还是选择了那里。这一次全班学生都有了座位。可是当我问有谁对现在的座位不满意时，还是有几个人站了起来。我让他们到自己满意的位置去。他们都思索了几秒钟，才慢慢地走到他们满意的位置旁。见到有人喜欢自己的座位，有些学生主动站起来让出了自己满意的座位。

接下来，我对学生在三次换座位过程中的表现做了简要评价，很多学生低下了头，对自己的行为感到愧疚。

第四次选座位

第四次换座位，我没有制定规则，而是直接让学生自己挑。这一次，学生们不仅没有争抢和拥挤，反而都很谦让。很快，学生们都选好了自己的座位，而且看上去都很满意。

原本矛盾重重的座位风波就这样平息了，学生在当天的班级日志里写下了这样的感想：人不能只为自己活着。善待他人，自己也能得到快乐，而且是更大的快乐。

（作者单位：内蒙古自治区霍林郭勒市沙镇中心校）

编辑 付江泓