共同文化背景下大陆与台湾通识教育的比较研究

陈明辉　韩锦标

摘 要：大陆和台湾的通识教育放在同一文化背景下审视，有着共同的价值诉求、功能诉求和内容诉求。两岸发展通识教育必须做好以下工作：树立科学的通识教育价值观，推动高等教育的改革和发展；确立合理的通识教育功能观，重塑大学精神；建立辩证的通识教育内容观，培养具有中华意识和全球视野的高素质人才。

关键词：大陆；台湾；通识教育；共同诉求；展望

中图分类号：G511文献标志码：A文章编号：1002－0845(2008)08－0133－03

大陆和台湾同根同祖，有着相同的文化背景。近年来两岸教育的交流和合作日益增多，其中关于通识教育的交流更是方兴未艾。台湾通识教育开展得比大陆要早，积累了许多宝贵的经验，值得我们借鉴和学习。放在同一文化背景下审视，两岸通识教育都面临着相似的困惑和共同的诉求，需要我们一起思考，共同解决。

一、大陆和台湾通识教育的现状

1．台湾通识教育的现状

台湾最早的通识教育始于20世纪50年代的东海大学，其办学宗旨是发扬基督教义，提倡中西文化交流，推行美国式的文理通才教育。20世纪70年代和80年代初，台湾清华大学和台湾大学都曾进行了通识教育的探索，为台湾通识教育的发展起到了奠基性的作用。20世纪80年代中期，台湾的大学院校开始全面推动通识教育。

1984年4月台湾通识教育学会成立，《通识教育季刊》同时创刊，有力地推动了台湾通识教育的发展。1987年7月台湾当局解除“戒严令”，在政治上实行多元体制，大学中教授治校和政治民主化带来新的学术发展，推动了教育的改革。……