数学课堂的有效提高

牛权仲

美国著名心理学家、教育学家布鲁纳指出：“教育过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动．”提问是最古老的教学方法，也是师生最重要的交流方式之一，每一位教育者都有引导学生去“真正理解，达到课堂进行目标”的愿望．数学课堂提问是激发学生积极思维的动力；是开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带，因此教师应充分发挥课堂提问的效能．

一、数学课堂提问的目的

1．通过问题收敛学生注意力，引导学生明确学习方向，调动学生积极性．有的学生在数学的课堂教学中，只带嘴和手，不主动思考，缺乏动手操作意识．因而在学习当中，很容易出现听课走神和疲倦．适当地设置问题，让问题时刻引领学生思考探索，既集中学生注意力，又调动学习的积极性．

2．创造思考和探索问题的条件，激发学生根据提问进行积极思考．在数学的教学过程当中，要体现以学生为主，教师应根据课堂教学的具体目标，有的放矢的给学生提出问题，给予学生思考的方向，留给学生思考和探索的时间和空间，让学生自主的学习．

3．利用问题反馈学生学习情况，并对学生的思维过程进行指导和评价．很多学生往往因为知识网络的不全和思维的局限性，在自主学习的过程中，经常会出现考虑问题不全面或者解决问题受阻等情况．通过问题反馈学生的学习情况，及时地优化……