谈物理活动课程的几对关系

王万友

作为我国基础教育课程改革中的一种新的课程形态，中学物理综合实践活动课程以鲜活的面容出现在我们面前.这使习惯于物理学科教学的教师在它面前有些束手无策.本人两年来在物理新教材实施物理综合实践活动过程中进行了一些摸索，下面谈谈自己的一孔之见.

一、学生自主与学生自由

物理综合实践活动课程是一项学生自主性很强的学习活动.在实践活动内容的选择、设计上，要根据学生、学校与农村的具体条件，灵活地选择活动课题.因为只有符合学生本人意愿和内在需要的活动，才能够产生巨大的内驱力，学生活动时才有更强烈的自愿性、迫切性和持久性.活动的设计、准备、安排和组织要以学生自我活动为中心，让学生在自学、自治、自理中克服挫折，经受考验，培养独立性、自觉性、创造性及各种能力.但是尊重学生的自愿并不是听之任之、随心所欲，而应该是有所要求、有所约束、有所统筹，正确处理好学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导的关系，让学生在教师的有效指导下充分地展示自己的个性、才智，并养成团结协作的习惯，在课题的探究过程中让学生互相配合，遇到问题共同商量解决，使他们在整个活动中成为活动中心组织者，但又不是“自由主义者”.

二、综合实践活动与课外活动

中学物理综合实践活动，既不是单纯的学科课外活动，也不是纯粹的活动课程，其实质是一种以“教……