化虚为实　多维构思

周　勇

周勇男，教师、作家。曾获杭州市优秀教师奖、杭州市优秀作家奖、十余次全国性作文比赛指导奖，报告文学《你从山中来，带来兰花草》获《中国作家》第三届“金秋之旅”全国征文报告文学类铜奖，长篇小说《三个男人一台戏》获第三届海内外华语文学创作交易会最佳小说银奖。出版有散文集《杭州的情韵》、《尘缘》，长篇小说《白云深处》，教辅《作文技能训练108招》等作品。

希腊神话中，狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物？”俄狄浦斯马上回答：“人呀！”——我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了，请以此为话题，写一篇作文。

题解

斯芬克斯之谜让人想到用两条腿走路的人，为什么中午用两条腿走路呢？因为这寓意着人步入了青春期，于是，“青春”这个话题成了这则谜语的潜藏答案。由此，这个话题便成立了。下笔之前，不妨收集一些材料，确定文体。同时有必要化虚为实。可以在“青春”二字前加修饰语，如“孤独的青春”、“七色的青春”。可以在其后加后缀语，如“青春诗话”、“青春万岁”、“青春物语”，化虚为实，将切口缩小，便于驾驭。

下边提供一些写作角度供参考：

角度一

采用真实日志法，即写成一篇日记或传记，记录自己青春期的若干片断，比如以“独上高楼”写自己孤独的情绪，以“为伊消得人憔悴”写青春萌动的心态，以“那人却在灯火阑珊处”写学业上的拼搏与失落。如此结论：青春是一阕词，不同的成长心脉铸就了它的瑰丽与光彩。

角度二

采用联想回顾法，写一篇散文。青春如火，灿烂光华。比如某同学写道：恰同学少年，风华正茂。回顾自己十四岁时的一次经历、十五岁时的对抗、十六岁的奋发。青春是一首诗，你怎样讴歌，它永远都是你最完美也是最感伤的节奏。如下文《青春纪念册》写道：青春是一道明媚的忧伤，又何尝不是一场华丽的旅行。

角度三

采用虚拟想象法，写成童话、寓言或剧本、小说。如斯芬克斯之谜，俄狄浦斯是如何解读这个谜底的。幼年如晨，满地乱爬，对人世充满了想象，这就像四足走路；老年如暮，拄着拐杖走路，这也就是三足步行；唯有青年，因为他体壮志丰，坚定顽强，因而他双足行遍世界，豪气可冲日月。

角度四

采用文体创新法，如写成诗歌，讴歌青春的旋律；写成心灵访谈记录，真实地记载两代人关于心理话题的若干答问。这类文章要利用报纸资料，展开调查访问。它可信度高，易使人产生共鸣。

角度五

采用热点追踪法。比如以演讲形式追述某个青年志愿者的真实经历。也可以写成应用性作文，如工作报告，讲解青春需早为，要敬业乐学，开拓创新，这样方能成才，方能出众。

青春纪念册

劳思佳

三岁，开始有了记忆。从此降落到雪面，每一个脚步都将留下印记，无论未来回头看它们是否还清晰，双足却已经降落到地。眼睛里再也看不见奇妙的魂灵在竹林嬉戏，它们白软的手，做出告别的手势。于是，我们挥手，终于开始正式旅行。（ 这里表意非常形象，三岁时的逼真感，很有特点。）

六岁，是爱吮手指头的时候，甜的？甜的！因为漫天的彩虹已经化作了缠绕指间的糖果。那种甜甜腻腻、纯真美好的滋味，足以揩去我们脸上还挂着的泪珠和鼻涕，足以给我们继续走下去的勇气。（ 甜腻美好，体现了纯真的年龄特色。）

十岁，拖着小脑袋，背着大书包继续向前走，穿过一片蓝色的葵花田，笑容里有不可抑制的想象，身上白色的纱衣却早有了异世的色彩，所有的生命至此刻被涂上青春尖锐的光亮，从此华丽颠覆了平淡的曙光。（ 异世、尖锐，富有灼见的概括。）

十八岁，生命第一个夏季的到来。初春美好的青草，亲吻露珠后穿上更鲜艳的新装，娇花在盛春燃尽了自己的芳华，却有了更为醉人的时代。不停在行走的人们，不禁在此时回望，那片告别的竹林是否更加翠绿，在夏雷炸响的那一刻，那片葵花田是否失去了想象的色彩。我们也早已经历了一个漫长艰辛的雨季，完成了破茧的蜕变。那些雨巷里轻响的乐曲，那些湿过屋檐的红樱早已在心中被切割成了一小块一小块的印记，存放在纪念册里，竟有一种不易察觉的美丽。（ 这一年龄段的优势，芳华初绽、青翠可人，“湿过屋檐的红樱早已在心中被切割成了一小块一小块的印记”写出记忆之华彩。）

于是，也会有这样一群人的名字会被记录下来。他们有着干净美好的笑，背着一对雪白的翅膀，在某一个时刻出现，以一个拥抱、一个握手的形式出现，陪我们走过一段路。他们是天使？铁青的高山为何有了山花摇曳的倩影，发白了的天空为何泛起安静的蓝，荆棘丛上为何缀满了欢笑，让这可怕的一角也有了温暖的颜色，于是，他们又转身离开了，有一些男孩教会我成长，有些女孩教会我爱。

二十八岁……

青春是一道明媚的忧伤，又何尝不是一场华丽的旅行，年华早已变成一封泛黄的书信，寄向那遥远的过去。但是在往后的日子里，当我们翻开这本纪念册，上面的涂鸦会向你证明青春的痕迹。

正如作者所说“青春是一道明媚的忧伤，又何尝不是一场华丽的旅行”，在这篇华贵瑰丽的文章中，我们读到作者对青春的独到阐释。幼年的遐思、童年的甜腻美好、少年的逆反、青年的芳华青翠，通过这篇才情洋溢的妙文，我读到了作者那种带着淡淡忧伤的吟咏，仿佛沉浸在一场缱绻春梦里，年华已逝，青春不在。作者对特定年龄的把握准确敏锐，细节刻画诚挚可感。“铁青的高山为何有了山花摇曳的倩影，发白了的天空为何泛起安静的蓝，荆棘丛上为何缀满了欢笑。”在这样纯美的叙述中，我仿佛邂逅了雨季里的心思，我找到了一种颜色，青春的色泽。

（指导/点评周勇）