职业中学学生的特殊性与教育对策

梁有智

摘要众所周知,目前职业中学“招生难”仍然是困扰职业教育发展的一个“瓶颈”。作为职业学校的教师,如何消除和克服招生困难现状产生的不良思想隐患,建立良好的师生关系,成为学习与专业知识的崇拜者与领路人,就成为教学活动能否成功的关键环节。

关键词职业中学 招生难 职校老师

中图分类号:G71文献标识码:A

众所周知,目前职业中学“招生难”仍然是困扰职业教育发展的一个“瓶颈”。为了招回学生,学校不得已而制订“土政策”:每位教师若干名招生任务、完不成任务罚教师工资若干元、被视为缺乏职中教师的基本能力,且年终不得考评为优秀,不得如期评职晋级等一些可笑的规定。部分教师为了招到学生完成个人任务,也只能把基本的师道尊严降档次,清高的人格商品化。这样祈求式的宣传在学生未入校就形成了一个生贵师贱的认识,为以后的和谐健康师生关系建立埋下了致命的隐患。加之这些入校新生正处于少年向成人的过渡时期,心理叛逆期与生理发展的不平衡,文化基础知识底子薄弱,精神相当脆弱而敏感,内心经常产生各种矛盾与冲突,而导致思想与行为上出现偏差。只有正视这些学生身心健康成长方面的特殊性,才能为取得教育和教学成功确立前提条件,而不至于滑入“恶性循环”的发展怪圈。

作为职业学校的教师,尤其是班主任和任课教师是学生在学校最先接触和相处最多的,建立良好的师生关系,迅速确立信任感、亲近感、掌握学生的心理变化规律、吃透学生、关爱学生、用父母般的爱赢得学生的信赖,才能让学生亲其师而信其道,成为学习专业知识的领路人,就成为教学活动能否成功的关键环节。

受“招生难”现状影响而招来的学生,部分教师自然产生好学生就来不到职中的思想认识,来的不是“朽木”也是“难雕”而放任自流。对教育对象这种轻视感、冷漠感的无意间流露,也会给处于“心理失败创伤愈合期”的学生一种很大的伤害,有时很可能会遭遇到激烈的抗争反应,如得不到及时的疏导,这种反应会由最开始的对某些教师顶撞、不服教育、有意破坏课堂纪律、自暴自弃,进而吸烟、酗酒到寻衅斗殴,破坏公物,影响整个学校的教学秩序,最后演变为对抗性教育关系。

根据自己从事职业教育二十余年班主任工作经历,笔者感到注重一种真诚平等的师生关系是关键。只要他能踏进校门走进教室,就说明还有做学生的愿望,只要晓之以理,动之以情,导之以行地教育,不敢说能做到人人点石成金,但完全可以做到师生关系融洽和谐,更不会出现对抗性矛盾。

真诚和平等的师生关系要从理解和尊重做起,学生有着他自身创造的精神美和人格尊严,他们纯洁而敏感的心灵需要教师最审慎的呵护与尊重。所以即使在批评学生错误前也要学会倾听,对学生所犯的错误表示理解,只有学生能把教师当成知心朋友一样心灵相通,才会在传递知识中长途无阻。用心去爱每一位学生不但增加了教育的力量,又提高自己在师生中的威信,这不是学生对教师的爱最大的反馈吗?我们正求之不得而何乐不为呢?

导之以理就是做到教书育人,培养学生知书达理与学生广开言路,以培养专业学习兴趣为中心目标,开辟广泛话题,在轻松自然的沟通交流中拉近思想距离和学生平等相待。课堂课外都不以传授知识者自居。与学生探讨交流,在互动气氛中把新的知识渗透于整个教学活动之中。只有明确学习目的、端正学习态度、掌握学习方法、一步一个脚印地攀登,才能步入知识的殿堂,就是让学生明白的理;而老师就是给学生照明的一支蜡烛、一盏灯,尽职尽责为学生服好务,让学生走好每一步就是做老师的理。

动之以情即坚持没有了学生自己就不成其为教师的信念,把学生看做教师的旗帜、理想的标志、施展才华体现人生价值的窗口、把学生作为自己生命和事业的全部,教师就会用自己全部的爱去善待每一位学生。像关注自己孩子成长的严父慈母一样呵护每一位学生,关心他们的作业完成、实习咨询、食宿困难等生活细节,注重处理好不同家庭社会背景的学生关系,宽严结合,一视同仁。真诚相见,用炽热的关爱之情与每一位学生交往,营造信任、民主、愉快的师生感情,精诚所至 、金石为开,何况我们面对的是极具可塑性的学生。

导之以行就是强化教师的榜样作用,做人做事充满热情,一切行为成为学生的表率。特别在自己任教的专业学科方面要注重提高自身素质,专业能力力争心到、口到、手到。在学生面前要诲人不倦,有问必答。能以自己的崇高道德使学生高尚,以自己渊博的知识使学生聪明,以自己的健康心理去塑造学生的健康人格,做到了这些,就无愧于头上“人民教师”的光环。

招生难,这个“难”字让职中教师难了几十年,好在国家的强大发展带来经济的繁荣,教育改革的春风给职业教育的发展提供了前所未有机遇,在校生的零收费入学、贫困生生活补贴、就业学生优惠等系列政策出台;巨大的经济支持必将得到相应的回报。谁敢断言我们职业中学的学生中没有中国的爱迪生,瓦特和牛顿?谁能愿意在与这些“世界巨人”的朝夕相处中留下一丝遗憾?为了祖国的未来,干好我们自己每一天。