儿童写生教学的新探索

邵 军　王　爽

美术对人的素质发展,是一项十分有利的活动,它对促进儿童的身心健康发展尤为重要。在儿童的早期美术教育中,如果经常注意引导儿童学会观察生活,从写生入手发展造型表现能力,这样儿童的写实期就会有所提前,不是在9岁以后,而是在6岁、7岁。那样,具备初步的写实能力能使儿童的知觉能力得到超前发展。

一、选择能够激起儿童兴趣的写生材料

对于儿童来说,画画儿并不考虑难易问题,只要是他们感兴趣的内容,都喜欢画。儿童通过对写生物象的观察,经过大脑的简化、概括过程,将自己对该物象的感受和认识,创造性地以点、线、面的形式表现出来。我的儿子在三岁的时候迷上了画人物(之前喜欢用各种图形组合画画),一天他给姥姥画了一张,我下班回来后看到这件作品真是大喜过望。他以前画人物头发都是根根立的,由于姥姥是短发,他就把头发用弯线一根根向下画,表现出了短发的特征。有意思的是,没有给姥姥画衣服,在姥姥的胸前画了两个圆,圆中画了两个点,代表乳房(这就是孩子经过观察、概括并用点、线创造性表现的思维过程)。我不禁大笑,为儿子的童真,为儿子能够细致地观察生活,真实地表现自己感受的这种行为而大笑,孩子真了不起!

为儿童设置复杂的不规则形状为写生对象,能够促进儿童思维能力的发展。儿童作品中的造型问题只要求他们表现感受中的“像”,培养儿童善于捕捉物象特征的能力,大大地解放儿童的想象力、创造力和表现力,使他们都能在各自的基础上得到充分的发展。……