谈谈物理课堂教学的优化

何荣辉

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。

因而,教师不再仅仅是传道、授业、解惑,而是要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。而采用“自主、合作、探究”的学习方法是有效途径之一。

以学生发展为本,是现代物理的根本目标,根据这一目标,物理学习中要充分激发学生自主、合作、探究学习的意识。兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,因此教师首先要努力为学生营造一个轻松、愉悦、和谐的学习情境,根据学生的年龄特点。

在复习课教学时,我经常采取的方法是:“比比谁最棒”,在这个环节中,我依据教材的内容,指定需要预习的内容,然后由各小组自行复习。评比的办法是:每个小组可以借助课本、基础训练等学习工具辅助预习,把学习到的知识进行归纳总结,每个小知识加10分,把课本知识进行应用和拓展的加20分,最后累计得分最高的为本节课的优秀学习小组。

同时每个月进行汇总,评定出月冠军,颁发的奖品是与物理有关的学习工具书,这样既可激发学生的学习兴趣,也可以使课本知识得以拓展和延伸课外。……