谈谈初中化学教学中教师的心理换位

史明月

教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。。在这个互动过程中,教师又应该是学生学习的促进者。怎样做好学生学习的促进者,关键是积极参与到学生学习过程当中。

这就要求教师扮演好“学生”的角色,以学生的年龄特点、心理特点、知识现状为前提,用学生的眼光去审视要学习的新内容,和学生一道成为新知识、新技能的探索者。也就是教师要做好心理换位,在课堂教学中时时处处从学生角度去考虑问题,这就要求做到以下几点:

一、想学生所想

课堂上学生在想什么?这是教师应时刻关注的问题,他们未表露出自己的想法时,要洞察其心理,及时巧妙地点出其想法,更好地实现与他们心理上的沟通。初中学生特别喜欢实验,那么在教学过程中要尽量安排一些实验,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

如在学习催化剂的概念和催化作用时,做好过氧化氢溶液分解的几个对比实验非常关键,实验过程中要注意引导学生观察、分析实验现象,每一个实验都要指导学生从现象分析而推出结论,从而使学生能够认识到概念都是来源于实践的这样一个唯物主义认识论的基本观点。

二、想学生所疑

有些教学内容在教师看来似乎很容易,三言两语就可以说清楚,但站在学生的角度上来理解就有相当大的困难,教师要深入体验学生角色,成为学生的化身,体察他们的困难,然后帮助他们实现由难到易的转化。……