生物课程改革的探索

孙 蔚

的一轮课程改革正如火如荼地发展着,这就要求教师在教学过程中要以一种全新的理念去组织、指导学生学习生物课,与学生一起转变、学习、探究、提升,从而提高课堂效率, 提高生物教学的有效性。经过一段时间的摸索探讨,我对生物教学有了一些新的认识、实践和发展,并取得了可喜的成绩。

一 、转变教学观念,把握生物学科的特点,积极创新教学思路和方法

教师应不断创新思路和改进教学方法, 才能提高课堂教学效率。课堂教学既要高容量 , 又要思路清晰,条理分明。

作为生物学科教师讲课语言要简练精当、专业,重点、难点和疑点要重点讲;善于归纳知识结构和内在联系、知识归类和知识规律、解题思路和作题技巧等。在讲解过程中注重启发学生思考质疑,促进知识向能力的迁移。加强知识的纵横联系和迁移运用,以加深知识的理解和提高应变能力。我主要从以下几个方面进行了有益探索 :

1.突出生物学思路创新,培养学生思维能力。思路比方法更重要。教学中,我首先注重培养学生养成按照生物学的特点去观察、分析问题的思维习惯。让学生自己开动脑筋 , 挖掘知识的内在联系,建立知识网络,对学过的知识作出规律性的概括和理论上的总结,知其然并知其所以然,以初步培养学生灵活、敏捷、创新的思维品质

例如,在归纳总结“植物的光合作用”时,我是这样引导学生的:

①让学生写出光合作用的反应式,根据反应式找出光合作用的原料(二氧化碳和水) , 产物(有机物和氧),条件(叶绿体和光)。……