项目驱动＋阶段教学模式在环境艺术设计专业教学中的应用

佘俭敏　刘唐兴

摘要：在环境艺术设计（室内设计方向）专业的职业类课程教学中，运用项目驱动+阶段教学模式，以实践教学活动为主线，以阶段式任务为学习目标，可以充分发挥学生主体的学习积极性与教师的主导作用，取得良好的教学效果，提高学生的综合技能与就业能力。

关键词：项目驱动+阶段教学模式；环境艺术设计；专业教学

环境艺术设计（室内设计方向）专业是随着建筑行业的迅速发展而产生的新兴专业，我院在园林技术（设计方向）专业的基础上，于2004年申办了该专业，并于当年开始招收40名新生，由于新生是非艺术类考生，大多数学生在美术方面的基础相当薄弱，为使学生通过三年学习，达到培养目标，成为建筑物室内设计的高级应用型人才，我们通过多次调研，确定以项目驱动+阶段教学模式对学生进行培养，经过对我院2007届毕业生的跟踪调查和对2008届毕业生就业情况的总结，证明这一培养模式是成功的。现将该教学模式的主要做法简要介绍如下，以期为进一步完善和推广该模式提供参考。

职业类课程的主要框架

为突出应用能力培养，我们在确保政治、体育、计算机、英语课教学基本时数的前提下，将职业基础课程安排在第一学年完成，主要开设了素描、色彩、设计构成、手绘效果图等课程，第二学年和第五学期主要开设职业技术与职业认证课程，如工程制图基础、室内设计、展示设计、软件应用、广告设计、家具设计、装饰工程预算等课程，第六学期进行顶岗实习。……