“猪”你生日快乐

易子恒

刚看到题目的人一定会感到奇怪，为什么“祝你生日快乐”变成了“‘猪你生日快乐”?如果你想知道的话，那就请看下文吧。一上作文课，潘老师就让我们在练习本中间写上自己的名字。我心想：潘老师葫芦里到底卖的是什么药?但我还是照办了。写完名字后，潘老师又让我们在名字的第一个字上面写一个“M”，下面写一个“W”，左边写一个“E”。在名字的最后一个字下面写一个“W”，右边写一个“Q”。我又想：难道潘老师想把作文课改成英语课吗?不过我还是照办了。

最后，潘老师让我们用弧线把这些字母连起来，但有人不知道弧线怎么画。艾靖琦说：“弧线像美丽的彩虹。”他们恍然大悟。一会儿，严子航连好了，他说：“字母连起来像头猪。”我们连好后也发现，真的像一头猪。这时，艾靖琦又说：“你们看，王璐的猪好肥呀!”有人迫不及待地把脑袋凑过去看。我过去一看，真的好“肥”呀!但老师这时候又说：“你们感觉少了些什么吗?”赵婧妍脱口而出：“我知道，少了眼睛。”潘老师说：“对!”于是，我们又给猪画上了眼睛。这样猪变得活灵活现了，真是画“猪”点睛啊!

可这时我又想：为什么老师要让我们在猪身上加上自己的名字呢?这时，潘老师说话了：“同学们，我让你们在猪身上写你们的名字，并不是想说你们是头猪，而是想把金猪送给你们，祝你们猪年快乐。”老师的话，赢得了我们雷鸣般的掌声。

这时，夏颖松说：“老师，昨天是王昕月的生日。”我就随口说了一句“祝你生日快乐”，同学们心领神会，都不约而同地唱起《生日歌》：“祝你生日快乐……”

作文课在欢乐的歌声中结束。

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小作者按照“出谜”－“猜谜”－“解谜”的顺序，把一堂平常的作文课描写得生动有趣。全文主要采用语言描写，也适当地加入了动作描写和心理描写，这样就使文章更加有血有肉。你能把描写心理活动的句子找出来吗?