让学校心理咨询室不再成为“摆设”

严卫林

学校有针对性地开展心理健康教育是必要的，为此，很多学校都设置了心理咨询室。然而，一些学校的心理咨询室并未发挥其应有的教育作用，可谓有名无实。一方面，心理咨询教师无事可做，专业荒废；另一方面，学生心理问题重重，急需解决。一方面，学校心理咨询室门前冷落，少人问津；另一方面，一些社会上的“心理咨询热线”却被学生打“爆”。据说，每天打进“热线”咨询的多是中学生，咨询考前焦虑和青春期性心理问题的学生很多。这一“冷”一“热”的强烈对比，无法不令我们教育者感到羞愧和尴尬。这些现象足以表明，很多学校的心理咨询室并未达到设计初衷，更未满足学生的需要，它所承担的心理健康教育职能也并未体现出来。心理咨询室与学生之间没有形成有效对接，心理咨询工作并没有做到家。

本来是为学生解决实际心理问题而开设的心理咨询室，为何不受学生欢迎，不被学校重视，反而成为“摆设”呢？这都是“偏差”惹的祸。

一、学校心理咨询室沦为“摆设”的原因分析

1.领导认识偏差。不能不承认，有个别校长开设心理咨询室的动机不纯，在办学过程中并没有把学生心理咨询当作重要的工作内容来抓，甚至纯粹是为了应付上级检查和为学校“壮门面”才设立专门的心理咨询场所。（有地区规定，学校必须设有心理咨询室，否则要“扣分”。）而一些教育行政部门在检查学校办学质量时也存在认识和操作上的偏差，即只看“有没有”，不看“好不好”；……