中学钢琴教育浅谈

郭　政

〔关键词〕 钢琴教育；形式；方法；

音乐作品

〔中图分类号〕 G633.951

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0050—01

音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径。其中，钢琴教育作为器乐教育的一部分，备受社会和家庭的重视，持久不衰的“钢琴热”形成了我国社会上庞大的钢琴学生队伍，这股热潮来势凶猛且又方兴未艾。

目前，钢琴教学的形式多种多样，但常见的教学形式不外乎个别课、集体课、小组课三种，三种教学方式各有优点。 个别课有利于培养学生的钢琴演奏能力，“一对一”的形式可以使教师更好地因材施教，但是没有了同一水平学生的共同欣赏、批评和示范，学生演奏的好坏无法体现出来，不能完全激起学生学习钢琴的积极性。 集体课主要讲授钢琴演奏以及钢琴的基础知识和钢琴作品的分析等，学生可以对有些学习的疑点和难点进行讨论和交流，启发其思维，增强学习积极性。但是由于教师的教学不够细致和全面，所以它只适合那些已有钢琴学习基础，自主学习能力强，稍加指导就可融会贯通的学生。小组课是将程度相近的几个人组成一个学习小组，教学内容大致相同，上课时针对每个学生存在的问题，教师提出解决方法，直接将教学内容运用到课堂实践中，对钢琴初学者的回课检查尤为适用。它的缺点是忽视了学生的个性发展，对学生的音乐欣赏、批评和形象思维训练不够，学生不能很好地对钢琴教学中的音乐元素作出自我的理解。……