加强学法指导　优化课堂教学

孙晓霞

〔关键词〕 英语学法；指导；学习习惯

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—00５３—01

学法指导，就是学生在教师的指导下，通过运用科学的学习方法，自主地进行学习活动，从而获得知识和技能，并将其转化为自己的能力，实现自身的发展。学法指导应以发展学生的思维为核心，以教会学生学习为目的。但当前许多教师却过多地强调自我教学方法的创新和自我才能的展现，忽略了学生的接受能力和学习方法的指导。作为英语教师，我们不仅要让学生“学会”英语，更重要的是要指导学生“会学”英语。那么，我们应该从哪些方面对学生进行学法指导呢？

一、预习习惯养成的指导

预习是课堂教学的前奏，预习的好坏直接影响课堂教学的目标能否顺利实现。近代教育家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯，就非教他们预习不可。”可见，预习是学习过程中的一个重要环节，有利于培养学生独立观察、分析、思考的能力。教师应要求学生在预习中做到：在新单元学习之前对本单元的全部内容进行全方位的粗略预习，注意把握面上的知识；在每课的学习之前，对该课进行详细的预习，注意把握点上的知识。学生在预习时，首先要集中预习单词，把握重点词语；其次，初步理解课文的意思；最后，找出基本句型。预习中，教师还应该让学生做到：细读，通过细读把握该课的主要内容；自我质疑，即在预习中总会有“拦路虎”，教师应该鼓励学生多问几个为什么，并通过借助工具书或与同学讨论的方法解决问题；……