勇于创新，打造一流本科教育

陈昭庆　彭　琳　郑蔼娴

经过50多年的建设和发展，华南理工大学已成为立足华南，面向全国，以工见长，理工结合，管、经、文、法多学科协调发展的综合性研究型大学，学校为国家培养了各类学生16万人，被社会誉为“工程师的摇篮”“企业家的摇篮”“拔尖创新人才的摇篮”“华南地区知识与技术创新的重要基地”。

2月19日，记者专访了华南理工大学主管招生工作的副校长邱学青教授。

■：走进华工校园，就能感受到一股浓烈的文化气息，红楼绿树相映成趣，湖光山色交相辉映。没有足够的历史沉淀，是很难有这份韵味的，您能否先介绍一下华工的历史？

邱学青：华南理工大学原名华南工学院，1952年，根据国家发展的需要，高等院校进行了大规模的调整，包括中山大学、岭南大学、湖南大学、广西大学等几所中国著名大学在内的中南5省12所院校的有关系科调整合并而成华南工学院。可以说，华工集中了这12所学校工科专业的精华。

50多年来，华工秉承了这一传统和特色，一直在较高的起点上以较快的速度发展，早在1960年就成为国家重点大学，近年来先后进入国家面向21世纪重点建设大学和国家高水平大学建设行列，即“211工程”和“985工程”学校。并于1999年、2007年两次通过教育部本科教学评估，成为我省唯一一所两次获本科教学 “优秀”的高校。目前，学校不少学科专业在全国名列前茅，如轻工专业全国排名第一，食品专业排名第三，建筑专业进入前五名，化工、材料等专业位居前十名。

高等工科教育对我国国民经济的发展起很大的推动作用。广东现在处于工业化中期，对工科人才的需求尤其大。广东省省长黄华华到我校视察时就指出：“现在广东20年发展主要靠工业，华工在新型工业化进程中应起中流砥柱的骨干作用。”

■：华工对广东经济发展的贡献主要体现在哪些方面？

邱学青：华工这么多年的发展得益于广东省的大力支持，尤其是近十几年，资金投入的支持力度加大。作为植根于广东的大学，华工更应该回馈社会。高校对社会的回馈主要体现在两方面：一是科学研究。学校拥有一批实力较强的科研机构及技术开发基地，承担了一大批国家、省市的重点科研任务，形成了多学科、多门类、多专业联合攻关，基础研究、应用研究、开发研究一条龙的科研格局。2008年，学校实到科研经费超过6亿元，专利申请量和授权量连续15年居全国高校前8位，是全国首批企事业专利试点工作先进单位。EI收录论文数在全国高校中排名第十三位，SCI收录论文数排名第二十二位。二是人才培养。一所学校之所以成为名校，除了盛产科技成果，还要培养出高素质的优秀人才。如果单纯有科学研究而没有本科教育，那只能算作是研究所。华工为社会培养了大批的人才。我们曾作过一个调查，广东60%的大中型企业领导和科技骨干是华工毕业生，他们在社会上发挥了相当大的作用，推动了广东经济的发展和改革创新。华工之所以成为华工，之所以有今天的成就，除了科技研究方面的成就，更重要的是人才培养。像TCL的李东生、格力电器的朱江洪、中集集团的麦伯良等一大批杰出人才，就是华工16万校友的代表。

■：当前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在征求意见，华工中长期的发展是如何定位的？

邱学青：我们要以实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》为契机，谋划新一轮发展，坚持“学术立校、人才强校、开放活校、文化兴校”，使学术水平快速提升，办学质量进一步提高，体制机制改革取得显著成效，和谐校园建设呈现新局面，争取在2020年左右，把学校建设成国内一流、世界知名的高水平研究型大学。

■：本科教育是大学教育的根本。华工的本科教育有哪些特色呢？

邱学青：华工历任领导都高度重视本科教育，本科教育的质量不断提升。本科教育可以分为三个环节。一是招生，好的生源为学校的人才培养提供了好的“原材料”。二是培养，“好材料”还得有好“师傅”，还需好“手艺”，才能出好“产品”，这是三个环节的重中之重。我们要更进一步研究如何对学生因材施教，如何为学生创造一个良好的学习环境。三是就业，既要有高就业率，还要追求高质量的就业。

在学生的培养方面，华工坚持“重人品、厚基础、强能力、宽适应”的人才培养指导思想，以及高素质、“三创型”（创新、创造、创业）、国际化专门人才的培养目标，实行产、学、研一体化的培养模式，着力培养创新型、复合型人才。除本专业外，学生还可以选择双专业、双学位；除必修课外，还有大量的各类选修课程。而在实习、实验阶段，让学生多掌握一些新技术、新方法与新工艺，同时通过开展多种多样的研究活动，让学生参与导师的科研工作，提高他们的创新与实践能力。再就是社会意识的培养，如开展与环保相关的选修课等。

■：目前，华工除了工科专业，还拥有一大批经济、管理、文史、法律类的专业，这些专业会不会成为学校的“软肋”？

邱学青：现在，华工已是以工见长，理工结合，管、经、文、法多学科协调发展的综合性大学。可以说，除了军事、农业类专业，其他的专业我们差不多都有了。毕业生就业也非常理想，比如旅游专业，香格里拉集团去年就招收旅游专业的学生30名，以充实其管理队伍。工科院校办文科专业也有其特色，如新闻传播专业的毕业生是多面手，不仅能写能编，电脑剪辑、摄像、排版等都不在话下。

华工的专业与学科设置是与时俱进的。近年来新办的专业可以分为几类：一是根据科技的发展、学科的发展和社会的需求设置。广东IT业发展很快，社会对集成电路设计人才有大量的需求，我们就办这个专业；我们还开办了核电专业与知识产权专业，这也是根据广东核电行业和知识产权局的反馈意见设置的。我们的原则是：社会经济发展急需的专业，经过充分论证并在师资、办学条件等做好准备后，才会开设。而且一定要保证质量，办出特色。

■：2009年华工的本科招生有哪些新特点呢？

邱学青：2009年我校本科招生主要有两大亮点：一是加强对外交流。我们现在提出坚持“学术立校、开放活校、人才强校、文化兴校”的发展理念。其中，开放就是要加强国际交流，把我们的学生送出去，把外国的学生招进来。今年，将有更多的学院开展交换生活动，这有助于开阔学生的视野，也加强了学校之间的交流。二是首次推出本科生与研究生贯通培养的新举措，在六大学科类专业中招收本硕博连续培养或本硕连续培养的学生。报考材料、化学化工、数学、物理类专业的新生可选择填报本硕博连读班，报考机械、力学类专业的学生可选择填报本硕连读班。

■：这是一种创新的招生方法。为什么会采取这样的举措呢？

邱学青：我们基于这样的指导思想：一是增强学生的学习动力。众所周知，很多学生在高中阶段因为有高考作为目标，动力很足，但到了大学之后，有些同学目标反而模糊了，压力小了，动力不够。我觉得本硕博连读对激发学生的学习动力有一定的作用，有助于学生确立长远的目标，引导他们对事业的追求。二是满足社会的需求，满足学生及其家长的需要。本硕博连读有助于学生对高学位的追求，为社会培养出创新型高素质人才。三是充分发挥华工“985”的三个优势：首先是人才优势，华工拥有一批很有实力的导师，如果确定本硕博连读，将有助于创新拔尖人才的培养。对学生来说，能确定一个导师连读的话，他们可以早日介入该专业方向的学习与研究，一些中长期的课题也可以交由他们来研究，学生和导师建立一种长期的合作关系，能把课堂教学与科研结合起来。其次是实验室和设备优势，学生在本科阶段就可以进入实验室，充分利用实验室的实验条件。再次是学科优势，华工拥有许多国家级重点学科的硕士点和博士点，要充分发挥这一优势。

■：在培养的过程中有没有一个优胜劣汰的机制呢？

邱学青：一个好的机制，一定具有动态性，我们建立了灵活的分流机制。而分流，不能简单理解为淘汰，还有交流、互动成分，就是让学生在读期间，既可作学习与研究方向的选择，也可以参与国际交流的项目。这是一种个性化的培养，也是一种因材施教的举措。

■：这部分学生的录取分数会不会比较高？

邱学青：正常的话，分数会高一点。我们鼓励优秀的、有志向的学生报考。这是一种双向的选择，是精英式的培养。它类似于尖子班，但又不同于尖子班。人才培养是一个“金字塔”，中间有分流是正常的，我希望有更多的学生确定目标，不懈努力，向“塔顶”乃至“塔尖”进军，成为拔尖创新人才。

■：从某种程度上说，这是一种能出“大师”的机制，也是高等教育改革的一个创举。

邱学青：可以这么说！学生本人能对人生做出较清晰的长远规划，有明确的事业导向；导师也有足够的时间对学生进行总体设计及精雕细刻，更有可能出精品，成大器。

■：考生通过自主招生还是统一高考录取？

邱学青：主要在高考中录取，也会兼顾保送生和自主招生。有的专业可能还有面试或其他的选拔方式。

■：作为主管招生工作的校长，您希望招收到什么样的人才呢？

邱学青：我希望同学们志存高远，脚踏实地，打好基础，培养创新意识，最好有一门以上的特长和爱好。但华工是兼容并包的，会不拘一格选人才。

责任编校郑蔼娴